英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“調(diào)味品”

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“調(diào)味品”

        隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的以老師為主的教學(xué)模式發(fā)生改變，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。而英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)并不明顯。對(duì)于英語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生選擇了死記硬背的方式，而現(xiàn)在更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難題。
        英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它與漢語(yǔ)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。再加上中西方文化的差異，更加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。筆者認(rèn)為，觀看英語(yǔ)電影和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的幫助，并可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
        第一，英語(yǔ)電影集圖、文、聲、像于一體的信息傳播媒介，不僅可以創(chuàng)造生動(dòng)逼真的英語(yǔ)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
        首先是對(duì)聽(tīng)力的練習(xí)。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力是不可缺少的，但出現(xiàn)了學(xué)生聽(tīng)力疲勞現(xiàn)象，而電影則不同，它通過(guò)圖像與聲音相結(jié)合的辦法，使學(xué)生獲得了視覺(jué)上的滿足和聽(tīng)力上的享受，從而激發(fā)他們的興趣與求知欲。興趣是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，而對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科更重要，更能擺脫枯燥乏味的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。擁有故事情節(jié)的英語(yǔ)電影對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力也有巨大的幫助，在同等的聽(tīng)力材料下坐在課堂上看電影要比單純聽(tīng)錄音效果更為明顯。英語(yǔ)電影中聲像結(jié)合更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口多重感官相結(jié)合。
        其次是對(duì)詞匯的掌握。我們每天都會(huì)接觸新的詞匯，學(xué)生對(duì)于詞匯無(wú)從下手，一看見(jiàn)就覺(jué)得頭痛。而英語(yǔ)電影中包括大量的句子與詞匯，雖然電影中的詞匯大部分較口語(yǔ)化，但是英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是用來(lái)人與人之間交流的，所以大多情況應(yīng)體現(xiàn)在日常生活中的交流。以前學(xué)生掌握詞匯則是通過(guò)死記硬背的方式，與實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境脫節(jié)，所以電影中的習(xí)慣用語(yǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有幫助。同一詞匯在不同電影中的含義也是不同的，學(xué)生可以掌握很多，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作也是有很大幫助的。
        最后是口語(yǔ)的提高。 
大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中逐步學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”，根本就不會(huì)說(shuō)，只會(huì)筆試，而電影則給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的平臺(tái)，作為英語(yǔ)教師可以設(shè)定電影角色的模仿，讓學(xué)生深刻理解英語(yǔ)，并能靈活應(yīng)用英語(yǔ)，培養(yǎng)和創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
        第二，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有很大幫助的就是英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)。
        人們一般都對(duì)有一定旋律的事物有一定的興趣，就像不高興的時(shí)候聽(tīng)著悲傷的歌曲，高興的時(shí)候聽(tīng)著歡快的歌曲，能引起共鳴，英語(yǔ)歌曲也是一樣，學(xué)生可以隨著一首歌的旋律去記住句子和詞匯。
        首先是對(duì)聽(tīng)力的影響。好的聽(tīng)錄音的習(xí)慣是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)而形成的，但對(duì)于單純聽(tīng)錄音，學(xué)生已失去了興趣，更別提良好的聽(tīng)力習(xí)慣，所以教師應(yīng)從英語(yǔ)歌曲入手，每節(jié)課之前的五六分鐘聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。也可以在聽(tīng)力材料中加一些英語(yǔ)歌曲作為背景英語(yǔ)，更能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)錄音的興趣。
        其次是對(duì)閱讀和語(yǔ)法的影響。在聽(tīng)一首歌之前，先根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)一兩個(gè)問(wèn)題，在聽(tīng)完歌曲后回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生速讀的能力，使學(xué)生在有趣的環(huán)境中練習(xí)閱讀。同時(shí)在歌詞中能找到所學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)而鞏固和練習(xí)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
        最后是對(duì)寫(xiě)作和文化的影響。選歌曲時(shí)要找出不同主題，讓學(xué)生把對(duì)歌曲的感受寫(xiě)下來(lái)，并可摘抄一些比較好的句子，這樣對(duì)以后的寫(xiě)作也有一定提高。同時(shí)也了解到不同時(shí)期的西方文化。每首歌所表達(dá)的主題不同，反應(yīng)出當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境就不同，這樣能更好地解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇到的文化差異困難。
        總之，正確運(yùn)用英語(yǔ)電影和歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)大有幫助。當(dāng)然，盲目地去看英語(yǔ)電影和聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，并不會(huì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)多大的幫助，所以在選擇英語(yǔ)電影和英語(yǔ)歌曲時(shí)要有一定的原則性，有一定的教育意義，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較感興趣。英語(yǔ)電影與英語(yǔ)歌曲只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“調(diào)味品”，英語(yǔ)提高還是要通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

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