教育論文提綱范例
范例1：數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)
一、追因求果法
按以下兩個(gè)步驟操作：
1.教師示范 2.個(gè)別輔導(dǎo)
二、修改題目法
按以下步驟操作：
1.合作交流討論 2.優(yōu)秀方案展示
三、訂正三問法
為什么錯(cuò)?該如何訂正?為什么要這樣訂正?
四、反思批判法
范例2：初中生數(shù)學(xué)糾錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)
一、培養(yǎng)糾錯(cuò)習(xí)慣的方法
1.說(shuō)錯(cuò)法
(1)示范說(shuō)錯(cuò)(2)互助說(shuō)錯(cuò)(3)練習(xí)說(shuō)錯(cuò)
2.病卡法
(1)建立“病歷卡” (2)記好“病歷卡”
(3)用好“病歷卡” (4)管好“病歷卡”
二、培養(yǎng)糾錯(cuò)習(xí)慣的步驟
第一步：強(qiáng)制
第二步：半自覺
第三步：自覺
范例3：思品學(xué)科中運(yùn)用滲透法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)展教育
一、給予思品課一個(gè)特有的主體發(fā)展教育的滲透載體
1.滲透在故事情節(jié)中
2.滲透在辨析討論中
3.滲透在實(shí)踐體驗(yàn)中
二、給予思品課一個(gè)特有的主體發(fā)展教育的滲透過程
1.激情：(1)圖片激情(2)故事激情
2.析理：(1)比較析理(2)體驗(yàn)析理(3)聯(lián)想析理
3.導(dǎo)行：(1)榜樣導(dǎo)行(2)目標(biāo)導(dǎo)行(3)練習(xí)導(dǎo)行
三、給予思品課一個(gè)特有的主體發(fā)展教育的滲透反饋
1.課堂及時(shí)反饋
(1)學(xué)生反饋 (2)教師反饋
2.課后延伸反饋
(1)家長(zhǎng)反饋 (2)社會(huì)反饋
范例4：語(yǔ)文學(xué)科中運(yùn)用滲透法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)展教育
一、選擇滲透點(diǎn)
(一)選擇滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)
1.熟悉教材 2.了解學(xué)生
(二)選擇滲透點(diǎn)的方法
1.比較法 2.排除法
二、引出滲透點(diǎn)
(一)審題法 (二)情境法 (三)質(zhì)疑法
三、延伸滲透點(diǎn)
(一)自讀自悟法(二)精講多練法
(三)小組學(xué)習(xí)法
四、檢測(cè)滲透點(diǎn)
(一)練習(xí)法 (二)閱讀法
范例5：把握課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
◇福建省廈門市同安區(qū)振群小學(xué) 蔡加培
一、把握課堂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
1.提供自主學(xué)習(xí)的充足時(shí)間。
2.提供自主學(xué)習(xí)的廣闊空間。
3.提供自主質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。
4.提供自主探究的環(huán)境。探究性學(xué)習(xí)是以“活”和“動(dòng)”
二、把握課堂，創(chuàng)造享受成功的機(jī)會(huì)
1.區(qū)別對(duì)待。素質(zhì)教育包含的一個(gè)要義是面向全體。
2.因材施教。這里的“材”，一方面指教師在課堂上針
3.科學(xué)評(píng)價(jià)。即指對(duì)各種層次不同的學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)
三、把握課堂，構(gòu)筑學(xué)科整合的平臺(tái)、
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