小學數學課堂練習設計技巧的論文

時間：2024-05-27 01:43:19 數學畢業論文我要投稿

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小學數學課堂練習設計技巧的論文

　　課堂練習直接關系到教學效果。要使課堂練習做到適度、高效，讓學生既掌握知識，又發展能力，就必須精心設計好每堂課的練習。

小學數學課堂練習設計技巧的論文

　　一、圍繞教學重點設計課堂練習

　　數學教學是分單元進行的，每一單元可劃分為幾個“知識塊”，同一“知識塊”的幾個教學課時又有不同的側重點或叫“知識點”。課堂練習就是要圍繞每堂課的教學重點進行設計。

　　例如，教學“兩位數的除法筆算”前兩課時，重點、難點是試商。新課前的練習應為學習試商方法作知識鋪墊，可這樣設計：1.括號里最大能填幾：30×（）〈206；2.在○里填上〉或〈：32×5○150；3.估算：7 8×8＝□、206×3＝□。講授中的練習要為理解試商方法服務，可這樣設計：1.說出試商過程：

　　附圖{圖}

　　2.如果把

　　附圖{圖}

　　中的27看作20來試商，要試幾次？如果看作30來試商，要試幾次？比較一下，怎樣試商簡便些。新課后的練習要起到強化試商方法的作用，可這樣設計：1.說一說

　　附圖{圖}

　　等題該把除數看作幾十來試商，再算出來；2.不用豎式計算，很快說出下面各題商幾：

　　附圖{圖}

　　3.在□里填上適當的數：□÷30＝8……15，300÷□＝7……20；4.下面的計算正確嗎？把不正確的改正過來：

　　附圖{圖}

　　二、遵循認知規律設計課堂練習

　　每堂課的練習設計要根據知識的結構特征和學生的認知規律進行設計，做到由淺入深，有層次、有坡度，一環套一環，環環相扣。

　　例如，同分母分數加減法的教學，可設計以下幾個層次的練習。