教育技術的應用對教師教學能力的作用和影響
論文關鍵詞：技術 教師能力 作用 影響
論文摘要：教育技術的廣泛應用，有效地提高了教育教學水平，也對教師的教學能力起到了積極的作用，而產(chǎn)生積極作用的同時也出現(xiàn)了影響教師教學能力發(fā)展的負面效應。面對教育技術這把雙刃劍，教師應正確認識和使用，只有對教育技術有正確的認識，加強教師職業(yè)修養(yǎng)，提高對教育技術的駕馭能力，教師的教學能力才能在新時期的要求和挑戰(zhàn)下得到全面的發(fā)展。
在信息高速，信息技術廣泛應用的今天，現(xiàn)代教育技術的應用也得到了突飛猛進的發(fā)展，給我們的教育帶來了許多新變革，對教育觀念、教學方法和教學模式等方面產(chǎn)生了深遠的影響，也為教育的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。作為教育主導者的教師，教育技術的應用對教師教學能力提出了更高的要求，同時也促進了教師教學技術水平的提高。在現(xiàn)代教育中合理地運用教育信息技術，能有效提高教學效果，增強師生互動，豐富教學內容，拓寬學生視野，對于實現(xiàn)有效教學和有效學習都是具有巨大作用的。而對于教師的教學能力也是具有促進作用，許多中小學教師都通過多媒體等教學設備實現(xiàn)了多向教學、情境教學、遠程教學等新型教學模式，達到了有效實現(xiàn)教學目標，取得教學成效的目的。同時在這一過程中，教師的信息技術水平、教育技術運用能力、駕馭教學設備的能力得到了進一步的提高，可以說教育技術的應用帶來了教師教育技術的革命，給新時期的教育增添了許多現(xiàn)代色彩。但與此同時，許多教師由于教育技術的熟練運用而過分依賴課件，對傳統(tǒng)的文筆紙質教案逐漸舍棄，對傳統(tǒng)的粉筆板書教學更是斥之以鼻，使得目前中小學教師中出現(xiàn)了“沒有多媒體的教室就上不了課，粉筆板書越來越難看”等現(xiàn)象。許多家長反映：“現(xiàn)在的老師寫的評語都不是自己親筆寫的，都是從電腦上打印出來的，現(xiàn)在的老師責任心和教學水平?jīng)]有以前好了”。到底教育技術的應用是促進了教師教學能力的提高呢，還是減低了教師的教學責任心和教學水平呢？對教育技術的應用應抱怎樣的態(tài)度呢？這些狀況成為了目前許多教育專家思考的問題。
1 教育技術的應用對教師教學能力的積極作用
其實，教育技術的應用對教師教學能力的提高是具有積極作用的，面對日益發(fā)展的生活，社會對教育的要求也逐漸提高，教育技術的應用正是新時期教育應對社會挑戰(zhàn)的有力武器，作為教育主導者的教師，首當其沖就需適應這種要求，掌握先進教育技術，提高教學效果。在這過程中，教師的教學能力也得到了積極的發(fā)展。
1.1 掌握教育技術是教師專業(yè)發(fā)展的客觀要求。現(xiàn)代教育技術的應用是現(xiàn)代教育的需要，現(xiàn)代教育的基礎特點是：數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化，現(xiàn)代教育帶給教師職業(yè)狀態(tài)新的要求：教師必須具有綜合運用多種教育技術的能力，在此基礎上，對教學內容、教學模式、課堂設計進行創(chuàng)新，不斷提高教學效果，實現(xiàn)有效教學。而教師的專業(yè)能力在這個過程中能得到技能上的發(fā)展，學習先進的教育技術，熟練運用于教學的各個方面，既實現(xiàn)了教育資源的最大利用，也提高了自身的專業(yè)技能水平，能更有效地實現(xiàn)教學目標，對教學方法、教學模式有了更深一步的探討。
1.2 掌握教育技術是教師專業(yè)發(fā)展的有力工具。隨著社會的不斷發(fā)展，新型的教育問題隨之出現(xiàn)，成為了現(xiàn)在教育者研究的課題。如何有效進行課題研究，掌握教育信息技術，有效利用數(shù)字信息資源成為了教師科研工作的重要工具。在整個科研過程中，從選題的確定到資料的收集，從的進行到現(xiàn)狀的研究，課題工作的每一步如果沒有一定的信息技術能力，我們的科研工作將事倍功半。因此，掌握教育技術是教師專業(yè)發(fā)展的有力工具。
1.3 掌握教育技術能增進師生間的交流互動。教師除了課堂教學外還要進行學生管理，教學管理也是教師專業(yè)能力的一個重要組成部分。掌握現(xiàn)代教育技術，不僅能在課堂上活躍學習氣氛，拓寬課堂視野，還能增加師生間的真誠互動。同時在教學管理上，運用教育技術，能加強老師與學生、老師與家長間的溝通和交流，使教學信息能及時反饋，學生問題得到及時解決，有效提高教師的管理水平。
2 教育技術的應用對教師能力發(fā)展的負面影響
教育技術對教師教學能力產(chǎn)生積極作用同時也越來越影響著教師能力的發(fā)展。由于教育技術的方便快捷，為教師的教學、科研、管理工作提高了效率，但同時也使教師過分追求快速解決教學問題，而忽視了在教學過程的心得體驗。教師能力的成長，需要教學經(jīng)驗的不斷積累，教學探索的艱辛努力，教學管理的步步提高，如果事事都依賴于網(wǎng)絡搜索，樣樣都依靠技術解決，那么教師的職業(yè)道德和職業(yè)要求就會逐漸在這種方便快捷中喪失。一方面，教師對學生具有直接的示范作用，教師的一言一行會通過教學對學生產(chǎn)生影響，在教師靈活運用網(wǎng)絡，不斷變換課件，快速收集信息的課堂上，教學目標是實現(xiàn)了，效果是提高了，但同時也給學生傳達了“學習通過技術是可以走捷徑”的可怕信號，這對青少年探索知識的高峰，培養(yǎng)堅強的毅力是十分危險的。另一方面，教育技術的過度運用，使教師逐漸喪失了基本的教學能力。親筆修改作業(yè)、工整書寫板書、正確示范導讀等傳統(tǒng)的教師基本教學能力隨著教育技術的普及正逐漸被修改作業(yè)、課件展示板書、錄音示范導讀等新型教學手段所代替。適當?shù)恼n件展示可以豐富教學內容，活躍課堂氣氛，但過度的依賴多媒體教學，也會導致師生間精神交流減少，致使學生成為單純的知識記錄者。同時，教育技術的濫用也成為了學術造假的溫床。許多教師在科研工作中，為了快速取得成果，不惜使用教育技術剽竊他人成果，盜取他人信息，嚴重違背了教師的職業(yè)道德操守和規(guī)范。因此，教育技術的應用成為一把雙刃劍，合理利用則能為教育開創(chuàng)新平臺，過分依賴則會成為教育的桎梏。
3 如何正確合理運用技術提高教師教學能力
教師能力的發(fā)展當然要適應時代教育的要求，面對信息化、智能化、數(shù)字化的現(xiàn)代教育特點，教師能力結構必須進行優(yōu)化，其中掌握教育技術就是其中一個重要部分。教育技術的正確運用，能有效地提高我們的教學效果，拓寬學生視野，能進一步加深教師對教學內容重新開發(fā)和利用，使教育進入一個新境界。但同時，對教育技術的應用也應抱著一個正確的認識，過度依賴和濫用教育技術，卻會對教師的能力發(fā)展帶來障礙。
3.1 教師應正確認識教育技術的作用，合理運用教育技術。教育技術由人掌握和運用，教師只有在日常教學中，對教育技術有正確認識，把教育技術作為提高教學效果的工具而不是將所有工作都依賴于教育技術，只有這樣才能合理運用教育技術，將教育技術應用于創(chuàng)新教學模式、改進教學設計、豐富教學內容、完善教學方式上，就能使教育技術發(fā)揮最大作用。
3.2 教師應對教育技術有區(qū)別地使用，使它們得到最好運用。教育技術發(fā)展日新月異，許多的更新和完善需要我們教師不斷跟進，這也需要我們的教師在掌握先進技術的同時對技術有區(qū)別地使用，也就是說，對我們的教學工作的方方面面，哪些環(huán)節(jié)可以充分利用教育技術，哪些工作仍需使用傳統(tǒng)手法，需要我們教師有正確的認識和區(qū)分。只有這樣，我們的教學工作才能既緊跟時代和改革要求，使教育技術得到最好運用，又能具備傳統(tǒng)教學的責任心和使命感，教師的能力在此過程中也能得到全面發(fā)展。
3.3 教師應加強職業(yè)素質培養(yǎng)，提高對教育技術的駕馭能力。在任何時期，教師自身的職業(yè)道德素質都需要不斷提高，教師的職業(yè)道德素質的高低決定著一個教師能否成為合格教師的關鍵。我們的教育關鍵在于“育人”，而教師是通過“教書”來實現(xiàn)“育人”的，因此要處理好“教書”與“育人”的關系，只有我們的教學有利于育人事業(yè)，我們的教育才是成功的，教師職業(yè)道德素質的最大體現(xiàn)也是表現(xiàn)在教師如何有效實現(xiàn)“育人”上。要有效實現(xiàn)“育人”，我們的“教書”就必須要具有各種技術和技能，其中現(xiàn)代教育技術的駕馭能力就是其中一項重要內容，教師提高專業(yè)技術水平必須加強對教育技術的掌握和應用能力，只有這樣才能更好的教書育人。
現(xiàn)代教育正朝著一個信息化、智能化的方向發(fā)展，教師的教育能力要緊跟時代的要求，不斷提高自身的教學水平和教學能力，正確合理運用教育技術，既實現(xiàn)我們的教學效果，又能提高我們的教學能力。只要對教育技術的應用有正確的認識，不斷加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，提高對教育技術的駕馭能力，我們的教學就能取得巨大成效，教育事業(yè)就能獲得進一步的發(fā)展。
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