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信息技術(shù)電子白板教學設計論文
【摘要】
隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡應運而生，計算機網(wǎng)絡給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，教育業(yè)面臨著網(wǎng)絡帶來的新的教學方式的全方面革新。在信息技術(shù)教學中，教師利用電子白板能夠?qū)⒔虒W整個過程的所有細節(jié)內(nèi)容認真地記錄下來，如教師的板書內(nèi)容、解題步驟以及學生的學習情況等，有助于教師在課后的時間對教學過程進行認真地反思，不斷總結(jié)教學中的優(yōu)點和缺點，能夠采取切實可行的措施提高信息技術(shù)教學效果和水平。
【關鍵詞】
信息技術(shù) 電子白板 師生關系
一、電子白板在信息技術(shù)教學中應用的注意事項
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電子白板在信息技術(shù)教學中的應用離不開電子白板課件的制作，課件的制作并不是太難，只需要教師對電子白板專用軟件的功能有所掌握，并且學習和掌握相應的計算機操作知識，便能夠在較短的時間內(nèi)掌握制作電子白板課件的知識。教師在應用電子白板教學時需要重點考慮的并不是如何制作白板課件，而是怎樣高效地設計利用電子白板進行信息技術(shù)課程的教學。因此，教師在設計電子白板教學活動之前，需要認真地熟悉和掌握電子白板的相關功能，以便于能夠在教學活動設計時輕松自如地利用電子白板軟件的各項功能，將自己的教學設計理念更好地傳達給學生，提高學生的信息技術(shù)水平。
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在信息技術(shù)教學中，備課對提高教師的教學效果和水平具有重要的作用，因此，這一環(huán)節(jié)需要每位教師給予高度的重視。網(wǎng)上的課件很多，但很少是學科教師制作的，再加上每個老師思路不一樣，可用率不大，而自己制作費時費力，如缺乏相關的知識和熟練的技巧，制作起來是很令人頭疼的，一旦做成只使用一次、兩次就束之高閣是非常可惜的。這一問題的解決有賴于學校和教育部門的共同努力，讓教師能夠擁有更多分享教育資源的機會，充分利用學校和教育部門提供的高質(zhì)量、高水平的教學課件，同時還需要有意識地收集相關的教學課件，充分挖掘課件的教育功能，實現(xiàn)提高自己教學水平的目的。
二、巧用白板功能，彰顯教學重難點
利用白板功能往往可以在教學中更加突現(xiàn)出重點難點，使學生能夠更加關注重點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助于學生更好地理解知識點。還可以利用電子白板的“探照燈”功能、隱藏功能、拉幕功能進行重點部分的強調(diào)，這樣可以更好地引起學生注意，學生在思考過程中也會特別留意老師強調(diào)的重點內(nèi)容。電子白板還有一個優(yōu)點就是利用熒光筆在原有課件上批注、寫字和圈畫。如教學重點時運用批注功能，這樣往往可以在教學中突現(xiàn)出重點難點，能對學生進行重點的教學指導。
三、激發(fā)學生興趣，提高學習效率
在白板教學中教師可以設計一些有趣的環(huán)節(jié)，讓學生親身參與，親自上臺點擊內(nèi)容，回答問題�？梢愿鶕�(jù)教學內(nèi)容設計簡單有趣的問題或游戲，讓學生自己操作回答，并在講臺上告之其他同學，這樣既增加了教學的趣味性，寓教于樂，又增加了學生學習的積極主動性，讓課堂變得生動活潑起來。理論基礎教學是信息技術(shù)教學中比較乏味枯燥的環(huán)節(jié)。教學時巧用電子白板的聚光燈功能就能很好地解決這一問題。我在理論基礎這一環(huán)節(jié)中結(jié)合了電子白板的幕布和聚光燈功能，用手指就可操作電子白板。不但可以書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。隨機展示知識，較好地吸引了學生的注意力，學生爭著上來講臺演示，爭著做老師。這樣游戲式的教學不僅具有趣味性，還能在最短的時間內(nèi)把學生的注意力帶回課堂。
四、營造融洽的師生關系
電子白板技術(shù)是在互動教學理念的指導下研制出來的，具有很強的互動性、易操作等優(yōu)點，教師將其作為信息教學中重要手段，進一步完善了課堂教學方式，也使師生之間的交流變得更加頻繁、師生之間的關系變得更加融洽。在信息技術(shù)教學中，教師利用電子白板具有的多種功能，如旋轉(zhuǎn)、書寫、數(shù)學工具、畫線、容器以及移動等，然后利用自己精心設計的教學目標、教學活動，可以為學生營造出一種活躍的課堂學習氛圍。學生輕松、愉悅以及和諧的教學環(huán)境中，能夠充分調(diào)動大腦的所有細胞認真聽教師講課，積極主動地學習教師講解的信息技術(shù)知識。通過這樣的教學方式，教師可以為學生提供更多的知識信息和活動空間，最大限度地挖掘?qū)W生的學習潛力，提高學生的學習效果和水平。就學生而言，教師與學生的關系是民主、平等以及融洽的，這種氛圍促使學生在課堂上大膽地展示自己的才能，積極主動地提出自己的問題，并主動地抓住白板書寫的功能練習和鞏固自己所學的知識。教師利用電子白板進行教學充分尊重了學生的主人翁地位，以學生的需求為出發(fā)點設計教學活動內(nèi)容，大大提高了學生學習的積極性和主動性，還使師生之間的關系變得更加融洽，從而提高了教師的教學水平以及改善了學生的學習效果。
【參考文獻】
[1]劉強：淺談交互式電子白板環(huán)境下的信息技術(shù)教學[J]，新課程（中學）.2012（11）
[2]王龍：基于電子交互白板的日常課堂教學[J]，中小學信息技術(shù)教育；2005年03期
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