古代文學課堂教學探析

古代文學課堂教學探析

　　我們的未來不斷使她出現在我們的心目中。古代文學的學習可以培養學生熱愛中國傳統文化，培養學生良好的審美能力，可以培養學生的語言運用能力，可以提高學生的寫作能力，對學生人文素養的培養具有巨大的促進作用。在教學中，我們要把古代文學中最優秀的文學作品傳授給學生，傳授給我們下一代，傳授給子子孫孫。讓學生明白古人的為人之道，了解古人的學習之路，感悟古人的處事理念，學習古人的治國策略。借鑒古代優秀思想，繼往開來，為建設新生活添磚加瓦。(“創造明天的是今天，創造將來的是眼前，當你癡癡地坐等將來的時候，將來就從你的懶惰的雙手中畸形丑陋地走出來”——卡爾•馮•克勞塞維茨。)

　　第一、看看古代文學中有哪些內容與我們休戚相關

　　(一)文學中的鄉國情懷。

　　(二)古文學中的親情主題。

　　(三)古代文學中的人生感悟主題。

　　(四)總結歷史教訓，提出了治國理家思想。

　　(五)現代人離不開的古代文化現象與生產生活密切相關的古代優秀文明成果。

　　第二、學校選用優秀古代文學作品用于教學的必要性及意義

　　主要讓學生了解和傳承古代的文化文明，理清漢語文學發展的脈絡。中國古代文學是中華文明極其重要的組成部分。想要引導學生研習中國古代文學，首先要培養學生良好的語言能力，語言是一切文學創作與研究的基礎，想要學習中國古代文學，就必須熟練掌握文言文。中國古代文學是一個源遠流長的發展過程，它與中國的歷史、文化緊密相連，顯示出特有的民族性、傳承性、時代性的特征。學習古代文學就是要吸收其中的各種精華，拋棄里面不能適合現代社會的內容。把古代文學中精華部分傳承給學生，并能夠代代相傳，發揚光大，使中華文明源遠流長。中國古代文學，是我們中華民族五千年優秀傳統文化的結晶與傳承。古典文化博大精深，光耀千古，是我們最珍貴的文化遺產，是歷經歷史長河洗練與淘漉后沉淀下來的最純粹的文化精華，其中最核心最燦爛的部分，直接構成了我們中華民族不朽的民族精神。因此，作為一個炎黃子孫，繼承和發揚祖先遺留下來的優秀的中國傳統文化，這對于我們是很有必要的。俗話說：“腹有詩書氣自華。”學習優秀的古典文學作品，能使我們在潛移默化中形成一種溫潤儒雅的氣質、樂觀豁達的胸襟和高潔的人文情懷，這對提升個人的藝術品位和培養高雅的審美情趣以及自己性格的形成和如何面對人生的態度上有著重要的影響。

　　第三、選用古代文學中的德育要素來教育學生

　　(一)我們分析評價古代作家作品并用來作為教學素材時，必須掌握使用馬克思主義的理論武器。要認真讀一些馬克思主義經典作家的著作，特別是關于歷史唯物論和文藝理論的著作。對我們如何評價歷史人物和歷史文化提出了重要的原則和范例，應當認真學習。總的說來，要學習和研究中國古代文學并為教學所用，必須做到：要對教材推薦古代文學作品、材料進行研究并吃透，能悟得透材料，能分析批判材料。懂點目錄學，熟悉古代文獻的門類和淵源，是為了能夠順利地找到材料。多讀多研究，把研究對象放在具體歷史條件中來理解。認真學習馬克思主義，掌握思想武器，是為了能夠對古代文學進行正確的分析和評價。

　　(二)孔子說：“性相近也，習相遠也。”意思是說，人的嗜好、欲望從本性上來講，是相同的，只因為環境經歷、教育習染各不同，所以每個人的個性、志趣才顯得千差萬別。總的來說，刻苦修煉、銳意進取的人，就志向遠大，奮發有為;追求物質享受、容易被周圍的環境影響的人，就意志軟弱，性情浮躁。所以圣人在教導人、改造人的性情的時候，非常注意克服、抑制人的放浪任性的行為，對給予他些什么東西很慎重，對他的偏激嗜好努力加以節制。所以《左傳》中有句話說：“審察人的好惡，陶冶人的性情，王者之道全在于此了。”每個民族都有傳承的優秀文化思想，在選用時吸收其精華，去其糟粕，給學生最健康的文化營養餐。在教學中我們能夠堅持馬克思主義的理論武器、唯物主義思想指導，對我國古代文學中的封建腐朽思想進行批判與引導，積極吸取符合現代社會需求的先進思想或者優秀文化傳統。這不僅僅是一種傳承，也是民族靈魂的延續。

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