人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的研究與教學(xué)實(shí)踐
論文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教材內(nèi)容 實(shí)踐
論文摘要：人教版新教材的根本理念就是以人為本，根據(jù)學(xué)生的具體需要制定教材內(nèi)容，并提倡開展以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。通過對小學(xué)五年級人教版實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容的探索實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。
教育是社會發(fā)展的精神保障，科學(xué)的教育就是能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育，而實(shí)現(xiàn)教育的根本就是信息資源。小學(xué)生正處于形成自我思維的關(guān)鍵時期，對他們進(jìn)行教育，必須認(rèn)真選定教材，同時深入研究其教材內(nèi)容的實(shí)用性，所以，老師通常可以選用學(xué)生們喜愛的教材內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，幫助他們構(gòu)成系統(tǒng)的思維體系。而科學(xué)地處理與學(xué)生之間的關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個性、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵過程。
一、教材分析
五年級的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材在內(nèi)容編排上有了新的突破，它是以整套實(shí)驗(yàn)教材的思想和原則為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了將教材內(nèi)容與教育學(xué)、心理學(xué)以及兒童年齡特征等的結(jié)合，體現(xiàn)了獨(dú)有的內(nèi)涵和特性。因此，五年級的實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容豐富，注重對學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力進(jìn)行教育，鼓勵算法多樣化，重新改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了開放性教學(xué)理念。同時，除了教材內(nèi)容有所改變外，還有以下幾個特點(diǎn)：
1.完善了小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算數(shù)學(xué)的改革，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2.更新簡易方程的教學(xué)安排，重視研究和實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生的思考能力。
3.以豐富的內(nèi)容形式展現(xiàn)教材內(nèi)容，提高學(xué)生的空間想象能力。
4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識，并培養(yǎng)他們以數(shù)學(xué)的角度思考和解決問題。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生解決問題的能力。
6.將素質(zhì)教育融入到數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容中，利用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
本冊五年級的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容主要包括了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
二、主要教學(xué)措施
1.課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)師生之間的互動
每一位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者與教學(xué)的引導(dǎo)者，為了認(rèn)真貫徹新課標(biāo)制定的教學(xué)目標(biāo)，我們必須將課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的主要場所，完善實(shí)踐教學(xué)，通過知識教學(xué)，融入更多的情感、態(tài)度價(jià)值觀等，充分開展素質(zhì)教育，以作為實(shí)現(xiàn)下一步數(shù)學(xué)教育的思想基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，積極進(jìn)行老師與學(xué)生之間的互動，加強(qiáng)交流，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.精心備課
老師要在有限的時間內(nèi)，把教材內(nèi)容了解通透，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)的整合教學(xué)信息資源，創(chuàng)造性地使用教材。作為老師，課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，課后要仔細(xì)回顧、反思，及時糾正有錯漏的地方。做到因材施教，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，以此為參考資料，做針對性的教學(xué)，此外，多參加研討會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量也是具有積極的作用的。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識
努力培養(yǎng)合作意識，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，二者相互促進(jìn)，才能提升教學(xué)水平，而我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識到與老師合作的重要性，也要讓他們了解到與同學(xué)之間的合作也是很關(guān)鍵的。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生去不斷地探索和實(shí)踐，花更多的心思去關(guān)心自己的學(xué)習(xí)過程，不斷更新學(xué)習(xí)模式，在感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給自己帶來的快樂時，能體驗(yàn)到成功的喜悅。
4.創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
評價(jià)體系可以讓老師及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，同時，也是老師改進(jìn)教學(xué)方式的重要手段。作為老師，應(yīng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)心他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，保證學(xué)生能良好地掌握課堂知識，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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