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創(chuàng)業(yè)并非等于“自己當大老板”
記者昨日從佛山科技學院獲悉，該校最新發(fā)布的《創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調查報告》顯示學生創(chuàng)業(yè)熱情再升級，從上次調查時的60%上升到72%。然而許多學生對創(chuàng)業(yè)存在誤區(qū)，認為創(chuàng)業(yè)就是“自己當大老板”，而實際上畢業(yè)后真正走上創(chuàng)業(yè)道路的學生還不到3%。
想創(chuàng)業(yè)的男生遠多于女生
據(jù)了解，此次調查共在全校學生中共發(fā)出調查問卷2977份，回收有效問卷2220份。回收的調查問卷中，有1599名學生表達了創(chuàng)業(yè)意向，創(chuàng)業(yè)意愿高達72%，其中男生有意進行創(chuàng)業(yè)的比例為56.3%，遠高于女生10.2%的比例。“實際上創(chuàng)業(yè)的學生里，男生也是遠多于女生。”該校就業(yè)指導中心主任錢燦平說。
在創(chuàng)業(yè)的原因方面，受家庭因素影響的為26%，受地方文化影響的為22%，還有15%的學生選擇創(chuàng)業(yè)的原因是受到電視、網(wǎng)絡、報紙等媒體的影響。在創(chuàng)業(yè)需求方面，有33%的學生需要資金方面的支持，有60%的學生表示需要創(chuàng)業(yè)素質能力培養(yǎng)方面的指導。
實際創(chuàng)業(yè)學生不到3%
想創(chuàng)業(yè)的學生達到72%，然而據(jù)佛科院就業(yè)指導中心主任錢燦平介紹，每年實際走上創(chuàng)業(yè)道路的學生還不到總數(shù)的3%。據(jù)介紹，這些創(chuàng)業(yè)的學生主要有四種形式：一是依托家族企業(yè)的基礎，搞制造業(yè)生產；二是對制造業(yè)產品進行技術創(chuàng)新；三是創(chuàng)辦中介公司、貿易公司；四是自己辦網(wǎng)站。
“這些學生創(chuàng)業(yè)的本錢絕大多數(shù)都是來自父母，據(jù)我了解這些年幾乎沒有學生是靠白手起家真正創(chuàng)業(yè)的。”錢燦平介紹：“最好入手的，學生創(chuàng)業(yè)干的最多的就是中介、貿易公司，不過這類創(chuàng)業(yè)失敗的也最多，公司倒閉的也最多。”
調查顯示，在選擇創(chuàng)業(yè)培訓方面，46%的學生期望得到直接、面對面的指導，30%的學生選擇從網(wǎng)絡上學習創(chuàng)業(yè)知識。錢燦平分析，擋在創(chuàng)業(yè)者面前最大的攔路虎就是創(chuàng)業(yè)者本身。好多學生在想創(chuàng)業(yè)錢根本沒找到創(chuàng)業(yè)的項目和基本技能。此外，缺乏創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)團隊也是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難的重要原因。
創(chuàng)業(yè)并非等于“自己當大老板”
根據(jù)調查，目前大學生在創(chuàng)業(yè)方面的最大誤區(qū)是對創(chuàng)業(yè)認識比較模糊，絕大部分學生認為創(chuàng)業(yè)就是“自己當大老板”，而創(chuàng)業(yè)技能薄弱，對所要進行開拓的領域認識不足，則分別排在認識誤區(qū)的第二、三位。
對此，錢燦平建議學生“要從小打小鬧做起”，好高騖遠往往成功不多。“更要命的是很多學生創(chuàng)業(yè)一失敗就從此一蹶不振，這是怕輸?shù)谋憩F(xiàn)，要創(chuàng)業(yè)，首先就要解除這種思想。”此外，錢燦平呼吁社會應增加實際的政策對創(chuàng)業(yè)進行扶持。盡管現(xiàn)在南海、順德等區(qū)都有了創(chuàng)業(yè)扶持平臺和相關政策，但是學生實際拿到的機會卻不多。
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