運用現代信息技術給中學政治課教學插上金翅膀
【論文關鍵詞】多媒體 網絡 政治學科
【論文摘要】多媒體網絡教學是現代化教學的重要手段之一,它一方面有助于教師完成教學目的,培養新型人才,另一方面可以激發學生的學習興趣和思考意識,提高學生的個體主動性和參與性。在實際教學過程中,教師在備課、授課、課后整個過程中都應當有效使用多媒體技術和網絡資源,備課時做到互動有無、有的放矢,授課時要不拘一格、以人為本,下課后引導學生實現知行結合、與時俱進。?
二十一世紀是高度信息化的時代,信息技術已經遍布社會生活的各行各業、各個角落,它將徹底改變我們的學習、生活和工作方式。熟練使用網絡已成為現代社會成員必備的基本技能之一,在教育領域,實現網絡化教育也已成為當務之急。目前,多媒體網絡教學方式在各高等院校已經基本普及并趨于成熟化,但在中小學教育中特別是廣大鄉鎮中小學教學中,對多媒體技術的有效使用仍有待進一步推進。作為一名鄉鎮中學的教育工作者,筆者對這一問題進行了長期的思索和初步的探索,特別是對如何在網絡環境下進行中學思想政治課的教學進行了多次實踐,并總結出一套較為實用的經驗。筆者以為,首先應當高度重視多媒體網絡教學的價值與意義,科學、有效的利用現代信息技術,推進中小學傳統教學模式的更新和發展。此外,更應當結合學科特點,有針對性地展開個性化教學,積極培養學生獲取信息、分析信息、運用信息和創造信息的能力,以提高學生的想象力、自主學習能力和創新精神為根本目的。?
中學的政治學科,特別是哲學和政治學部分,包含大量的抽象理論,教師如何對其進行闡釋以便學生能夠正確的理解和掌握,是政治課教學的關鍵之所在,而理論聯系實際則是解決這一問題的鑰匙。合理利用多媒體工具,積極創設情、景、理、事、人相互交融的情境式教學環境,幫助教師有效解決政治知識的抽象性和實際問題具體性之間的矛盾,激發學生的學習興趣,從而在提高政治課教學效率的同時,培養學生的創新意識和實踐能力。具體而言,結合政治課程的特點,筆者在實際教學中總結出了以下幾點經驗:?
1. 備課時,互通有無,有的放矢 一方面進行教師協同備課,實現教學資源共享,即“互通有無”。 便捷發達的網絡技術,使全國各地的教師可以借助網絡工具,在課件制作、授課形式、知識測驗方式等方面相互交流,實現信息和經驗的高度共享。在政治學科教學中,教師在備課時應當廣泛收集各種教學案例,學習名校名師教學經驗,拓寬自身的學科視野。另一方面,更要要結合具體情況、針對學生特點,制作獨特、別致的教學課件,設計有實踐指導意義授課形式,即“有的放矢”。例如在講授較為抽象的“哲學”部分時,教師可以通過豐富新鮮的圖片來進行形象化的闡述,這些圖片如果能是教師、甚或學生親自拍攝,與師生日常生活息息相關的,那么其實踐意義就更加突出,教學效果也會更加明顯。?
2. 課堂上,不拘一格,以人為本 所謂“不拘一格”,是要求教師要充分、靈活地利用多媒體工具的各種性能,科學、合理地推進情景模擬教學方式,使多媒體教學模式的效果達到最大化。筆者在實際教學中總結認為,多媒體技術在課堂教學中的使用,貴不在多、而在于妙。可以在一節課開始時播放案例短片,作為引入話題、設置懸念、調動學生積極性的“導火索”;也可以在課程進行中間利用課件演示大量事實材料,作為學生展開討論、深入思索的“試驗田”;或者在授課結束時通過幾幅生動而又深刻的圖片進行總結,成為引發學生進一步思索、回味無窮的“頭腦風暴”。?
所謂“以人為本”則是強調教師在授課中,既要確保自己對課堂氣氛和節奏的掌控,確保不被固定的課件所限制,又要激發學生的參與熱情和思考興趣,使學生成為課堂的主體。教師在使用多媒體工具時,應當避免脫離教學目的和學生主體,拒絕為多媒體而多媒體的形式主義作風。例如在教授“法律”部分時,很多教師喜歡列舉現實犯罪案例,播放涉及有關法律條款的電影資料,但僅僅這樣還不夠,教師還要引導學生對這些材料和視頻展開討論,由學生自己通過討論得到結論。如果條件允許,還可讓學生自己在課余時間準備材料,在課堂上以模擬法庭的形式,在實踐體驗中理解、掌握抽象的法律知識。?
3. 下課后,知行結合,與時俱進 多媒體網絡教學不能隨著教師課堂講授的結束而結束,教師應當鼓勵學生發揮主觀能動性,在實踐中切實掌握知識,即知行結合。另外,現代社會高速發展,各種技術日新月異,各種信息更新極快,僅僅依靠課本、囿于課堂講授是無法培養出符合時代要求的新型人才的,這就要求教師應當指導學生緊跟時代步伐,充分利用各種現代信息技術,有效地選擇、提取、甄別各種媒體信息,把握時代的脈搏,即與時俱進。比如說,在初三政治講授國家政體、國體等部分時,教師可以布置課后作業,讓學生集體觀摩我國最新一屆人名代表大會或政協會議召開時的視頻資料和相關新聞報道,親身體會我國的政治制度,讓學生認識到關心政治是每一個人的義務。?
綜上,筆者以為,多媒體、網絡技術對教師來說不僅僅是一種授課手段,更是一種與學生溝通、交流的方式,是培養現代化新型人才的必備途徑。對學生來說則不僅僅是一種知識獲取途徑,更是一種與時代接軌、與實踐結合的學習方式,是一種提高自身學習能力和創新能力的有效途徑。具體到中學政治學科教育中,多媒體、網絡教學方式不僅有助于教師有效傳達、學生積極理解政治理論,更有助于切實落實“理論聯系實踐、實踐檢驗真理”這一馬克主義根本行為原則,是培養符合時代需求的綜合性人才的重要方式,需要引起整個教育界的高度重視。
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參考文獻?
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