2017年關于中班數學公開課教案
公開課除了學生參加聽課外，一般還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的一次研究活動。下面是小編整理的中班數學公開課教案，歡迎參考!
【1】《小豬家的房頂》公開課教案
【活動目標】
一、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形;
二、認識不同的梯形，發展觀察、比較、動手能力。
【活動準備】
一、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分;
二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的'紙(數量與幼兒人數相同)，剪刀;
三、人手一張白紙，上畫三個正方形，剪刀;
四、幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》。
【活動過程】
一、導入主題，引起幼兒的興趣，教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，并數數各有幾個。
二、認識梯形教師："小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個形狀它叫什么?(梯形)看看它和長方形、正方形有什么不一樣?"將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個圖形還是不是梯形?
教師："這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)
三、讓幼兒動手操作，加深印象。
教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。""老師這里有長方形和三角形的紙，請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試?"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。
四、出示活動教材，再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》，引導幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。
幼兒操作，教師在旁指導。
【2】《有趣的圖形》公開課教案
一、活動目標：
⒈通過活動，讓幼兒在操作和游戲中鞏固對圖形的認識。
⒉在感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。
⒊在活動過程中有機導入音樂，使幼兒得到美的享受。
二、活動準備：
⒈自制課件
⒉操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀
三、活動過程：
㈠復習對圖形的認識演示多媒體課件一，隨音樂分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什么圖形?它像什么?(每個圖形左上方都有一個像什么范例，如圓形像太陽)㈡鞏固對圖形的認識演示多媒體課件二，這是一個電腦游戲。其內容是畫面上方是四個小的三角形、正方形、長方形，正方形下面是四個對應的大的圖形，玩法是把小圖形拖到相應的大圖形中去，如拖對了，有音樂感應;如拖錯了，小圖形會自動退回;如全拖對了，就會得到電腦表揚你真棒。請幾個小朋友到電腦上操作。
㈢運用圖形拼物體演示多媒體課件三，[內容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的范例：熱帶魚--房子--汽車--狐貍--機器⒈點擊熱帶魚。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?然后再點熱帶魚，電腦會自動出現伴有優美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。
⒉點擊房子、汽車、狐貍、機器人方法同上。
⒊幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
㈣運用物體組合畫面演示多媒體課件4[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面，共有四幅畫面，并伴有音樂]
⒈出示畫面1，⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師把這幅畫編成故事講述。
⒉出示畫面2、3、4，供幼兒欣賞。
⒊幼兒自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給同伴聽。
⒋請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，講給大家聽。
5、教師積極評價，活動結束。
[教學設想：本環節在前面幾個環節的基礎上，進一步提高要求，一方面發展了幼兒的.動手操作能力和想象力，另一方面發展了幼兒口語表達能力。]
四、活動延伸：
⒈展示作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂于觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。
⒉在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己制作拼圖。
【3】《數學有趣的數字》公開課教案
設計意圖：
《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學--《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固1-8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。
活動目標：
1.鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關系。
2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。
3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲。
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。
1.點擊畫面，談話導入。
師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎?(想去)不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數字朋友，看看你能找到它嗎?"
二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以內的數字。
1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數字隱藏在房間中)
2.觀察、發現、尋找數字。
操作提示：幼兒說出一數字，教師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。
3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了?"(操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字)找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。
師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。
4.課件出示：亮亮的新家。(房間內有數字3.4.5.6.8)教師進行驗證。
5.引導幼兒觀察、操作，補貼少的的'數字(1.2.7)師："咦，怎么這里只有5個數字呀?還少了哪些數字?"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。(操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1.2.7)
三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。
1.教師語言提示，布置任務。
師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎?那應該怎樣排才對呢?"
2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。
3.幼兒介紹操作結果。(操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位)
4.課件展示：點數匹配。
師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢?
操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。
5.通過課件的觀察，引導幼兒發現數字的排列順序(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發現了什么?操作提示：教師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。
教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。
師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小)
四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。
游戲：找朋友。
教師出示展板，介紹游戲規則。
1.復習對數物匹配的理解。
操作提示：尋找少了的數字，并且匹配相應的物品。
2.鞏固對數字排列的認識。
操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。
3.教師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字游戲帶來的樂趣。
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