體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力培養(yǎng)的研究

時(shí)間：2024-08-26 03:06:12 開(kāi)題報(bào)告我要投稿

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　　畢業(yè)論文課題開(kāi)題報(bào)告--體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力培養(yǎng)的研究

體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力培養(yǎng)的研究

　　1、課題的提出

　　1.課題的來(lái)源

　　本課題來(lái)源于沈陽(yáng)市“1015” 教育科研指南，及當(dāng)前教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題.

　　2.選題的依據(jù)

　　在國(guó)外很多學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣、以及提高環(huán)境適應(yīng)能力做為體育教學(xué)的主要任務(wù)之1.

　　在國(guó)內(nèi)，許多學(xué)校在體育和課外體育活動(dòng)中把如何培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的興趣和習(xí)慣看作1項(xiàng)重要任務(wù).加強(qiáng)課中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握鍛煉身體的科學(xué)方法，促進(jìn)課外體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，使學(xué)校體育為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)，有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義.

　　3.選題的原則

　　結(jié)合學(xué)生的實(shí)際、需要性原則、科學(xué)性原則、實(shí)用性原則，是本課題遵循的原則

　　需要性原則——教師在教學(xué)中教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體的方法，培養(yǎng)自鍛能力，可以使學(xué)生終身受益.

　　科學(xué)性原則——生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)需要科學(xué).

　　實(shí)用性原則——學(xué)生對(duì)鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會(huì)以1種積極的態(tài)度、精神飽滿地參加體育鍛煉.

　　4.選題的目的、意義研究的目的：

　　(1)使學(xué)生懂得體育鍛煉的意義、作用、方法和有關(guān)的知識(shí)、技術(shù);有被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)為主動(dòng)鍛煉所必需的能力，包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、鍛煉的進(jìn)取動(dòng)機(jī)，以及對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)和方法的理解、分析能力.

　　(2)在學(xué)校內(nèi)，以及在生活工作中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的體育知識(shí)、技術(shù)和方法，獨(dú)立地進(jìn)行體育鍛煉的能力.

　　(3)在獨(dú)立鍛煉中，為了取得良好效果，對(duì)鍛煉過(guò)程進(jìn)行自我調(diào)控的能力.它包括對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、心理負(fù)荷和動(dòng)作姿勢(shì)等有效的自我調(diào)控.

　　(4)獨(dú)立從事體育鍛煉的自我管理能力.它包括制定鍛煉計(jì)劃、組織安排鍛煉的時(shí)間、檢查鍛煉的進(jìn)行和評(píng)價(jià)鍛煉效果的能力.意義：加強(qiáng)課中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握鍛煉身體的科學(xué)方法，促進(jìn)課外體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，使學(xué)校體育為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)，有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義.應(yīng)用價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生的自鍛能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展適應(yīng)能力、生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力.

　　2、研究的條件

　　1 .人員：本課題主持人是中學(xué)1級(jí)教師，大本學(xué)歷，具有1定的教學(xué)實(shí)踐與指導(dǎo)能力，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師李x，為小學(xué)高級(jí)教師，曾參與《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育課堂模式研究》并已驗(yàn)收;實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師郝秀芹，小學(xué)超高教師，大專學(xué)歷，主任，曾參與《新型師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)研究》其他參與教師均具有大專學(xué)歷，工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作在第1線，經(jīng)驗(yàn)豐富.

　　2 .資料：我校訂閱了大量刊物，再加上先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，都為我們的研究提供了可靠的保證.

　　3 .經(jīng)費(fèi)及設(shè)備：本課題研究時(shí)間充沛，設(shè)備齊全，科研手段先進(jìn).經(jīng)費(fèi)已納入學(xué)校下年預(yù)算中，確保及時(shí)，到位.

　　3、課題研究的主要內(nèi)容

　　研究課題為《體育教學(xué)中學(xué)生自鍛能力培養(yǎng)的研究》除專題外，如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)用能力、調(diào)控能力、自治能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的自鍛能力.

　　4、課題研究的理論假設(shè)

　　培養(yǎng)學(xué)生的自鍛能力，對(duì)發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生掌握鍛煉身體的科學(xué)方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)體育鍛煉生活化、社會(huì)化，使學(xué)生成為現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才等，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義

　　5、課題研究對(duì)象

　　2年級(jí)學(xué)生(實(shí)驗(yàn))5年級(jí)學(xué)生(參考)

　　6、研究的步驟

　　1.準(zhǔn)備階段：研究準(zhǔn)備、制定方案 2005年12月——2006年8月

　　(1)準(zhǔn)備相關(guān)的文獻(xiàn)資料.

　　(2)學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論及教科研專業(yè)知識(shí)

　　(3)調(diào)查研究從學(xué)校發(fā)展方向和現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)思研究方案

　　(4)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí).

　　(5)討論、修訂、并通過(guò)本課題研究運(yùn)作方案.

　　2.實(shí)驗(yàn)階段：組織實(shí)施、深化科研 2006年9月——2008年3月

　　(1)定位于課堂載體的研究思想.

　　(2)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，開(kāi)展問(wèn)題研究課和匯報(bào)課活動(dòng).