- 相關(guān)推薦
會計(jì)準(zhǔn)則在會計(jì)教學(xué)的運(yùn)用論文
小企業(yè)是推動我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，尤其是在當(dāng)前我國市場體系越來越完善、越來越開放的環(huán)境下，小企業(yè)的數(shù)量越來越多，這不僅對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說意義非凡，也提供了大量的就業(yè)崗位，緩解了我國的就業(yè)難題，尤其是中專會計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后，很大一部分都會進(jìn)入小企業(yè)就業(yè)。在《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的制定與實(shí)施后，我國小企業(yè)的會計(jì)工作面臨著一定的調(diào)整與變革，為了使學(xué)生知識技能與做好小企業(yè)會計(jì)工作的需求對接程度更高，應(yīng)當(dāng)在會計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)對《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的應(yīng)用。
一、在會計(jì)教學(xué)中應(yīng)用《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的重要性
（一）滿足社會與小企業(yè)對會計(jì)人才的需要
在市場擴(kuò)展與社會需求的刺激下，我國的小企業(yè)數(shù)量越來越多，大約占到了全國企業(yè)數(shù)量總數(shù)的70%以上，可見小企業(yè)是我國的市場主體，它對我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說推動力巨大。在《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》制定與實(shí)施之前，我國的小企業(yè)在會計(jì)工作方面僅有《小企業(yè)會計(jì)制度》可以參考、遵守，但《小企業(yè)會計(jì)制度》的限制較多，與《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》相比存在明顯的不足。這對這個問題，我國再次制定和實(shí)施了《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》，這為我國的小企業(yè)提供了更加具有針對性、更加完善的會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系，能夠提高小企業(yè)會計(jì)工作的質(zhì)量。但是《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》實(shí)施之后的會計(jì)工作與實(shí)施之前相比，肯定會發(fā)生一些調(diào)整與變化，小企業(yè)對會計(jì)人才的需求也會出現(xiàn)改變。所以必須要通過在會計(jì)教學(xué)中應(yīng)用《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》，提高學(xué)生會計(jì)知識技能與小企業(yè)會計(jì)工作需求的對接程度，滿足社會與小企業(yè)對會計(jì)人才的需要，確保小企業(yè)會計(jì)工作質(zhì)量，保障小企業(yè)健康發(fā)展，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)穩(wěn)步提升。
（二）促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展
中專學(xué)校的主要任務(wù)是為社會輸送操作性、實(shí)踐性人才，迎合社會發(fā)展的需求，提高學(xué)生的職業(yè)能力，保障學(xué)生就業(yè)，才能有效解決學(xué)生的社會生存問題，所以如何使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展更加光明、良好，就成為了中專學(xué)校應(yīng)當(dāng)主要考慮的問題。面對如今社會與國家越來越重視小企業(yè)發(fā)展的情況，各種關(guān)于《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的資格、職稱考試會越來越多，所以讓學(xué)生在在校期間就全面、深入的掌握《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的相關(guān)知識，將對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用[1]。
二、如何在會計(jì)教學(xué)中有效的應(yīng)用《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》
（一）加強(qiáng)教師自身對《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)力度
《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》自2013年1月1日開始正式實(shí)施執(zhí)行，至今為止時間依然不算很久，其中有很多新的會計(jì)專業(yè)知識、專業(yè)理論。要在會計(jì)教學(xué)中有效的應(yīng)用《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》，提高教學(xué)的質(zhì)量，教師首先就要對《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的制定實(shí)施背景、適用范圍有深入明確的了解，還要熟練的掌握準(zhǔn)則中規(guī)定的會計(jì)核算方法等相關(guān)內(nèi)容。所以，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)為教師提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)教師自身對《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)力度，通過聽取講座、參與相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等途徑，來加深教師對《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的了解，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
（二）優(yōu)化會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置
中專會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會雖然主要集中在小企業(yè)，但是學(xué)生在校所學(xué)習(xí)的會計(jì)教材基本都是以《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》為依據(jù)而編寫的，不僅會計(jì)理論難度偏高，且達(dá)不到專業(yè)設(shè)置與社會需求的對接。中專會計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置必須要考慮開設(shè)專門的《小企業(yè)會計(jì)實(shí)務(wù)》課程，并安排在《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程之前講授。另外，再開設(shè)《小企業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)》的實(shí)操課程，這樣不僅可以降低專業(yè)課的難度，體現(xiàn)教學(xué)難度的遞進(jìn)原則，又可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)小企業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，盡快與就業(yè)崗位深度對接[2]。另外，在會計(jì)電算化的教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)采用一些專門針對小企業(yè)而開發(fā)的會計(jì)軟件，同時要確保軟件能夠支持和執(zhí)行《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》，例如“用友暢捷通T3教育專版10.8軟件”，這一點(diǎn)是非常重要的。因?yàn)槿缃竦男∑髽I(yè)會計(jì)工作都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電算化，作為需要上崗就業(yè)的會計(jì)學(xué)生而言，他們不僅要掌握《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的相關(guān)知識，更要能夠在上崗后立即采用電算化技術(shù)，對《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，所以在進(jìn)行課程設(shè)置時，必須要考慮到這一點(diǎn)，以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位的銜接。
（三）開展以《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》為主題的會計(jì)競賽
為了提升學(xué)生對《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)熱情，鞏固和加深學(xué)生對《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》相關(guān)知識內(nèi)容的掌握，教師應(yīng)當(dāng)組織開展以《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》為主題的會計(jì)知識、技能競賽，提高教學(xué)的趣味性，鼓勵學(xué)生積極參與競賽，使學(xué)生在相互比拼的競賽中，得到職業(yè)能力方面的鍛煉與提升。會計(jì)競賽的舉辦必須要有規(guī)劃，要對學(xué)生的知識與技能發(fā)展有實(shí)際的引導(dǎo)作用。應(yīng)當(dāng)將競賽劃分為兩類，第一類為會計(jì)電算化，競賽的方式是根據(jù)《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》中的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出競答題，然后讓學(xué)生使用福斯特軟件在電腦上完成，最后由計(jì)算機(jī)進(jìn)行打分，評出最終成績；第二類是手工會計(jì)，這個競賽內(nèi)容的主要目的是為了考驗(yàn)和提高學(xué)生對《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的實(shí)踐操作技能，在“技能比拼”的設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》和現(xiàn)行稅法,采用小企業(yè)會計(jì)相關(guān)的試題,選用來自實(shí)際工作中的真實(shí)票據(jù),單證樣式,按實(shí)際工作要求規(guī)范指導(dǎo),同樣使用福斯特軟件來進(jìn)行比賽,看誰能夠又快速、又準(zhǔn)確的完成[3]。不論是“會計(jì)電算化”還是“手工會計(jì)”中的優(yōu)勝者，學(xué)校或教師都應(yīng)當(dāng)給與其一定的獎勵，以鼓勵獲勝者繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并對其他未獲勝的學(xué)生起到刺激作用，使他們也更加努力的學(xué)習(xí)，爭取在下次競賽中取得更加優(yōu)異的成績。
（四）加強(qiáng)與小企業(yè)的人才培養(yǎng)合作
小企業(yè)的數(shù)量多、分布廣，學(xué)校比較容易與他們結(jié)成合作關(guān)系，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)。也只有通過加強(qiáng)與小企業(yè)的人才培養(yǎng)合作，才能使學(xué)生在正式上崗就業(yè)前，形成對小企業(yè)會計(jì)工作的直觀認(rèn)識，在實(shí)際的會計(jì)工作當(dāng)中進(jìn)行《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》實(shí)踐，這有利于學(xué)生在上崗后迅速適應(yīng)工作環(huán)境，全身心投入會計(jì)工作。同時，在校企合作進(jìn)行會計(jì)人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，學(xué)校方面可以讓會計(jì)實(shí)習(xí)生進(jìn)入會計(jì)師事務(wù)實(shí)習(xí)，合格的實(shí)習(xí)生由事務(wù)所推介學(xué)生進(jìn)企業(yè)工作。利用這種方式，企業(yè)不但不會有所損失，同時還獲得了很多具有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生。而且學(xué)生在會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)之后也已經(jīng)對工作較為熟悉，一旦上崗便可高效率、高質(zhì)量的完成會計(jì)工作。
三、結(jié)語
在《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》實(shí)施執(zhí)行后，小企業(yè)的會計(jì)工作變得更加規(guī)范化，為了使中專會計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識與技能更符合小企業(yè)的需求，在會計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過應(yīng)用《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》來提高教學(xué)的質(zhì)量與針對性，以保障學(xué)生就業(yè)，并對企業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
【會計(jì)準(zhǔn)則在會計(jì)教學(xué)的運(yùn)用論文】相關(guān)文章：
公允價值在新會計(jì)準(zhǔn)則與國際會計(jì)準(zhǔn)則中的運(yùn)用及比較09-10
公允價值在我國新會計(jì)準(zhǔn)則中的運(yùn)用06-24
小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則論文發(fā)表的論文08-21
論公允價值理論在新會計(jì)準(zhǔn)則中的運(yùn)用09-18
新會計(jì)準(zhǔn)則下公允價值計(jì)量的謹(jǐn)慎運(yùn)用08-05
論文：愉快教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用06-12
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用論文05-30