農(nóng)村學(xué)校安全調(diào)研報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編為大家收集的農(nóng)村學(xué)校安全調(diào)研報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
農(nóng)村學(xué)校安全調(diào)研報(bào)告1
校車(chē)交通安全管理不僅牽涉到千家萬(wàn)戶(hù)的家庭幸福，更直接關(guān)系到構(gòu)建和諧社會(huì)的穩(wěn)定與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。為加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校校車(chē)交通安全管理，今年以來(lái)，xx公安分局交警部門(mén)牽頭組成調(diào)研組，深入全區(qū)農(nóng)村地區(qū)對(duì)農(nóng)村各學(xué)校、幼兒園校車(chē)進(jìn)行調(diào)研。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，xx區(qū)農(nóng)村校車(chē)存在較為嚴(yán)重的安全隱患。針對(duì)存在隱患，交警部門(mén)從治標(biāo)治本入手，找出問(wèn)題癥結(jié)，積極為學(xué)生構(gòu)建和諧、有序、安全的交通環(huán)境。
一、基本情況
目前，xx區(qū)農(nóng)村接送學(xué)生車(chē)輛主要有三種：一是學(xué)校自購(gòu)并自行聘請(qǐng)駕駛?cè)藛T接送師生車(chē)輛；二是私車(chē)運(yùn)營(yíng)接送師生；三是極少數(shù)小型貨車(chē)接送師生。涉及xx（車(chē)5輛、幼兒園三所）、xx（車(chē)2輛、幼兒園1所）、xx（車(chē)2輛、幼兒園1所）、xx（車(chē)11輛、幼兒園9所）、xx（車(chē)3輛、幼兒園2所）、xx（車(chē)5輛、幼兒園3所）、xx（車(chē)2輛、幼兒園2所）、xx（車(chē)3輛、幼兒園2所）、xx（車(chē)6輛、幼兒園3所）九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共39輛車(chē)（其中微型車(chē)38輛、轎車(chē)1輛），26所幼兒園。其中，大部分校車(chē)是私人經(jīng)營(yíng)的小型面包車(chē)，有的使用年限較長(zhǎng)，車(chē)況極差，車(chē)身嚴(yán)重老化，車(chē)輛管理隨意，監(jiān)督缺失。
二、存在問(wèn)題
1、接送學(xué)生車(chē)輛車(chē)況存在很大安全隱患。一是農(nóng)村幼兒園為了招攬學(xué)生，提供接送免費(fèi)服務(wù)，但為降低成本，選擇使用低廉、車(chē)況差、甚至是瀕臨報(bào)廢的車(chē)輛接送學(xué)生；二是農(nóng)村學(xué)生居住地較為分散，上下學(xué)距離學(xué)校較遠(yuǎn)，客流單一而且固定，且時(shí)間都集中在早晚，導(dǎo)致手續(xù)不全、車(chē)況差、駕駛?cè)怂刭|(zhì)低的不法校車(chē)便趁虛而入，超員、超載等違法行為是普遍現(xiàn)象。
2、宣傳不到位。由于農(nóng)村地處復(fù)雜而又偏僻，雖然交警二大隊(duì)經(jīng)常組織民警進(jìn)村入戶(hù)進(jìn)行宣傳，但僅僅靠交警部門(mén)一家孤軍奮戰(zhàn)無(wú)疑是杯水車(chē)薪，很難從根本上形成對(duì)不法車(chē)主或群眾起到立竿見(jiàn)影的作用。
3、管理盲區(qū)。農(nóng)村校車(chē)的車(chē)主多為當(dāng)?shù)厝耍嬖谶\(yùn)營(yíng)道路熟、人際關(guān)系熟等特點(diǎn)，交警下鄉(xiāng)開(kāi)展整治行動(dòng)，就與民警打起“游擊戰(zhàn)”，加之警力不足，導(dǎo)致整治行動(dòng)成效不明顯，使不法校車(chē)一直沒(méi)有得到有效的根治。
4、責(zé)任不明。就目前的管理職能上看，教育、學(xué)校、運(yùn)管、交警等部門(mén)，都只在一定程度上對(duì)校車(chē)擁有部分管理職能，究竟應(yīng)該誰(shuí)來(lái)提供，誰(shuí)來(lái)保障供給，沒(méi)有明確的責(zé)任部門(mén)。造成了誰(shuí)都管，誰(shuí)又都管不了的“踢皮球”現(xiàn)象。
5、發(fā)展失衡。因全區(qū)大部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后、地方政府財(cái)力不足和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距較大、公交服務(wù)水平較低，導(dǎo)致城區(qū)學(xué)生可以通過(guò)公交車(chē)上、放學(xué)，但延伸不到邊遠(yuǎn)農(nóng)村滿(mǎn)足中小學(xué)生交通出行的需要。鄉(xiāng)村客運(yùn)因其局限性，不能到達(dá)每位孩子的家門(mén)口，且價(jià)格較高，農(nóng)村學(xué)生無(wú)力承受，導(dǎo)致地處邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生選擇乘坐不法校車(chē)上、放學(xué)。
三、解決農(nóng)村校車(chē)安全管理的辦法
1、宣傳為先，形成氣氛。以交通安全宣傳“五進(jìn)”活動(dòng)為載體，采取定期和不定期的工作方式深入學(xué)校和農(nóng)村，結(jié)合交通事故案例對(duì)師生進(jìn)行交通安全教育，采取形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)等方式和途徑，全方位開(kāi)展各種交通安全宣傳活動(dòng)，通過(guò)宣傳提高中小學(xué)生的交通安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，使其充分認(rèn)識(shí)到乘坐黑校車(chē)的嚴(yán)重危害性，從思想上鞏牢安全防線，使隱患車(chē)輛沒(méi)有生存“土壤”。
2、健全機(jī)制，各負(fù)其責(zé)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育、安全主管部門(mén)和學(xué)校、幼兒園要建立健全內(nèi)部交通安全責(zé)任制和交通安全宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制。做到部門(mén)與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與家庭層層簽定交通安全責(zé)任狀，教育學(xué)生自覺(jué)不乘坐、家庭不租用無(wú)牌無(wú)證、報(bào)廢、拼裝的“黑校車(chē)”。
3、高度重視，加強(qiáng)聯(lián)系。交警部門(mén)聯(lián)合教育、學(xué)校、運(yùn)管等部門(mén)，共同把校車(chē)和接送學(xué)生車(chē)輛管理工作納入當(dāng)前重要工作來(lái)抓，實(shí)行層層落實(shí)責(zé)任，形成齊抓共管、綜合治理，標(biāo)本兼治的局面。
4、全面摸查，掌握情況。與教育部門(mén)對(duì)轄區(qū)運(yùn)載學(xué)生車(chē)輛逐一排查，逐一核對(duì)，逐一登記，逐一建檔，做到底數(shù)清、 車(chē)輛隸屬明晰、駕駛?cè)饲闆r屬實(shí)、運(yùn)營(yíng)時(shí)間和線路清楚、安全隱患有數(shù)。
5、加強(qiáng)管控，形成壓力。根據(jù)農(nóng)村校車(chē)的行駛路線、運(yùn)行時(shí)間，有針對(duì)性開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)，加強(qiáng)巡邏管控力度，依法從嚴(yán)查處車(chē)輛超員、超速、酒后駕駛等嚴(yán)重交通違法行為，堅(jiān)決取締報(bào)廢車(chē)、拼裝車(chē)、貨車(chē)等車(chē)輛違法接送學(xué)生現(xiàn)象，形成嚴(yán)管、嚴(yán)控、嚴(yán)防的高壓態(tài)勢(shì)。
6、部門(mén)合作，形成合力。加強(qiáng)與教育等相關(guān)部門(mén)的配合，加強(qiáng)協(xié)作，不間斷地加大對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校、幼兒園接送學(xué)生的不法校車(chē)的督查力度，發(fā)現(xiàn)一輛，查扣一輛，決不姑息遷就。
7、嚴(yán)格把關(guān)，源頭管理。會(huì)同相關(guān)部門(mén)對(duì)校車(chē)技術(shù)狀況進(jìn)行徹底的安全檢查，車(chē)輛技術(shù)狀況不符合安全行車(chē)標(biāo)準(zhǔn)的，堅(jiān)決不準(zhǔn)上路；劃分責(zé)任片區(qū)，加大對(duì)無(wú)駕駛證駕駛校車(chē)、沒(méi)辦理運(yùn)營(yíng)手續(xù)、報(bào)廢車(chē)?yán)d中小學(xué)生的違法校車(chē)，堅(jiān)決予以取締，不留隱患。
8、加大投入，構(gòu)建和諧。加大對(duì)區(qū)委、區(qū)政府的匯報(bào)力度，降低校車(chē)入戶(hù)的門(mén)檻，對(duì)合法運(yùn)營(yíng)的校車(chē)給予優(yōu)惠政策，保證合法營(yíng)運(yùn)的校車(chē)以最低運(yùn)營(yíng)成本。同時(shí)，增加校車(chē)數(shù)量，使農(nóng)村學(xué)生能乘坐安全、舒適的合法營(yíng)運(yùn)校車(chē)。
農(nóng)村學(xué)校安全調(diào)研報(bào)告2
為了真正把握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安定的真正近況，10月19日、20日，我們一行四人隨機(jī)深切一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)中間初中和中間小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通干涉卷、漫談、訪問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)查看等式樣，對(duì)兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的查看和明白，并進(jìn)行了細(xì)致的分析、料理，形本錢(qián)調(diào)研報(bào)告。
1、書(shū)面問(wèn)卷人數(shù)環(huán)境
�。�1）初中門(mén)生書(shū)面問(wèn)卷261人，此中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）
�。�2）初中教師書(shū)面問(wèn)卷60人。
�。�3）小學(xué)門(mén)生書(shū)面問(wèn)卷281人，此中小學(xué)四年級(jí)114人（男生56人，女生58人），五年級(jí)84人（男生51人，女生33人），六年級(jí)83人（男生46人，女生37人）。
�。�4）小學(xué)教師書(shū)面問(wèn)卷28人。
2、初中門(mén)生問(wèn)卷環(huán)境
有以下幾個(gè)題目值得我們注意：
（1）你覺(jué)得學(xué)校存在的安定隱患嗎？選擇“不明白”和“有安定隱患”的占到了72.9%。
�。�2）學(xué)校有異國(guó)打斗打斗現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
�。�3）學(xué)校進(jìn)行集結(jié)（全年級(jí)或全校）法制教誨嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。
（4）學(xué)校進(jìn)行集結(jié)（全年級(jí)或全校）安定教誨嗎？選擇“異國(guó)”的占到了49.4%。
（5）學(xué)校展開(kāi)過(guò)針對(duì)突發(fā)變亂的應(yīng)急練習(xí)嗎？答復(fù)“異國(guó)”的占55.6%。
�。�6）你覺(jué)得除班主任外的任課教授該不該管門(mén)生？27.2%的門(mén)生覺(jué)得“不該該”。
（7）學(xué)校有教師體罰門(mén)生現(xiàn)象嗎？52.1%的門(mén)生覺(jué)得有教師體罰門(mén)生現(xiàn)象。
（8）學(xué)校駐地有沒(méi)有網(wǎng)吧？54%的門(mén)生選擇了“有”，填寫(xiě)名字時(shí)，呈現(xiàn)了兩處。
（9）學(xué)校有異國(guó)男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學(xué)覺(jué)得“有”。（10）入學(xué)以來(lái)你是不是被同學(xué)毆打過(guò)？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
�。�11）入學(xué)以來(lái)你是不是被學(xué)校同學(xué)打單過(guò)？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
（12）你凡是與父母交換的環(huán)境？10.4%的同學(xué)從不交換，48.7%的同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)本身進(jìn)修的事變，34.5%的同學(xué)甚么事變都和父母聊聊，6.5%的父母不肯意聽(tīng)。
�。�13）學(xué)校是不是開(kāi)過(guò)集結(jié)（全�；蛉昙�(jí)）的家長(zhǎng)會(huì)？72.8%的同學(xué)選擇的是“歷來(lái)異國(guó)”。
�。�14）你凡是有了憂(yōu)?最想報(bào)告的人是誰(shuí)？59%的門(mén)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是本身班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的教授。
3、初中教師問(wèn)卷環(huán)境
�。�1）對(duì)門(mén)生辦理的題目。23%的教師覺(jué)得“不敢管”。
（2）辦理門(mén)生矛盾的有效方法，27%的教師覺(jué)得應(yīng)當(dāng)找兩邊的家長(zhǎng)辦理，5%的教師覺(jué)得偶然可以不管。
�。�3）對(duì)付學(xué)校潛伏的變亂隱患，順次是：門(mén)生群毆打斗，食堂衛(wèi)生，宿舍辦理，門(mén)生盜竊，師生矛盾，火警隱患，交通隱患。
（4）對(duì)付有效地防備青少年犯罪，32%的教師承認(rèn)法制和思維操行教誨，50%的教師承認(rèn)以家庭教誨、法制教誨為主，社會(huì)、學(xué)校教誨為輔，10%的教師覺(jué)得應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)心理帶領(lǐng)課，8%的教師覺(jué)得應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)空間、多關(guān)心。
�。�5）對(duì)付最應(yīng)當(dāng)存眷的門(mén)生，58%的教師覺(jué)得是性情孤介的，25%的教師覺(jué)得是雙差生，17%的教師覺(jué)得是單親家庭。
4、小學(xué)門(mén)生問(wèn)卷查看環(huán)境
�。�1）關(guān)于打斗打斗現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)覺(jué)得有這類(lèi)現(xiàn)象。
（2）入學(xué)以來(lái)被同學(xué)毆打環(huán)境，18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
�。�3）凡是與父母交換的環(huán)境。19.9%的同學(xué)從不交換，18%的同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)本身進(jìn)修的事變，62.2%的同學(xué)甚么事變都和父母聊聊，異國(guó)呈現(xiàn)“父母不肯意聽(tīng)”的環(huán)境。
�。�4）29.5%的同學(xué)覺(jué)得“學(xué)校歷來(lái)異國(guó)集結(jié)開(kāi)過(guò)全年級(jí)大略全校的家長(zhǎng)會(huì)”。
�。�5）凡是有了憂(yōu)?最想報(bào)告的人，33.1%選擇的教授，四年級(jí)男生竟然異國(guó)一個(gè)選擇教師；30.5%的門(mén)生選擇的是“要好的朋友”； 20.2%選擇的是本身班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。
5、小學(xué)教師問(wèn)卷環(huán)境
�。�1）關(guān)于辦理門(mén)生題目，部分教師覺(jué)得“不敢管”。
（2）對(duì)付安定隱患，大多教師選擇的交通隱患。
�。�3）對(duì)付信息渠道對(duì)門(mén)生的感化，教授們的認(rèn)識(shí)順次是：社會(huì)，家庭，電視，收集。
二、漫談環(huán)境
初中：
�。�1）門(mén)生最難管的處所：最終是自我束厄狹隘、克己本領(lǐng)差，逆反心理強(qiáng)。大都門(mén)生接納責(zé)怪時(shí)立場(chǎng)較好，可是扭臉還是我行我素。個(gè)別門(mén)生對(duì)班主任和教授的責(zé)怪有頂嘴、死不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，進(jìn)修目標(biāo)不明了�！鞍巢幌肷�，大人非叫上不可”，是成績(jī)差的門(mén)生的流行見(jiàn)解。三是抱負(fù)決議信念貧乏，甚么事都無(wú)所謂，即使是不良行動(dòng)，也認(rèn)識(shí)不到是不對(duì)的，好壞見(jiàn)解隱約。
�。�2）門(mén)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在，得當(dāng)指導(dǎo)，與家長(zhǎng)聯(lián)合做通思維工作就可以辦理。說(shuō)白了，處的時(shí)候長(zhǎng)了，男女生之間僅僅是有好感，還異國(guó)到“戀”的程度。
�。�3）門(mén)生拉幫結(jié)伴題目。個(gè)別存在，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)門(mén)生明白聯(lián)合救助與哥們義氣、義不容辭與一哄而上的辨別，門(mén)生民事行動(dòng)本領(lǐng)差，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法制教誨。
�。�4）法制教誨、安定教誨雷聲大雨點(diǎn)小，班主任哪次班會(huì)都講，可是門(mén)生覺(jué)得教授便是教知識(shí)的，說(shuō)了見(jiàn)效不大。構(gòu)造全校集體上課，還要請(qǐng)校外的帶領(lǐng)，比如派出所或公安局的，才有結(jié)果。
�。�5）門(mén)生群體根本上有五類(lèi)：得才兼?zhèn)涞碾p優(yōu)生、成績(jī)差又不守規(guī)律的雙差生、守規(guī)律成績(jī)平淡的中等生、留守少年、家庭慶幸的門(mén)生。正面指導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)少責(zé)怪，讓門(mén)生本身認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在那邊，為甚么錯(cuò)，到達(dá)自我教誨。教師要放下架子，蹲下身來(lái)，與門(mén)生交朋友，劃一交換，總覺(jué)得是師生交換，注定是失敗的交換。教師只有成了門(mén)生的朋友，門(mén)生才會(huì)給教授說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)，才會(huì)承諾向教授傾訴。如今家訪的少了，關(guān)照家長(zhǎng)到學(xué)校，每每家長(zhǎng)不互助，總是以各種借端推諉。
�。�6）門(mén)生接納的是學(xué)校教誨、家庭陶冶、社會(huì)感化。家庭陶冶很關(guān)鍵，有甚么樣的家長(zhǎng)就有甚么樣的孩子，便是啥大人啥孩子，門(mén)生的性情跟家庭有很大干系。學(xué)校的教誨對(duì)門(mén)生起多大的效用，要看家庭的陶冶是彼此補(bǔ)充還是彼此抵牾。關(guān)照家長(zhǎng)到學(xué)校，有的家長(zhǎng)不是互助，而是責(zé)怪教授，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你異國(guó)給教好你當(dāng)真任，有的家長(zhǎng)抱怨教授耽擱工夫，耽擱種大棚、耽擱養(yǎng)雞。極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)教授很不恭敬。
小學(xué)：
�。�1）最大的安定隱患是交通安定。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的門(mén)生離家遠(yuǎn)，本身騎車(chē)等。
�。�2）大都教師覺(jué)得關(guān)照家長(zhǎng)到學(xué)校不如打個(gè)德律風(fēng)相聯(lián)合下便利，也能夠在家庭功課上給家長(zhǎng)留言。很多家長(zhǎng)一聽(tīng)教授關(guān)照到學(xué)校，就感觸事變很大。門(mén)生放了學(xué)，家庭教誨最關(guān)鍵。大都家庭僅僅滿(mǎn)足于孩子寫(xiě)完功課，其他任其自然。
（3）門(mén)生性情差別，大大都都很乖巧，可是性情強(qiáng)硬的、孤介的哪個(gè)班都有，單親家庭的、“留守兒童”每每簡(jiǎn)單呈現(xiàn)題目。
（4）安定教誨要加強(qiáng)，要構(gòu)成一個(gè)別系。
初中：
1、交通安定。一是挨近公路，二是交通安定教誨欠缺。
2、留宿生的安定題目。一是辦理，二是人數(shù)多，三是高年級(jí)陵暴低年級(jí)同學(xué)，四是呈現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的環(huán)境。
3、操場(chǎng)安定題目。一是凹凸不平，二是體育東西。
4、留守兒童題目。每班都有4-5人，解放性強(qiáng)，難管，本性強(qiáng)。
5、飲食安定�；锓康霓k理題目，進(jìn)貨渠道題目。
6、門(mén)崗。年齡大，處理題目遲鈍。
7、教授大略班主任，處理題目大略、粗魯，異國(guó)耐煩。
8、晚自習(xí)的安定（住校生），有些社會(huì)“小青年”到學(xué)校來(lái)。平常也有，要錢(qián)、要物環(huán)境，“傳染門(mén)生”。
9、門(mén)生打斗、打斗現(xiàn)象。
10、部分門(mén)生家長(zhǎng)公正本身的孩子，寵愛(ài)孩子。
小學(xué)：
1、傳抱病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
2、交通安定。緊張是撤點(diǎn)并校，門(mén)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，門(mén)生騎自行車(chē)，大略家長(zhǎng)用摩托車(chē)、三輪車(chē)接送。另，必要過(guò)馬路的學(xué)校。
3、挨近河道，防溺水。
4、門(mén)生本身的先天性疾病，如先天性心臟病等，猛烈體育活動(dòng)等簡(jiǎn)單導(dǎo)致題目。
5、教授不敢管門(mén)生，出一點(diǎn)題目，家長(zhǎng)就到門(mén)生大吵、大鬧；
6、門(mén)口的小攤點(diǎn)，飲食衛(wèi)生題目；
7、社會(huì)地痞、地痞到學(xué)校吵架校長(zhǎng)、教授等現(xiàn)象時(shí)有產(chǎn)生，周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧題目。
1、給門(mén)生進(jìn)行專(zhuān)題法制講座，最好讓公檢法人員演講；
2、發(fā)放專(zhuān)題錄相帶等視頻材料，供門(mén)生、教授進(jìn)修；
3、加大安定教誨、辦理力度，建立一套校園安定辦理系統(tǒng)，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。
4、黨委、當(dāng)局和相干機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)精良的環(huán)境。
5、開(kāi)好“安定教誨”課。
6、封閉周邊網(wǎng)吧，最好封閉掃數(shù)網(wǎng)吧。
7、取消門(mén)口的小攤點(diǎn)，存眷食物衛(wèi)生。
農(nóng)村學(xué)校安全調(diào)研報(bào)告3
為了真正掌握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機(jī)深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷、座談、走訪、現(xiàn)場(chǎng)查看等形式，對(duì)兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理，形成本調(diào)研報(bào)告。
一、問(wèn)卷情況分析
1、書(shū)面問(wèn)卷人數(shù)情況
�。�1）初中學(xué)生書(shū)面問(wèn)卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）
�。�2）初中教師書(shū)面問(wèn)卷60人。
（3）小學(xué)學(xué)生書(shū)面問(wèn)卷281人，其中小學(xué)四年級(jí)114人（男生56人，女生58人），五年級(jí)84人（男生51人，女生33人），六年級(jí)83人（男生46人，女生37人）。
�。�4）小學(xué)教師書(shū)面問(wèn)卷28人。
2、初中學(xué)生問(wèn)卷情況
有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們注意：
�。�1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
（2）學(xué)校有沒(méi)有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
（3）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。
（4）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）安全教育嗎？選擇“沒(méi)有”的占到了49.4%。
（5）學(xué)校開(kāi)展過(guò)針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒(méi)有”的占55.6%。
（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。
�。�7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。
（8）學(xué)校駐地有無(wú)網(wǎng)吧？54%的學(xué)生選擇了“有”，填寫(xiě)名字時(shí)，出現(xiàn)了兩處。
�。�9）學(xué)校有沒(méi)有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。（10）入學(xué)以來(lái)你是否被同學(xué)毆打過(guò)？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
�。�11）入學(xué)以來(lái)你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過(guò)？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽(tīng)。
�。�13）學(xué)校是否開(kāi)過(guò)集中（全校或全年級(jí)）的家長(zhǎng)會(huì)？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來(lái)沒(méi)有”。
�。�14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰(shuí)？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的`同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。
3、初中教師問(wèn)卷情況
�。�1）對(duì)學(xué)生管理的問(wèn)題。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。
�。�2）解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長(zhǎng)解決，5%的教師認(rèn)為有時(shí)可以不管。
�。�3）對(duì)于學(xué)校潛在的事故隱患，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生盜竊，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。
（4）對(duì)于有效地預(yù)防青少年犯罪，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會(huì)、學(xué)校教育為輔，10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。
�。�5）對(duì)于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生，58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的，25%的教師認(rèn)為是雙差生，17%的教師認(rèn)為是單親家庭。
4、小學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查情況
�。�1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。
�。�2）入學(xué)以來(lái)被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
�。�3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒(méi)有出現(xiàn)“父母不愿意聽(tīng)”的情況。
�。�4）29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來(lái)沒(méi)有集中開(kāi)過(guò)全年級(jí)或者全校的家長(zhǎng)會(huì)”。
�。�5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級(jí)男生竟然沒(méi)有一個(gè)選擇教師；30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。
5、小學(xué)教師問(wèn)卷情況
�。�1）關(guān)于管理學(xué)生問(wèn)題，部分教師認(rèn)為“不敢管”。
�。�2）對(duì)于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。
�。�3）對(duì)于信息渠道對(duì)學(xué)生的影響，老師們的認(rèn)識(shí)依次是：社會(huì)，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。
二、座談情況
初中：
�。�1）學(xué)生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接受批評(píng)時(shí)態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任和老師的批評(píng)有頂撞、死不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確�！鞍巢幌肷希笕朔墙猩喜豢伞�，是成績(jī)差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是理想信念缺乏，什么事都無(wú)所謂，即便是不良行為，也認(rèn)識(shí)不到是錯(cuò)誤的，是非觀念模糊。
（2）學(xué)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長(zhǎng)結(jié)合做通思想工作就能解決。說(shuō)白了，處的時(shí)間長(zhǎng)了，男女生之間僅僅是有好感，還沒(méi)有到“戀”的程度。
（3）學(xué)生拉幫結(jié)伙問(wèn)題。個(gè)別存在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣、見(jiàn)義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差，應(yīng)該加強(qiáng)法制教育。
�。�4）法制教育、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小，班主任哪次班會(huì)都講，但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識(shí)的，說(shuō)了收效不大。組織全校集體上課，還要請(qǐng)校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。
（5）學(xué)生群體基本上有五類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績(jī)差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績(jī)平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，達(dá)到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來(lái)，與學(xué)生交朋友，平等交流，總認(rèn)為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)給老師說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)，才會(huì)愿意向老師傾訴。現(xiàn)在家訪的少了，通知家長(zhǎng)到學(xué)校，往往家長(zhǎng)不配合，總是以各種借口推脫。
�。�6）學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶、社會(huì)影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學(xué)生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵觸。通知家長(zhǎng)到學(xué)校，有的家長(zhǎng)不是配合，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒(méi)有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長(zhǎng)抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師很不尊重。
小學(xué)：
�。�1）最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn)，自己騎車(chē)等。
�。�2）多數(shù)教師認(rèn)為通知家長(zhǎng)到學(xué)校不如打個(gè)電話(huà)溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長(zhǎng)留言。很多家長(zhǎng)一聽(tīng)老師通知到學(xué)校，就感覺(jué)事情很大。學(xué)生放了學(xué)，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿(mǎn)足于孩子寫(xiě)完作業(yè)，其他放任自流。
�。�3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽(tīng)話(huà)，但是性格倔強(qiáng)的、孤僻的哪個(gè)班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問(wèn)題。
（4）安全教育要加強(qiáng)，要形成一個(gè)體系。
三、安全工作比較突出的問(wèn)題
初中：
1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
2、住宿生的安全問(wèn)題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的情況。
3、操場(chǎng)安全問(wèn)題。一是凹凸不平，二是體育器材。
4、留守兒童問(wèn)題。每班都有4-5人，自由性強(qiáng)，難管，個(gè)性強(qiáng)。
5、飲食安全�；锓康墓芾韱�(wèn)題，進(jìn)貨渠道問(wèn)題。
6、門(mén)崗。年齡大，處理問(wèn)題遲緩。
7、老師或者班主任，處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、粗暴，沒(méi)有耐心。
8、晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會(huì)“小青年”到學(xué)校來(lái)。平時(shí)也有，要錢(qián)、要物情況，“傳染學(xué)生”。
9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。
10、部分學(xué)生家長(zhǎng)偏袒自己的孩子，溺愛(ài)孩子。
小學(xué)：
1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
2、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車(chē)，或者家長(zhǎng)用摩托車(chē)、三輪車(chē)接送。另，需要過(guò)馬路的學(xué)校。
3、靠近河流，防溺水。
4、學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等容易導(dǎo)致問(wèn)題。
5、老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問(wèn)題，家長(zhǎng)就到學(xué)生大吵、大鬧；
6、門(mén)口的小攤點(diǎn)，飲食衛(wèi)生問(wèn)題；
7、社會(huì)地痞、流氓到學(xué)校打罵校長(zhǎng)、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧問(wèn)題。
五、建議
1、給學(xué)生舉辦專(zhuān)題法制講座，最好讓公檢法人員演講；
2、發(fā)放專(zhuān)題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)；
3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。
4、黨委、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。
5、開(kāi)好“安全教育”課。
6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧。
7、取締門(mén)口的小攤點(diǎn)，關(guān)注食品衛(wèi)生。
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