試論語文習慣的養(yǎng)成

試論語文習慣的養(yǎng)成

[作者] 陜西寶雞市教委教研室

[內(nèi)容]

習慣，是“由于重復或練習而鞏固下來并變成需要的行動方式”， “是一種長期養(yǎng)成的比較鞏固的機械地完成的自動化了的行為或動作的特殊傾向”。良好的語文習慣，就是在長期學習語文的過程中，經(jīng)過不斷的重復或練習，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來的一些好的行為方式或動作傾向。

語文習慣的養(yǎng)成可以從讀、寫、聽、說四個方面去論述。

閱讀習慣：閱讀是語文教學的重點，“國文教學的目標，在養(yǎng)成閱讀書籍的習慣”（葉圣陶），《新大綱》也要求學生“養(yǎng)成讀書看報的習慣”。其實，閱讀習慣只是一個大的范疇，它還可以分為許多更細、更具體的習慣要求。如養(yǎng)成精讀的習慣，養(yǎng)成略讀的習慣，“培養(yǎng)默讀習慣”，“讀書先看序文，是一種好習慣”（葉圣陶）。“也須養(yǎng)成學生先看目錄的習慣”（葉圣陶），“利用參考書籍的習慣，必須在學習國文時候養(yǎng)成”（葉圣陶），讀一遍之后，“想一遍，這是個習慣問題”（張志公），還須養(yǎng)成經(jīng)常使用字典、詞典的習慣，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣等等。

寫作習慣：葉老說：“得到閱讀和寫作的知識，從而養(yǎng)成閱讀和寫作的習慣，就是學習國文的目標。”他又說：“動筆之前想定個簡要的提綱，寫在紙上也好，記在頭腦里也好，這是一種好習慣。寫完了，從頭至尾看一遍，馬上自己審核，自己修訂，這也是一種好習慣。寫完了，站在讀者的地位把自己的文念一遍，看它是不是念起來上口，聽起來順耳，這樣做是從群眾觀點審核自己的文，也是一種好習慣”。張志公先生也說：“應當養(yǎng)成學生自己修改作文的習慣”。《新大綱》要求學生“養(yǎng)成修改文章的習慣”，“養(yǎng)成卷面整潔、注意行款格式的習慣”。另外，“能不能從小學高年級起，就使學生養(yǎng)成寫日記的習慣呢？或者不寫日記，能不能養(yǎng)成寫筆記的習慣呢？”（葉圣陶）

聽話習慣：聽話是語文教學的一個重要方面。要“養(yǎng)成專心聽話的習慣”，“聽人家的語言”，“必須特地留意人家怎樣用詞，怎樣表達意思，留意考察怎樣把一篇長長的語言順次地說下去。”

說話習慣：說話與聽話同等重要。要“養(yǎng)成有禮貌說話的習慣”。“無論何時

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