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校園物流快遞實習方案論文
一、物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設的保障體系
1、組織保證。重視實訓基地建設工作，建立有效的運行機制，如成立物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設項目領導小組及各項目負責人，并建立物流管理專業(yè)教研室、物流工作室、校園物流快遞公司，有專門的機構、專門的人來抓管理，與專業(yè)負責人一同研究實習實訓基地建設問題。
2、政策保證。為了向全體師生提供優(yōu)質的校園快遞服務，避免各快遞公司在高校校園內無秩序混亂競爭，學校免費提供場地組織建立校內物流快遞公司，該公司與郵政和各個快遞公司簽署合作運營協(xié)議，統(tǒng)一接收各快遞公司的快件和包裹，然后進行配送，按照協(xié)議從中收取一定的費用，該公司接受校方和快遞公司的雙重監(jiān)管，同時接受各協(xié)議快遞公司的業(yè)務統(tǒng)一培訓，更好地保證服務質量和快遞效率。
3、制度保證。我院為促進校內物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地的建設，制定了相應的制度，做到科學管理、規(guī)范業(yè)務流程。物流快遞公司建立了嚴格的服務質量管理制度和完備的業(yè)務操作規(guī)范，有健全的安全保障制度和措施，制定了一系列業(yè)務操作規(guī)范，建立了統(tǒng)一的服務標準并有效執(zhí)行。
4、激勵保證。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，加大實訓基地建設方面資金的投入，從而保證實訓基地建設和運作。同時制定一系列有利于實訓基地建設和運作的政策，對取得優(yōu)異成果的教師及物流快遞企業(yè)兼職教師給予表彰和獎勵，并作為提職、晉級的重要依據(jù)。
二、物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設的實施與成效
（一）物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設的實施
1、高等職業(yè)技術教育要培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會需要的高等技術應用性人才，要求教學設備有鮮明的現(xiàn)場性、技術應用性、綜合性和可供技術研究與開發(fā)和訓練的特點。因此，我校物流管理學院非常重視校內生產(chǎn)性實習實訓基地建設，根據(jù)高職人才教育人才培養(yǎng)目標，重點建設了2160m2物流技能綜合實訓基地一棟、多媒體教室一個（物流企業(yè)文化及技能培訓）、物流信息技術教學中心一個、物流工作室一間（運營校內物流快遞公司）。
2、在校園快遞公司信息化建設中，吸引快遞企業(yè)的投資，配備必要的計算機、掃描槍、外網(wǎng)連接、柜臺、儲物柜等設備。同時我院充分整合和利用教學教研資源組織物流管理教研室、電子商務教研室、計算機應用教研室開發(fā)了校內物流快遞收發(fā)存管理平臺。學生可及時查閱相關快遞信息，實現(xiàn)快遞收發(fā)件信息的及時傳遞、處理與存儲。
3、在校園物流快遞公司組織建設中，校園物流工作室主要在校園內運行物流快遞公司，為學生提供校內配送等一系列物流實戰(zhàn)。公司可實行董事會領導下的總經(jīng)理負責制，專業(yè)教師和物流快遞公司兼職教師擔任董事會成員，由學生總經(jīng)理、學生管理層及學生員工獨立運營。創(chuàng)建真實的物流快遞企業(yè)環(huán)境、依照物流快遞企業(yè)員工規(guī)范考核學生，通過“頂崗實習”進行生產(chǎn)型實訓。并按照物流快遞企業(yè)的相關規(guī)章制度制定校園物流快遞公司員工日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識）和職業(yè)行為習慣。
（二）物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設的成效
1、引進了真實的物流項目、科學設置課程體系。我院以物流快遞企業(yè)運營為載體設計教學過程和教學模塊。以物流快遞企業(yè)的真實工作過程和項目為教學載體，根據(jù)職業(yè)崗位的要求和真實的物流工作過程調整專業(yè)教學設計和課程教學體系，突出了每個知識點的技能訓練和技能操作。
2、有助于專業(yè)教學計劃及任務的有效落實。通過創(chuàng)建校園物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地為主體的實踐教學模式，增加了高職學生的實踐教學課時量，注重了對學生專業(yè)技能的考核；增加了教師下企業(yè)的機會，加大了對雙師素質的培養(yǎng)。
3、拓寬了高職學生的實習就業(yè)渠道。通過實訓教學，使學生所學的理論知識得以鞏固；使學生各方面能力得到訓練，如職業(yè)道德確立，協(xié)作精神培養(yǎng)，意志力鍛煉，工作環(huán)境了解，人際交往能力、心理承受能力提高等等；使學生的專業(yè)素質獲得全面提高，使畢業(yè)生的就業(yè)渠道大大拓寬，而且增強了學生自身能力和市場競爭力。如我院近幾屆畢業(yè)生在物流快遞企業(yè)工作受到一致好評，不少學生已走上管理崗位。
4、通過校內生產(chǎn)性實習實訓基地建設，提供了師資共建與共享平臺，為高職教育教學提供了雙重的師資保障。一方面，合作企業(yè)擁有專業(yè)方面的中高級人才，成為本專業(yè)職業(yè)能力訓練體系中一支不可或缺的兼職師資力量。另一方面，企業(yè)現(xiàn)代化的控制設施也為本專業(yè)校內專任教師實踐能力和科研能力的提高提供了優(yōu)良的設備和條件，不斷強化了雙師素質。
5、我院積極聯(lián)合物流快遞企業(yè)大力開展產(chǎn)學研活動。組織物流企業(yè)專家和專業(yè)教師聯(lián)合自編了以下教材（含指導書）。如物流信息技術、物流快遞企業(yè)運作與管理、物流基礎、物流市場營銷、物流配送管理、物流客戶服務管理等。教材使用效果良好，對職業(yè)培訓的特點針對性強，提高了實踐教學水平。通過校內物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設，可以實現(xiàn)物流教學與實踐相結合，提高學生的實踐能力，促進高等學校物流人才培養(yǎng)模式、課程設置、教學內容和方法的改革，推動物流教學改革和科學研究，為校企、校校合作搭建廣泛的物流教學改革及學術交流的平臺。
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