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美術專業(yè)學生社會實踐能力培養(yǎng)研究論文
摘要：當今社會，學生要注重自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，只有加強社會實踐能力才能在社會站穩(wěn)腳跟，只有將實踐和專業(yè)知識相結合才能在就業(yè)路上一帆風順。學校要針對社會的需求，重點培養(yǎng)學生的實踐能力，使其真正成為對社會有用的美術人才，體現(xiàn)自己的價值。
關鍵詞：社會實踐能力;培養(yǎng);美術專業(yè)學生
如今，全面型人才在社會上十分搶手，因為現(xiàn)代企業(yè)工作的內(nèi)容比較煩瑣，只有具備各方面能力的人才，才能對企業(yè)的發(fā)展有所幫助。企業(yè)員工可能身兼數(shù)職，需要應對不同的工作內(nèi)容。當今社會，人才競爭比較激烈。一些大學生畢業(yè)后在人才市場上尋找工作時往往會發(fā)現(xiàn)自己其實并不優(yōu)秀，進而對自己未來的發(fā)展感到迷茫。只有在大學學習中予以正確引導，加強大學生的實踐經(jīng)歷，才能從根本上提高大學生的專業(yè)素養(yǎng)和社會實踐能力，為以后更好地服務社會、服務企業(yè)打下深厚的基礎。只有不斷參加社會實踐活動才能提高大學生的實踐能力。為了使大學生茁壯成長，學校要加強對大學生的思想教育，并積極安排社會實踐。要積極改革以往老套的教學方法，找出一套適合現(xiàn)代大學生的教學方式，真正讓大學生融入教學。社會實踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)被越來越多的高校所重視。這種教學提倡讓大學生認清自己的處境，通過加強自身的實踐能力和對社會的了解，鋪平自己以后的就業(yè)之路；同時，提高社會實踐能力也能加強大學生的責任意識。只有到實踐中去，大學生才能提高社會責任感，才能成為社會的有用之才。
一、社會實踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題
1.部分用人單位對學生的實踐活動持否定態(tài)度校方尋求一些企業(yè)幫助時，常常會遭到拒絕，因為他們認為在校學生對企業(yè)起不到作用，認為學生前來實踐是浪費時間，對大學生實踐活動持反對態(tài)度。2.部分學生的社會實踐弄虛作假不是所有學生都對社會實踐活動感興趣，有一小部分學生因為自身的原因，想方設法逃避校方開展的社會實踐活動。他們因此錯失了解社會的機會，在就業(yè)上失去優(yōu)勢。3.沒有固定的社會實踐場所因為社會的需求，美術專業(yè)也衍生了許多專業(yè)領域，如設計專業(yè)的學生，其社會實踐場所相比其他專業(yè)而言相對較少。很少有公司會長時間地給其提供社會實踐場地，只是偶爾會有一些地方會提供幫助。所以，設計專業(yè)學生沒有固定的社會實踐場所，導致其產(chǎn)生煩躁心理。
二、社會實踐能力培養(yǎng)的重要性
1.幫助美術專業(yè)學生提高自身的綜合素質(zhì)為了加強學生對專業(yè)的了解，學校可以多舉行各種類型的社會實踐活動，在實踐中讓大學生將學到的理論知識與實踐相結合，提高學生的專業(yè)水平；同時，通過實踐可以了解到社會的需求，只有不斷在實踐中認識到自己的不足并加以改善，才能更自如地應對未來的職業(yè)生涯。學生在實踐中了解當今社會的需求，努力學好專業(yè)知識，培養(yǎng)社會實踐能力，通過不斷練習，將學到的知識運用到實踐中，為社會作出貢獻，成為對社會有用的人才。2.幫助美術專業(yè)學生更好地服務社會美術專業(yè)學生雖然已有一定的理論知識基礎，但不知道這些理論知識的用處。這主要是因為學生沒有將理論知識運用到實踐中，他們對知識的理解取決于教師在課堂上灌輸?shù)睦碚摚鄙賹嵺`的機會。所以，學校必須給予美術專業(yè)學生實踐機會，讓學生真正學以致用，享受到學習給他們帶來的好處，并用所學的知識更好地回報社會。3.幫助美術專業(yè)學生解決實際問題成功離不開豐富的實踐經(jīng)驗。美術專業(yè)教材上的知識是有限的，只有結合實踐才能豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過學校舉行的社會實踐活動，學生可以提前了解到以后的工作方向，對工作中出現(xiàn)的難題也能很好地予以解決，便于日后更快地適應工作。在社會實踐能力的培養(yǎng)中，學生要認清自己的短處，并重點加以提升，讓自己成為全面型專業(yè)人才。
三、社會實踐能力培養(yǎng)的基本做法
校方在學生實踐能力的培養(yǎng)上要尋求各方的幫助，如社會企業(yè)或者繪畫工作室，可以配備一些專業(yè)教師跟隨指導，以提高學生的社會實踐能力。在每次實踐完成后，教師必須要求學生回顧和反思實踐中遇到的問題。在社會實踐結束后，學校可以可以舉行講談會，讓學生在會上講述自己的實踐經(jīng)歷和實踐中的思考。通過此法，學校可以了解學生的社會實踐情況。
結語
當今社會，大學生社會實踐能力的高低是評判教學質(zhì)量的主要標準之一。大學生只有將理論知識和實踐活動相結合，真正做到學以致用，才能體現(xiàn)其社會價值。校方在對大學生的培養(yǎng)上，要不斷根據(jù)社會的需求改變教學方式，以提升大學生的社會實踐能力，這也將成為今后教學的必然趨勢。基金項目：該文系佳木斯大學社科類課題“高校水彩專業(yè)創(chuàng)新實踐研究”（2016JDMS51）結題論文；佳木斯大學教育教學課題“新形勢下提高高校美術教學質(zhì)量的因素與方法研究”（立項號2017WGL-009）結題論文。
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