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論新課標(biāo)下的高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計
畢業(yè)論文
論新課標(biāo)下的高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計
范長留
摘 要：高中新課程改革提出了3維的教學(xué)目標(biāo)，教材設(shè)置了許多由學(xué)生參與的自主學(xué)習(xí)實踐活動，在兼顧新課程教學(xué)理念與教學(xué)條件的實際情況下，教師應(yīng)多從新課程理念的角度出發(fā)，設(shè)計1些新的作業(yè)形式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：新課程 高中化學(xué) 作業(yè)設(shè)計
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1728–2462(2008)02 -0065-02
伴隨著高中新課程改革的熱潮，課堂作為開展教學(xué)的主陣地，歷來為眾多教育工作者所重視。廣大教師越發(fā)注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新，形式多樣的教學(xué)著實讓人耳目1新。而作為教學(xué)中重要環(huán)節(jié)之1的作業(yè)設(shè)計卻往往被我們所忽視，或是“穿新鞋走老路”。為了適應(yīng)課程改革的要求，體現(xiàn)課改的理念，通過作業(yè)的有效布置實現(xiàn)課堂教學(xué)和課外教學(xué)的有機結(jié)合。筆者認(rèn)為必須對現(xiàn)行作業(yè)形式進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新，使作業(yè)具有“生活化、個性化、多樣化和人文化”的特征。
1、作業(yè)生活化——讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情得到激發(fā)
常言道“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的。如果學(xué)生在長期處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對化學(xué)學(xué)習(xí)的厭倦也就在所難免，化學(xué)教學(xué)當(dāng)然也就難脫費時低效的窘境。生活中處處有化學(xué)，也處處要用到化學(xué)。我把作業(yè)建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計1些與學(xué)生生活有關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦，自主探究作業(yè)問題。例如：《化學(xué)1》中“思考與交流：如何選用材料”、“實踐活動：角色扮演是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐”；《化學(xué)2》中“社會調(diào)查：常用化學(xué)電池的種類、名稱等；廢舊電池的回收途徑和處理方法”。
化學(xué)學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。化學(xué)學(xué)習(xí)的天地很廣闊，把化學(xué)學(xué)習(xí)的觸角伸向生活的每1個角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時把作業(yè)設(shè)計與社會生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在社會實踐、家庭生活中鞏固化學(xué)知識，發(fā)展創(chuàng)新能力，積聚化學(xué)素養(yǎng)。
2、作業(yè)個性化——讓學(xué)生的個性得到張揚
俗話說“人心不同，各如其面。”由于每個學(xué)
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