高職計算機教學(xué)改革創(chuàng)新論文
摘要：本文首先闡述了高職計算機教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，然后從教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)思路三個方面具體討論了改革創(chuàng)新的新舉措。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教學(xué)；教學(xué)理念；高職計算機；教學(xué)改革創(chuàng)新
1高職計算機教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新
1.1重視實踐課程
高職計算機的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生具備計算機實際應(yīng)用能力。由于計算機隨著信息技術(shù)的發(fā)展不斷更新?lián)Q代，所以計算機教學(xué)實踐課變得越來越重要。如果學(xué)生指掌握了計算機理論知識，而在學(xué)生畢業(yè)之后，計算機理論知識又過時了，學(xué)生則無法快速掌握新的計算機使用技能。如果學(xué)生在實踐課中了解并熟悉計算機的使用方法，當(dāng)計算機更新?lián)Q代之后，其可以根據(jù)既有的實踐經(jīng)驗來進行研究和自我學(xué)習(xí)，從而快速掌握計算機能力。因此，高職計算機教學(xué)模式改革與創(chuàng)新中，必須要高度重視計算機實踐課。
1.2重用多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是以計算機為基礎(chǔ)，充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)展起來的新的教學(xué)手段。重用多媒體教學(xué)，不僅可以聲情并茂以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生充分感受到計算機給學(xué)習(xí)帶來的幫助和樂趣。另外，教師在利用多媒體進行演示教學(xué)時，本身就是一種計算機應(yīng)用能力的展示。這樣可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中受到熏陶和感染，從而正視計算機對教學(xué)和生活的價值，進而激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。
1.3培養(yǎng)協(xié)作意識
計算機教學(xué)內(nèi)容非常龐雜，在實際應(yīng)用中，學(xué)生要根據(jù)自己的工作需要來選擇性地學(xué)習(xí)計算機的某些功能。然而，在工作中遇到本職崗位之外的計算機問題，則要通過溝通來解決，即在團體合作中要學(xué)會借力解決問題。所以，在計算機課堂上老師要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生“一專多通”的學(xué)習(xí)思想。學(xué)生在計算機課堂上必須要掌握一種計算機應(yīng)用技術(shù)，并且要將該技術(shù)運用嫻熟，深入了解相關(guān)知識；對除了該項技術(shù)之外的其他技術(shù)，則要了解其應(yīng)用原理和主要功能和應(yīng)用領(lǐng)域，然后在需要的時候有針對地請教其他同學(xué)，并且能夠快速掌握學(xué)習(xí)核心和要點。
1.4開展工學(xué)結(jié)合
工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式對高職學(xué)生非常重要。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式能夠讓學(xué)生了解到實際工作中對計算機能力的要求，然后讓學(xué)生有針對性地提升自己的計算機能力。在實習(xí)工作中，學(xué)生還能夠了解到工作對計算機功能的需求，然后自己不斷學(xué)習(xí)和了解計算機新功能，從而在走出校園走進工作崗位之時可以帶著解決實際問題的方法。這樣有利于學(xué)快速適應(yīng)職場，并且能夠贏得晉升的機會。另外，工學(xué)結(jié)合模式還能夠讓學(xué)生獲得一定的勞動報酬，讓學(xué)生感受到利用知識和技術(shù)的價值，從而刺激學(xué)生更好地去完成計算機教學(xué)任務(wù)。
2高職計算機教學(xué)舉措的改革與創(chuàng)新
2.1改革創(chuàng)新教學(xué)方法
教學(xué)模式改革需要新的教學(xué)方法來與之配合。新的教學(xué)方法可以有效支持教學(xué)模式改革，在教學(xué)方法改革創(chuàng)新中，主要涉及到以下兩個方面。第一，啟發(fā)式教學(xué)方法。計算機具有高度的邏輯性，所以學(xué)生的主觀意識需要受到激發(fā)。計算機技術(shù)是解決問題的工具，學(xué)生需要在使用工具之前明確發(fā)生了什么問題。所以，老師要用啟發(fā)性教學(xué)方法，即在開始教學(xué)活動之前要羅列出某些問題，然后引導(dǎo)學(xué)生如何去解決。在學(xué)探索解決方法的過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況來給予技術(shù)上或者策略上的幫助，從而促進學(xué)生實驗成功以過得成就感和自信心。第二，對比教學(xué)法。計算機技術(shù)在不斷升級。每次技術(shù)升級都是在既有的技術(shù)之上進行了完善和改進。利用對比教學(xué)方法，可以讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣性地對比思維。該思維對于學(xué)生適應(yīng)日后工作有重要作用。當(dāng)計算機軟件升級更新時，學(xué)生可以敏銳捕捉到不同點，然后快速掌握新技術(shù)。另外，對比教學(xué)法還可以讓學(xué)生了解到解決同一個問題的不同路徑，不同路徑的優(yōu)點和缺點，從而在利用計算機解決問題時能夠具體問題具體分析，因地制宜。
2.2改革創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境
教學(xué)模式改革需要新的教學(xué)環(huán)境來給予支持。如果教學(xué)環(huán)境固定不變，教學(xué)氛圍很難變化，新的教學(xué)模式也很難落實下來。所以，教學(xué)環(huán)境改革是計算機教學(xué)模式改革的必要舉措，教學(xué)環(huán)境改革分為兩個方面。第一，計算機教學(xué)硬件環(huán)境要進行改變。首先要有足夠的新的計算機來支持學(xué)生的計算機教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生有充分的實踐和機器來練習(xí)教學(xué)內(nèi)容。其次，學(xué)校要充分利用校企聯(lián)合辦學(xué)機制，利用企業(yè)的先進的計算機設(shè)備來為學(xué)生提供上機練習(xí)的機會，并且實現(xiàn)教學(xué)教學(xué)和實際工作的完美銜接。第二，學(xué)校教師要營造出一個開放性的計算機授課環(huán)境。老師在計算機授課時，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要靈活回答和處理學(xué)生拋出的各種問題。此處堅決杜絕教師避重就輕敷衍塞責(zé)的教學(xué)行為，對學(xué)生提出的問題要給予重視，如果超出教師自身能力之外，則要充分利用互聯(lián)網(wǎng)來解決問題。對于計算機這個日新月異的學(xué)科，老師要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時也要具有開放性的教學(xué)態(tài)度，在教學(xué)中與學(xué)生教學(xué)相長。
2.3改革創(chuàng)新教學(xué)思路
應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)思路來開展計算機教學(xué)活動，即學(xué)生在課前對教學(xué)內(nèi)容有了解，并且學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)參考進行上機實踐。課前也要為學(xué)生設(shè)置思考題，例如，舉例說明在“Word的文檔排版”教學(xué)環(huán)節(jié)，通過多媒體終端機制把Word沒有排文檔分發(fā)給同學(xué)，依附于“怎樣讓W(xué)ord看上去更美觀?”在課堂上，老師則主要來解決學(xué)生在實踐中碰到的問題，并且對思考題的答案進行公示。這樣的教學(xué)思路就切實踐行了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中提升了自學(xué)能力，在課堂上有的放矢地提問題則可以培養(yǎng)學(xué)生有效溝通的能力。應(yīng)用案例教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法的思路來開展計算機教學(xué)活動，即教師在課堂上以一個案例來闡述計算機的某些功能。然后，給學(xué)生提出多個相似的任務(wù)，讓學(xué)生在課下完成，并且在下一節(jié)課進行成果展示。案例教學(xué)法可以讓學(xué)生直觀了解到計算機相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用效果，并且留下深刻印象。任務(wù)教學(xué)法讓學(xué)有的放矢地去解決問題，從而形成清晰的邏輯思維。
3結(jié)束語
綜上所述，高職計算機教學(xué)改革創(chuàng)新活動需要在教學(xué)模式上下功夫，同時也需要有響應(yīng)的教學(xué)舉措來與教學(xué)模式配合，只有兩者共同作用才能夠達到改革預(yù)期。因此，相關(guān)教學(xué)工作者要創(chuàng)造性地對自己的工作進行改革以適應(yīng)新的教學(xué)需要。
參考文獻
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