自考本科會(huì)計(jì)論文

    時(shí)間:2024-07-31 18:50:57 會(huì)計(jì)畢業(yè)論文 我要投稿
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    自考本科會(huì)計(jì)論文范文

      自考本科是高等教育自學(xué)考試本科的簡稱,自考本科是我國基本高等教育制度之一。以下是小編整理好的自考本科會(huì)計(jì)論文范文,歡迎大家閱讀參考!

    自考本科會(huì)計(jì)論文范文

      【摘要】目前我國正在對會(huì)計(jì)理論方法與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等方面進(jìn)行變革,理解和把握正確、科學(xué)的會(huì)計(jì)思想顯得十分重要。本文旨在從會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)角度分析并指出會(huì)計(jì)實(shí)踐與會(huì)計(jì)理論之間的關(guān)系。

      【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)實(shí)踐;會(huì)計(jì)理論;關(guān)系

      一、會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)

      辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為,認(rèn)識(shí)的本質(zhì)是主體對客體的能動(dòng)反映。它包含三層理解:(一)認(rèn)識(shí)是主體對客體的反映;(二)主體對客體的反映是一個(gè)能動(dòng)的創(chuàng)造性的過程;(三)主體對客體的能動(dòng)反映是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。

      會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)的本質(zhì)同樣也是會(huì)計(jì)主體對會(huì)計(jì)所研究的客體的能動(dòng)反映。會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí),是有機(jī)地內(nèi)含于會(huì)計(jì)的理論范疇和會(huì)計(jì)實(shí)踐之中,人們運(yùn)用抽象的方法,進(jìn)行提煉和總結(jié)[1]。會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)方法則是人們探求會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)工作過程所采用的手段或活動(dòng)的總和。

      二、會(huì)計(jì)實(shí)踐與會(huì)計(jì)理論

      實(shí)踐,指人們改造社會(huì)和自然的有意識(shí)的活動(dòng)。的《實(shí)踐論》說:“馬克思主義者認(rèn)為人類的生產(chǎn)活動(dòng)是最基本的實(shí)踐活動(dòng),是決定其他一切活動(dòng)的東西。”艾青《光的贊歌》詩:“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的階梯,科學(xué)沿著實(shí)踐前進(jìn)。”魏巍 《東方》第五部第三章:“實(shí)踐出經(jīng)驗(yàn),斗爭出智慧。”而會(huì)計(jì)實(shí)踐作為人類社會(huì)活動(dòng),是與人類行為吻合的能動(dòng)的反映。會(huì)計(jì)實(shí)踐工作,就其最原始的雛形來說,遠(yuǎn)在印度太古公社的時(shí)代[2]就已存在了。在我國,據(jù)史書記載,可以遠(yuǎn)溯到三千多年以前的西周時(shí)代[3]。它具有漫長的發(fā)展歷史。

      我國《辭海》將“理論”解釋為“概念、原理的體系。是系統(tǒng)化了的理性認(rèn)識(shí)。科學(xué)的理論是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)和證明的理論,是客觀事物的本質(zhì)、規(guī)律性的正確反映。[4]”《現(xiàn)代漢語詞典》認(rèn)為“理性”是“人們由實(shí)踐概括出來的關(guān)于自然界的社會(huì)的知識(shí)的有系統(tǒng)的結(jié)論。”美國著名的會(huì)計(jì)學(xué)家莫斯特認(rèn)為“理論是對描述或規(guī)定一系列現(xiàn)象的規(guī)則和原則的系統(tǒng)表述,它可視為有助于組織概念,解釋現(xiàn)象和預(yù)測行為的框架”。著名的會(huì)計(jì)學(xué)家利特爾頓(A.C.Littleton)在1958年的《會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)》中提出:“會(huì)計(jì)理論遠(yuǎn)非抽象的、無益的和瑣細(xì)的分析,而是側(cè)重于研究會(huì)計(jì)行動(dòng)的思想。實(shí)踐是事實(shí)和行動(dòng),理論則由解釋和推理組成。”葛家澍教授認(rèn)為:“會(huì)計(jì)理論同一起其他理論一樣,來自實(shí)踐,又應(yīng)再回到實(shí)踐。來自于實(shí)踐,意味著我們在觀察大量會(huì)計(jì)現(xiàn)象之后,從中發(fā)現(xiàn)某些帶有共性的特征,通過理性認(rèn)識(shí),把它上升為‘概念’,‘概念’就屬于理論范疇[5]。”

      三、會(huì)計(jì)實(shí)踐與會(huì)計(jì)理論之間的關(guān)系

      會(huì)計(jì)實(shí)踐與會(huì)計(jì)理論是相互影響、相互作用、相互促進(jìn)的密切關(guān)系。兩者相互依存,缺一不可。

      (一)會(huì)計(jì)實(shí)踐是會(huì)計(jì)理論的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)與重要來源

      會(huì)計(jì)理論是在人們長期的會(huì)計(jì)實(shí)踐中產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過辯證思維活動(dòng)所形成關(guān)于會(huì)計(jì)的理性認(rèn)識(shí)。它來自于實(shí)踐,又指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐[6]。

      會(huì)計(jì)實(shí)踐是會(huì)計(jì)理論的源泉,主要表現(xiàn)在:第一,科學(xué)研究始于實(shí)踐的需要,會(huì)計(jì)實(shí)踐的需要促使我們?nèi)パ芯繒?huì)計(jì)理論;第二,在會(huì)計(jì)實(shí)踐中存在運(yùn)用會(huì)計(jì)理論的主體、客體和手段,為研究會(huì)計(jì)理論創(chuàng)造了條件;第三,產(chǎn)生會(huì)計(jì)理論的萌芽;第四,形成會(huì)計(jì)理論的雛形;第五,由于會(huì)計(jì)實(shí)踐的發(fā)展,需要對已有的會(huì)計(jì)理論進(jìn)行充實(shí)、改造、更新、使之不斷發(fā)展;第六,驗(yàn)證會(huì)計(jì)理論的科學(xué)性,采取相應(yīng)的措施,完善和發(fā)展會(huì)計(jì)理論。

      (二)會(huì)計(jì)實(shí)踐制約會(huì)計(jì)理論

      1、會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)境因素。會(huì)計(jì)所處的環(huán)境,直接作用于會(huì)計(jì)實(shí)踐,同時(shí)也影響基于會(huì)計(jì)實(shí)踐的會(huì)計(jì)理論。會(huì)計(jì)實(shí)踐的環(huán)境分為外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境,其內(nèi)容有:經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、科學(xué)技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)管理水平、政策和法律、單位規(guī)章制度、各部門協(xié)作關(guān)系、影響會(huì)計(jì)實(shí)踐要反映會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)工作、內(nèi)部財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的建立和健全、處理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、處理與外部各方面的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、處理與各單位,員工之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系等。

      2、會(huì)計(jì)實(shí)踐特點(diǎn)因素。在會(huì)計(jì)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的會(huì)計(jì)理論,直接反映了會(huì)計(jì)的要求。會(huì)計(jì)實(shí)踐的系統(tǒng)性特點(diǎn),要求會(huì)計(jì)理論全面闡述會(huì)計(jì)是一個(gè)核算與管理的系統(tǒng),及系統(tǒng)各要素之間的聯(lián)系;結(jié)構(gòu)特點(diǎn)要求會(huì)計(jì)理論全面闡述會(huì)計(jì)不同方面、不同層次的構(gòu)成部分,及各部分的聯(lián)系;目標(biāo)性特點(diǎn)要求會(huì)計(jì)理論全面闡述會(huì)計(jì)的各種目標(biāo)及其相互關(guān)系;行為特點(diǎn)要求會(huì)計(jì)理論全面闡述會(huì)計(jì)行為要素及其相互關(guān)系;職能性特點(diǎn)要求會(huì)計(jì)理論全面闡述會(huì)計(jì)的職能和職能的具體體現(xiàn)。

      3、會(huì)計(jì)實(shí)踐要素因素。會(huì)計(jì)理論包括會(huì)計(jì)實(shí)踐主體、客體、手段和結(jié)果等要素。會(huì)計(jì)實(shí)踐主體要素反映從事各種會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人員及其素質(zhì)對會(huì)計(jì)實(shí)踐的影響;會(huì)計(jì)實(shí)踐的客體要素反映進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的對象;會(huì)計(jì)實(shí)踐手段要素反映進(jìn)行會(huì)計(jì)工作完成會(huì)計(jì)任務(wù)而采取的有關(guān)會(huì)計(jì)的方法、工具、措施和途徑及各種手段的有效運(yùn)用對完成會(huì)計(jì)任務(wù)的影響;會(huì)計(jì)實(shí)踐結(jié)果要素反映進(jìn)行會(huì)計(jì)工作取得的最終效果及其影響因素。

      (三)會(huì)計(jì)理論是從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)、無限發(fā)展的過程

      會(huì)計(jì)研究是人們在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展為系統(tǒng)化的關(guān)于會(huì)計(jì)理論認(rèn)識(shí)的過程[7]。長期以來,會(huì)計(jì)研究這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)已形成了其自身的方法體系。其認(rèn)識(shí)過程的形成要經(jīng)過從實(shí)踐到感性認(rèn)識(shí);從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí);再從理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐活動(dòng)的這三個(gè)基本階段。而會(huì)計(jì)活動(dòng)的復(fù)雜性,決定著會(huì)計(jì)理論形成的上述三個(gè)階段必然是循環(huán)往復(fù)的辯證過程。

      從會(huì)計(jì)實(shí)踐到形成會(huì)計(jì)理論這一過程可簡單歸納為:

      1、明確會(huì)計(jì)對象。依據(jù)認(rèn)識(shí)的需要和有關(guān)規(guī)定或要求,確定認(rèn)識(shí)的對象。

      2、收集資料,獲取感性認(rèn)識(shí)。在感性認(rèn)識(shí)階段,要搜集大量、豐富的資料,為理性認(rèn)識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

      3、分析研究,進(jìn)行理論認(rèn)識(shí),形成會(huì)計(jì)理論。對搜集的大量感性認(rèn)識(shí)資料要進(jìn)行整理分類;對初步整理的資料進(jìn)行核實(shí),是否真實(shí)、正確和合規(guī);對不真實(shí)、不合理和不合規(guī)的資料,要進(jìn)行核對,或進(jìn)行再調(diào)查,以便更正、補(bǔ)充、替換和增加,使經(jīng)過整理的資料變的可靠。

      四、總結(jié)

      會(huì)計(jì)實(shí)踐是一種社會(huì)實(shí)踐,而任何一種社會(huì)實(shí)踐,既然有它發(fā)展的歷史,有它存在的必要,則必有進(jìn)行這種實(shí)踐的指導(dǎo)思想。就其發(fā)展的歷史來說,有成功的經(jīng)驗(yàn),有失敗的教訓(xùn)。把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)起來,可為指導(dǎo)今后實(shí)踐的借鑒。就其現(xiàn)時(shí)的任務(wù)來說,有不同的情況要適應(yīng),有嶄新的問題要解決,于是要探索新的途徑,試驗(yàn)新的方法,要揚(yáng)長避短,要去蕪存菁,要棄劣從優(yōu),從而概括出客觀的而不是臆造的、邏輯的而不是武斷的、合乎事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的而不是背離實(shí)際的理性認(rèn)識(shí)。換言之,會(huì)計(jì)理論是會(huì)計(jì)實(shí)踐的抽象,是上升到理性高度的抽象。存在決定意識(shí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

      會(huì)計(jì)理論來自會(huì)計(jì)實(shí)踐,來自具體的會(huì)計(jì)工作,是人們在會(huì)計(jì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上通過從會(huì)計(jì)現(xiàn)象到其本質(zhì)的觀察,總結(jié)概括出來的關(guān)于會(huì)計(jì)知識(shí)的科學(xué)而系統(tǒng)的結(jié)論。它不斷地從實(shí)踐中產(chǎn)生、完善和發(fā)展。同時(shí)它又反過來指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐,服務(wù)于會(huì)計(jì)實(shí)踐,使具體的會(huì)計(jì)工作能夠產(chǎn)生應(yīng)有的效果。

      參考文獻(xiàn)

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      [4]張萌物.《人力資源管理教學(xué)中引入案例教學(xué)的思考》,江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào),2005(5).

      [5]賀秋碩.《案例教學(xué)法在人力資源管理教學(xué)中的應(yīng)用探討》,科技信息,2008(12).

      [6]盧永華.《會(huì)計(jì)理論研究方法體系的思考》,會(huì)計(jì)研究,2001(5):56-57.

      [7]葉陳毅、張冬梅.《關(guān)于會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)路線的哲學(xué)思考》,天津商學(xué)院學(xué)報(bào),2006(26).

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