小學體育合作學習教學模式分析論文
摘要：在小學體育教學中運用合作學習教學模式，不僅能完善學校的德育功能，還能提高學生的個人素養(yǎng)，增強學生適應(yīng)社會的能力，從而為社會培養(yǎng)更多可用的人才。本文介紹了在小學體育教學中運用合作學習教學模式的基本要求，并提出了構(gòu)建合作學習教學模式的策略。
關(guān)鍵詞：小學體育;合作學習;教學模式;構(gòu)建
在現(xiàn)代社會人際交往中，人與人之間的合作能力往往會決定事情的結(jié)果，因為在現(xiàn)實工作環(huán)境下，大部分的工作都需要通過團隊合作來完成。小學體育作為學生的必修課程，體育教師不僅要培養(yǎng)學生健康的體魄，還要為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，小學體育教師要采取合作學習教學模式，科學合理地將學生進行分組，發(fā)揮每位學生的潛能，從而使團隊的力量更加強大。
一、小學體育合作學習教學模式的基本要求
1.合理分組。由于個人體質(zhì)及興趣愛好的不同，學生的體育素養(yǎng)存在差異性，所以在小學體育教學時，教師要針對學生的特征進行分組。為了發(fā)揮每位學生的潛能，教師必須遵循一定的分組原則。首先，不同小組之間的綜合實力要相當，從而保證分組的公平與公正；其次，組內(nèi)各成員之間的能力存在差異，以便最大限度地發(fā)掘每位學生的長處；最后，教師應(yīng)結(jié)合學生個人的興趣愛好分配任務(wù)，使每位學生都能在做任務(wù)時，為小組貢獻力量，增強學生的學習自信心。2.明確教生任務(wù)。教師是小學體育教學的重要組成部分，教師的教學水平會直接影響教學質(zhì)量。因此，要想提升學生之間的合作能力，教師必須高度重視合作學習教學模式，在課前充分了解每位學生的基本情況，分析他們的長處和不足，并在課程設(shè)計時，有針對性地提高不同學生的體育素養(yǎng)。此外，學生應(yīng)嚴格按照教師的要求學習，以小組為單位完成教學任務(wù)，并在小組合作中積極主動地與他人配合，通過集體的力量完成教學任務(wù)。3.合作學習小組的課堂活動。合作學習教學模式可以最大限度地發(fā)揮團隊力量，讓學生懂得要以集體利益為主，學會與人配合，所以在課堂活動時，教師應(yīng)對學生提出明確要求。首先，任務(wù)是以小組為單位進行的，所以組內(nèi)的每一位成員都應(yīng)參與其中；其次，為了保證任務(wù)完成的質(zhì)量和效率，組內(nèi)成員之間應(yīng)相互監(jiān)督、相互幫助，以確保準時完成任務(wù)；最后，考慮學生的年齡及能力問題，教師應(yīng)加強指導(dǎo)，合理分配集體授課與小組合作的課時比例，提高小學體育課堂教學效率。4.測試與反饋。為了衡量任務(wù)完成的效果，教師要展示學生的成果，在不同小組之間進行比較，從而調(diào)動學生的學習積極性。另外，教師要以學生個人為單位進行測評，使學生認識自身的長處和不足，從而不斷提升自身技能。
二、構(gòu)建小學體育合作學習教學模式的策略
1.積極運用合作模式。在傳統(tǒng)小學體育教學中，教師大多采用的是集體授課，通過講授或示范，讓學生了解基本的體育技能。這種教學模式不易激發(fā)學生的學習興趣，所以教學效率不高。而合作學習教學模式是根據(jù)不同學生的特點進行分組的，能促使學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮�。這種合作模式的運用能夠營造互幫互助的學習氛圍，加強學生之間的交流與配合。2.科學分組。由于不同的學生喜歡的體育項目不同，所以在小學體育教學時，教師應(yīng)充分考慮學生的興趣愛好，將興趣愛好相同的學生分為一組。作為運動類的課程，體育教學最主要的目的是讓學生自主活動，所以教師要留給學生足夠的練習時間。在進行任務(wù)分配的時候，學生要根據(jù)自身的特長，認清自己的位置，從而在小組合作中發(fā)揮最大的作用。3.促進學生團隊協(xié)作，滲透體育精神。體育是一門實踐類課程，教師應(yīng)多開展一些拓展項目，如健美操比賽等。另外，學校應(yīng)聯(lián)合社區(qū)、街道等，多開展體育活動，調(diào)動學生體育鍛煉的積極性。在體育活動中，教師還可以邀請家長與學生一起參加。這樣，不僅能增進家長與孩子之間的感情，還能實現(xiàn)人人參與體育運動的最終目標。
三、結(jié)論
綜上所述，現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，學生作為祖國的主要建設(shè)者，不僅要具備扎實的專業(yè)課功底，還要擁有健康的體魄和積極向上的人生態(tài)度，同時要懂得與人協(xié)作的重要性。
參考文獻：
[1]朱廣勝.體育合作學習教學模式的構(gòu)建[J].教育教學論壇,2014,(29).
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