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高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
傳統(tǒng)課堂教學(xué)重知識的傳授、輕能力的培養(yǎng),教師是課堂的主宰,學(xué)生被動地接受知識.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【內(nèi)容摘要】21世紀(jì)呼吁創(chuàng)新型人才，這就需要學(xué)校教育積極開展創(chuàng)新教育，在每一門學(xué)科中都著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。尤其是理科的教學(xué)，更具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的條件。為此，本文從高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力入手展開分析，以供參考。
【關(guān)鍵詞】高中物理 創(chuàng)新能力 思維能力
課外活動高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷強(qiáng)化問題意識，實(shí)行探究學(xué)習(xí);開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維;注重課外活動中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。下面我們將從這三個方面入手一一進(jìn)行研究。
一、不斷強(qiáng)化問題意識，實(shí)行探究學(xué)習(xí)
無論是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要進(jìn)行質(zhì)疑和提出問題，需要進(jìn)行反思和對知識的理性分析，強(qiáng)化問題意識，實(shí)行探究學(xué)習(xí)。只有如此，才能使學(xué)生的思維更為活躍，探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力得到切實(shí)提升。例如，物理學(xué)中有一個著名的實(shí)驗(yàn)——比薩斜塔鐵球?qū)嶒?yàn)。這個實(shí)驗(yàn)表明兩個鐵球被丟下之后會同時落地。那么教師可以鼓勵學(xué)生反思是否成立，并進(jìn)行探究。學(xué)生在探究的過程中，問題意識得以激發(fā)，創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)。又如，課堂上學(xué)生完成物理練習(xí)之后，教師并沒有結(jié)束這一環(huán)節(jié)，而是提出兩個問題：“(1)你所選用的方法是最便捷的方法嗎?(2)你還有什么辦法可以解決以上問題?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，鼓勵學(xué)生探尋最好的解題方法。這樣一來，學(xué)生就會在所解決后的問題中進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)散思維，鍛煉創(chuàng)新意識。
二、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，教師可以充分開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用演示實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1.以演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識演示實(shí)驗(yàn)主要是教師來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。在這個過程中，教師常常會忽略學(xué)生的主體性，學(xué)生沒有真正參與到實(shí)驗(yàn)中，就會產(chǎn)生敷衍心理。為此，教師應(yīng)該充分利用演示實(shí)驗(yàn)，在演示過程中不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，鼓勵學(xué)生思考和想象實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和質(zhì)疑。這樣一來，演示實(shí)驗(yàn)就能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，可以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力與創(chuàng)新思維。
2.以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維要更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師還需要積極開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，教師可以鼓勵學(xué)生親自動手，為學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的猜想來進(jìn)行驗(yàn)證，及時發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題，加以改進(jìn)和指導(dǎo)。例如，高中物理實(shí)驗(yàn)中的螺旋測微器讀數(shù)，一直是學(xué)生考試中容易出現(xiàn)錯誤的實(shí)驗(yàn)，問題的根本還是學(xué)生沒有真正掌握這一儀器的使用方法。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該糾正學(xué)生那種小組實(shí)驗(yàn)無所謂的心理狀態(tài);教師應(yīng)該將以往的分組實(shí)驗(yàn)改變?yōu)樘剿餍蛯?shí)驗(yàn)方式，大膽地讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)。教師只需要將實(shí)驗(yàn)的最終目的和使用方法傳授給學(xué)生，而后讓學(xué)生自由組合，挑選適合的實(shí)驗(yàn)儀器，并根據(jù)自己的方式來進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計和各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。
三、注重課外活動中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
高中物理是一門理論與實(shí)踐并重的課程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與物理課外實(shí)踐活動有著莫大的關(guān)聯(lián)，可以說課外實(shí)踐活動比課內(nèi)教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。為此，教師應(yīng)該為學(xué)生營造課外實(shí)踐活動的機(jī)會，有目的、有計劃、有組織地安排的各種物理課外實(shí)踐活動。物理課外實(shí)踐活動不僅能為學(xué)生提供豐富的知識，為建立認(rèn)識概念規(guī)律奠定一定的基礎(chǔ)，為鞏固、深化和靈活運(yùn)用知識創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)陣地，還能從各領(lǐng)域開闊學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力，有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。比如，在班級內(nèi)組織學(xué)生成立無線電小組，采取自愿報名的形式，組織無線電小組課外購買活動器材——鉗子、萬用表、螺絲刀、電烙鐵、剪刀等，每周六下午進(jìn)行課外活動。課外活動可以是進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，也可以是幫助學(xué)校修理、調(diào)試收音機(jī)等設(shè)備，而教師則負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行活動前的輔導(dǎo)和活動中的跟進(jìn)。比如調(diào)試收音機(jī)，需要準(zhǔn)備的東西有示波器、訊號源、電源等，教師可以幫助小組準(zhǔn)備齊全，到了活動過程中，學(xué)生遇到困難，老師可以加以點(diǎn)撥。這樣一來，學(xué)生可以根據(jù)教師的點(diǎn)撥來進(jìn)行思考，發(fā)散思維，探索方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。當(dāng)然，不僅僅是無線電小組，教師還可以組織學(xué)生成立科研小組、實(shí)驗(yàn)小組、航模小組等，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長來選擇適合自己發(fā)展的活動，從而在活動過程中充分發(fā)揮思維能動性，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品。
四、結(jié)語
新世紀(jì)，社會對于創(chuàng)新型人才的需求與日俱增，學(xué)校教育應(yīng)該致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的任務(wù)下發(fā)到每一個學(xué)科的教學(xué)中，尤其是物理、化學(xué)等科學(xué)類學(xué)科，更是要承擔(dān)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任。為此，高中物理教師應(yīng)該明確教學(xué)目的，強(qiáng)化問題意識，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重課外活動，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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