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《月亮上的足跡》教學設計
《月亮上的足跡》這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。下面是小編整理的《月亮上的足跡》教學設計，歡迎大家前來查看。
教材分析：
這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。
學習目標：
知識與能力目標：訓練學生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。
過程與方法目標：自主、合作、探究的學習方式。
情感、態度、價值觀目標：培養學生對太空探索的興趣和愛科學、學科學、用科學的精神，
教學重點：知識與能力目標。
教學難點：情感、態度、價值觀目標
學情分析：指導學生在快速閱讀中中獲取文中的信息，提取課文主要內容;還要學習本文按時間順序清楚明白的敘述事件發生過程的寫作方法。
課前準備：教師準備多媒體課件、投影片和相關錄相資料。
教學過程：
一、導語激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內容。
教師：同學們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎?對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。(或是通過人造衛星拍攝的)那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學習《月亮上的足跡》。
(板書課題、作者)
二、初讀課文，掃清障礙
1、學習詞語，掌握下列詞語的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
遙遙在望：形容遠遠地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
2、指名學生用上列詞語造句。
三、細讀課文，整體感知
快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內容要點。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事?
指名學生回答第1題，教師根據學生的回答，擇其要點板書。
登月的全過程可分為四個階段：
①升空前的準備(3、4)：升空前氣氛、登機
�、陲w向月球(5一9)：檢查、點火、升空、飛行
�、鄣窃鲁晒�(10-15)：登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球(16一20)：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
①檢查登月器的著陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r。
③樹立登月紀念碑。
④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。
⑤插上美國的星條旗。
�、夼c美國總統尼克松通電話。
3、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?
明確：按事情發展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。
4、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢?
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
四、質疑問難，合作探究
1.作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用?
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說："這一小步，對于一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。"你是怎樣理解的?
明確：
第1題，因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。
第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?
讓學生談談，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。
五、課堂總結
這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。
六、布置作業。
完成課后練習題三。
七、板書設計：
月亮上的足跡
概述意義 1、準備
2、升空
登月過程 3、成功
4、返航
總結意義
八、課后反思
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