學前教育專科畢業(yè)生就業(yè)意向研究論文

時間：2024-09-20 16:15:00 論文范文我要投稿

　　摘要：隨著現階段學前教育受到廣泛的關注，人們已經逐漸認識到進行學前教育專業(yè)發(fā)展的重要意義。學前教育師資的短缺則是當前阻礙學前教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。為了進一步促進高校學前教育專業(yè)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)強、師德高、下得去、留得住的學前教育工作者，本文以某專業(yè)學校2015屆畢業(yè)生為研究對象，進行畢業(yè)生就業(yè)意見方面的分析。

學前教育專科畢業(yè)生就業(yè)意向研究論文

　　關鍵詞：學前教育專業(yè)；專科畢業(yè)生；就業(yè)意向；調查研究

　　1前言

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。通過學前教育不僅僅可以提高學生的整體素質，在一定程度上還可以減輕學生家長的壓力。通過分析發(fā)現，現階段我國學前教育方面的教師嚴重缺乏，這在一定程度上影響到這一方面的發(fā)展。因此，我們要重視學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向方面的發(fā)展。

　　2調查概況

　　2.1調查對象以及調查方法

　　本次調查的對象選為某專業(yè)學校學前教育專業(yè)的2015屆畢業(yè)生。其中，男生23人，女生145人，一共168人。本次調查所采用的方法為問卷調查，并進行個別的訪談活動。這次調查主要由筆者進行完成。

　　2.2調查內容以及發(fā)放

　　本次調查的主要內容為心態(tài)、準備、能力以及區(qū)域方面進行開展，一共設計了35道選擇題。調查問卷發(fā)放的時間為2016年1月1日，回收的時間為2016年2月1日。一共回收了160份，回收率為95.24%。

　　3調查結果以及分析

　　3.1就業(yè)心態(tài)分析

　　通過調查發(fā)現，11.25%畢業(yè)生對于畢業(yè)后就業(yè)問題充滿信心，24.38%的畢業(yè)生有信心，28.13%的畢業(yè)生雖然信心并不十分足，但是，表示會積極進行崗位的爭取；剩下的學生表示對于找工作并沒有信心。從總體上進行分析，我們發(fā)現，現階段這一專業(yè)學校的畢業(yè)生對于就業(yè)方面心態(tài)還是比較好的，大部分學生信心較強，并對未來的就業(yè)持有樂觀的態(tài)度。但是，不可否認，還是有部分學生對于找工作并沒有信心。

　　3.2就業(yè)能力分析

　　從就業(yè)能力這一方面進行分析，我們發(fā)現，有32.55%的學生認為只有學好專業(yè)知識才能勝任這一工作；27.34%的學生認為職業(yè)資格的獲取比較重要；22.37%的學生認為比較重要的是學習成績；剩下的學生則認為實習經歷比較重要。由此可以看出，大部分學生對于自身都有一個較為全面的認識。

　　3.3就業(yè)區(qū)域

　　本次研究結果顯示，有50.54%的學生選擇本省市進行就業(yè)；27.34%的學生想去東部教育發(fā)達地區(qū)進行就業(yè)；只有4.37%的學生想去農村的幼兒園進行就業(yè)。由此我們可以得知，大部分學生還是希望去經濟較為發(fā)達的地區(qū)進行就業(yè)，對于農村崗位興趣并不是十分大，這在一定程度上加劇了經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)難度，同時，農村的相關崗位較為空閑，這十分不利于教育公平的推廣。

　　4對策

　　4.1加強對于畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

　　在進行這一專業(yè)就業(yè)的過程中，畢業(yè)生要如何進行崗位的選擇，這是大部分畢業(yè)生必須要思考

　　摘要：的問題。尤其是對于這一專業(yè)的學生而言，專業(yè)性較強，因此，就業(yè)的范圍相對來說較窄，因此，進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有十分重要的意義。在第三年的時候，教師就可以進行這一方面教學活動的開展。教師可以邀請一些具有

　　關鍵詞：學前教育專科論文

　　的問題。尤其是對于這一專業(yè)的學生而言，專業(yè)性較強，因此，就業(yè)的范圍相對來說較窄，因此，進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有十分重要的意義。在第三年的時候，教師就可以進行這一方面教學活動的開展。教師可以邀請一些具有較強能力的講師舉辦講座。同時，學校還可以開展這一方面的課程，從而讓學生進行自由選擇。全方面進行學生就業(yè)觀以及價值觀的培養(yǎng)為學生的就業(yè)打下堅實的基礎。

　　4.2提高學生的綜合能力

　　要想保障學生就業(yè)活動的開展，我們要積極進行教師專業(yè)素質的提高以及學生綜合能力的提高。畢業(yè)生在畢業(yè)之后，若是不具備相應的專業(yè)能力，即使找到工作也干不長久。因此，在大學階段，要積極進行學生綜合能力的培養(yǎng)。學校可以建立較為完善的職業(yè)技能培訓體系以及評價系統，通過這樣的方法，間接促進學生的全面發(fā)展。除此之外，學校還可以積極開展相應的教學活動以及比賽，通過實踐技能的比拼，讓學生在競爭中不斷提高自身的能力，進而積極促進學生的全面發(fā)展。

　　4.3提供更多見習機會

　　在進行學校教學活動過程中，教師要積極進行見習活動的開展。通過這些活動的開展，可以積極促進學生將理論知識與實踐技能相互結合，進而不斷提高工作經驗。除此之外，當學生具有一定的教學基礎之后，要積極進行授課教學活動。讓學生在實際教學過程中，進行能力的提高以及知識的豐富。

　　5總結

　　綜上所述，進行學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向調查具有十分重要的意義。通過學前教育不僅僅可以提高學生的整體素質，在一定程度上還可以減輕學生家長的壓力。因此，相關教育部門以及學校要重視這一方面的研究。在此，以某專業(yè)學校的學生為調查對象，進行這一方面的研究，我們可以發(fā)現，其中存在較多的問題值得我們進行分析以及解決，并根據其實際情況提出建議，希望能夠起到一定的借鑒作用。

　　參考文獻：

　　[1]何茜,李麗.職業(yè)資格證書對高職院校學畢業(yè)生就業(yè)的影響——以福建幼兒師范高等專科學校學前教育專業(yè)為例[J].湖北函授大學學報,2015,12(11):18-19.

　　[2]熱比古麗熱合曼,阿米娜依明,王燕妮,代亞麗.新疆高校不同民族護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的調查[J].護理研究,2014,12(19):4589-4591.

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