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廣告設計教學存在的問題與解決對策
廣告設計是指從創(chuàng)意到制作的這個中間過程，是廣告的主題、創(chuàng)意、語言文字、形象、襯托等五個要素構成的組合安排。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關于廣告設計教學存在的問題與解決對策，歡迎參考閱讀，希望你喜歡!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生培訓網!
廣告設計教學是高校藝術設計專業(yè)中的中心課程，其教學質量的高低直接影響人才培養(yǎng)目標的實現。因此，對廣告設計教學存在的問題以及解決對策進行探討，對提高廣告設計教學質量有著重要的意義。
一、廣告設計教學中存在的問題
(一)過分注重數碼設計手段。
數碼設計就是利用數碼系統(tǒng)進行廣告設計的一種技術，它是人類科學技術的發(fā)展結果，它的出現與發(fā)展給廣告設計技術帶來質的飛躍。目前，運用數碼設計手段已經成為廣告設計的主流，一些不經濟、不科學，效率低下的廣告設計手段也漸漸被數碼設計手段所取代。在廣告設計中，數碼設計技術表現出強大的優(yōu)勢，由于數碼設計的應用，使得廣告設計非常方便、快捷與高效，因此深受廣告行業(yè)的喜愛。高校中廣告設計教學也不例外，深得廣大師生的喜愛。但是，在高校的廣告設計教學中，使用數碼設計技術偏離了方向。大學生沒有把它當作方便、快捷與高效的手段，而是把它當作投機取巧的一種手段。比如，在廣告設計教學中，很多學生并不是親自去拍攝或者繪制來完成老師布置的作業(yè)，而是在電腦上，通過數碼實際技術進行嫁接與合成。對這種行為，大學生不但沒有認識到它的危害性，反而還認為自己的設計含有高科技的廣告設計了。
(二)過分注重利益。
目前，廣告設計的根本目的就是通過廣告促成消費者的消費。因此，在廣告設計上，多數人都只注重廣告的商業(yè)利益，忽視了廣告的心理與情感需求。在高校的廣告設計教學中，受社會的影響，大學生的廣告設計也同樣存在著這樣的問題。其實這種設計完全沒有把握住消費者的消費心理，過分的注重廣告設計的利益，往往會使消費者反感。廣告設計的信息與內容應該與消費者的心理與情感產生共鳴，才能達到促銷的目的，否則只能適得其反。
(三)理論與實際脫節(jié)現象比較嚴重。
目前，我國高校廣告設計教學模式、體系與內容多是采用先期開設此類專業(yè)的幾個院校的經驗。盡管有的院校有所改革，但也沒有質的變化。這種固定的、僵化的教學模式、體系與內容根本不能適應我國高等教育的發(fā)展與社會對人才的需求。一方面由于我國高校院校性質不一，辦學方向也不同，因而各院校對廣告設計研究的角度與領域不同，統(tǒng)一的廣告設計教學模式、體系與內容不利于廣告設計理論的發(fā)展;另一方面社會不同的行業(yè)對廣告設計人才需求的標準也是不同的，統(tǒng)一的廣告設計教學模式、體系與內容所培養(yǎng)的人才不能很好地適應社會的發(fā)展。
(四)教材建設更新不及時。
在教材建設上，雖然各大出版社相繼出版了廣告設計教材，但由于客觀的原因，直到目前為止，國內尚無一套真正的統(tǒng)編教材。教材使用的周期一般是三年，這對于一般的比較穩(wěn)定的理論來說是比較適合的，而對于諸如廣告設計這樣的學科顯而易見是不合適的。目前，廣告設計技術主要依托電腦技術，由于電腦技術更新換代的快速加快，從而導致廣告設計技術更新換代的周期也大為縮短。按教材的使用周期三年計算，電腦技術發(fā)展得已經是日新月異了。因此，對于建立在高科技技術基礎上的學科，比如廣告設計，其教材使用的周期應隨著技術的發(fā)展變化而變化。
二、對策與建議
(一)正確認識與使用數碼設計手段。
數碼設計是一種技術手段，它的出現使得設計師由手工繪制圖形轉向對數碼設計軟件的依賴。但是，我們要認識到，數碼設計只是一種技術的手段，它同其他設計軟件一樣。廣告設計的成敗不在于使用何種設計手段，而在于創(chuàng)意。因此，廣告設計者要正確認識與使用數碼設計手段，尤其是在校大學生，要端正學習的態(tài)度，親自去拍攝或者繪制圖形來完成老師布置的作業(yè)。
(二)廣告設計利益與人文關懷并重。
廣告設計是一門藝術，在教學中要使學生懂得廣告設計是一種贏得顧客的藝術，而不是如何去戰(zhàn)勝顧客的手段。因此，廣告設計在注重商業(yè)利益的同時，要感受到消費者的心理與情感的價值取向。設計出的作品既能反映廣告出品上對利益的追求，又能充分地體現出廣告設計內容與消費者之間的情感交融，從而產生良好的設計效果。因此，建議大學生在學習廣告設計時，要樹立廣告設計利益與人文關懷并重的理念，從而培養(yǎng)出真正的應用型創(chuàng)新人才，以滿足新時期藝術設計市場對人才的要求。
(三)注重廣告設計課程建設
1、明確課程建設目標。通過該課程的學習，使學生在理論上和實踐中都能正確掌握平面廣告設計的基本知識、基本規(guī)律和藝術法則，創(chuàng)造出新穎別致、具有創(chuàng)造性思維的方案與作品。同時，使學生在設計定位、設計創(chuàng)意、設計能力、團隊精神、綜合素質等各個方面都得到切實的鍛煉和提高，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維能力和創(chuàng)新精神，為將來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎。
2、注重知識的創(chuàng)新性與前瞻性。廣告設計不僅強調教學內容選材的新穎性和原創(chuàng)性，使其具備較強的可操作性，而且需融入現代商業(yè)理念，增強廣告設計的實踐性，以激發(fā)學生主動學習的興趣，從而使學生更好地與社會實踐接軌，還要注重知識的創(chuàng)新性與前瞻性。
3、注重教學方法改革與探索。在教學過程中，貫徹理論與實踐相結合的原則，遵循系統(tǒng)性、科學性和由淺入深、由簡到繁的原則，教與學互動，組織學生分組協(xié)作，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。在教學過程中，還應根據學生具體情況和教學需要靈活運用。
(四)加強廣告設計教材建設。
當今的信息時代，知識更新相當迅速，如不順應歷史潮流，快速跟上時代步伐，就很容易被淘汰。因此，應加強廣告設計教材建設的步伐，盡力做到教材內容豐富而不繁雜、信息量大而不累贅、觀念更新而不脫離實際，既不空談理論，也不專談技法，力求使理論與實踐密切結合。一旦進入課堂，老師用了好教，學生用了便于自學。書中安排的練習與思考，可讓學生及時理解和消化所學知識，并啟發(fā)他們的創(chuàng)新意識。書后的優(yōu)秀作品欣賞，可讓學生及時了解當前的最新藝術設計成果，學習當前最高水平的設計典范，深入了解國內本專業(yè)學生的設計水平，為自己的設計實踐找到楷模和受到啟發(fā)。
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