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高中學(xué)生思想政治教學(xué)論文
1高中思想政治教學(xué)進一步加強學(xué)生人格培養(yǎng)的具體措施分析
1.1幫助學(xué)生樹立正確的價值觀
高中生的人格還沒有完全的成熟，是塑造的一個關(guān)鍵時期，因此正確的引導(dǎo)可以幫助他們堅定信念和意志，從而不至于在物欲橫流的市場經(jīng)濟之中喪失自我，變得功利和自私。一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在審視人生的時候要保持冷靜、積極的態(tài)度，并在生活中保持正確的、積極的、樂觀的態(tài)度，面對困難和挫折的時候要始終保持積極進取的精神。另一方面，鼓勵學(xué)生多參加社交活動，通過人際交往和團隊合作，使學(xué)生在與人相處的時候能夠站在別人的立場上，為別人著想，相互理解、心胸開闊，在遇到?jīng)_突的時候能夠淡然處之，出現(xiàn)不良情緒的時候能夠自行控制，從而幫助學(xué)生創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系，強化團隊協(xié)作，塑造健全的人格。
1.2增強學(xué)生的社會責(zé)任感
社會是由人構(gòu)成的，社會要想實現(xiàn)可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，就要求人必須要擁有健全的人格，并且還要富有社會責(zé)任感。在高中思想政治教學(xué)中，要以育人作為教育的核心目標(biāo)，對學(xué)生的社會責(zé)任和義務(wù)以及社會責(zé)任感進行明確和培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，使他們在今后能夠更好地為社會主義建設(shè)服務(wù)。在具體的教學(xué)實踐中，為了提高教學(xué)效果，教師可采用更加靈活的情景模擬或者角色扮演等方式，開展討論會、辯論會、演講會等，對社會責(zé)任感進行普及、宣傳和教學(xué)，從而提高學(xué)生的社會責(zé)任感。
1.3將人格納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系中
承認學(xué)生個體的價值、提升個體的自信，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)。在高中思想政治教學(xué)中，為了增強個體在群體中的認同感，要對學(xué)生的綜合素質(zhì)測評體系進行進一步的完善和構(gòu)建。在傳統(tǒng)綜合素質(zhì)測評體系中主要是采用理論考試的片面測評模式。在今后的教育中，高中要構(gòu)建多角度的人才評測制度，將人格納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系中，從實踐、情感態(tài)度、創(chuàng)新能力以及理論等方面著手，對學(xué)生進行全面的測評。與此同時，測評主體模式也要改變，摒棄之前的以教師為主的評估方式，增加學(xué)生自身、家長以及社會團體等評估體系，從而使學(xué)生的人格得到全面、健康的發(fā)展。
2總結(jié)語
總的來說，高中學(xué)生進行人格培養(yǎng)教育對學(xué)生未來的發(fā)展非常重要，只有人格健全、健康發(fā)展的學(xué)生才能夠真正為社會發(fā)展作出巨大的貢獻。在今后的思想政治教育中，教師要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點，采用科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成健全的人格。
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