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中學教育知識與能力模擬真題及答案
現如今，我們最不陌生的就是考試真題了，考試真題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。什么樣的考試真題才能有效幫助到我們呢？下面是小編整理的中學教育知識與能力模擬真題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、單項選擇題（共20小題，每題2分，共40分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1、小學班級管理過程中的中心環節是（ ）。
A.計劃
B.實施
C.檢查
D.總結
參考答案：B
2、下列我國古代教育家中，提出“仁有四心”，主張教育目的為“明人倫”的是（ ）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、墨子
參考答案：B
3、學校教育應遵循兒童身心發展的規律，S小學成立了十幾個學生社團，開設了三十多門興趣活動課。這一做法依據的是（ ）。
A、兒童身心發展的順序性
B、兒童身心發展的階段性
C、兒童身心發展的差異性
D、兒童身心發展的不平衡性
參考答案：C
4、學校教育作為影響人的身心發展的重要因素，對個體成長起（ ）。
A、主導作用
B、保障作用
C、決定作用
D、基礎作用
參考答案：A
5、“教師無小節，處處是楷模。”陶行知這句話所體現的德育方法是（ ）。
A、說服教育法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實踐鍛煉法
參考答案：B
6、在教育研究的定量分析中，常用的反應離散趨勢的統計量是（ ）。
A、中數
B、標準差
C、平均數
D、加權平均數
參考答案：B
7、早餐對身體健康具有重要影響，如果小學生沒吃早餐，出現了頭暈、反應遲緩等癥狀，這是因為血液里缺少了（ ）。
A、葡萄糖
B、維生素
C、脂肪
D、微量元素
參考答案：A
8、將某一學習語言的任務、快樂的事情聯系起來，以產生積極的心理體驗，進而泛化到其他學習任務中，增強學習的效果。這一主張所依據的學習理論主要是（ ）。
A、人本主義
B、行為主義
C、認知學派
D、精神分析
參考答案：B
9、根據記憶規律的特點，學習了一篇作文之后，記憶效果最好的是（ ）。
A、開頭與結尾部分
B、開頭與中間部分
C、結尾與中間部分
D、所有部分
參考答案：A
10、在人格結構中，理性自我具有調節作用，通過這種調節作用，個體可能解決發展中的各種危機，進而形成健康的人格。提出這種說法的心理學家是（ ）。
A、弗洛伊德
B、埃里克森
C、霍爾
D、班杜拉
參考答案：B
11、數學課上，楊老師給小學生講授列方程解應用題的一般步驟，即建立等量關系，列方程，解方程與檢驗。這種關于“怎么做”的知識是（ ）。
A、隱性知識
B、緘默知識
C、陳述性知識
D、程序性知識
參考答案：D
12、一年級小學生甜甜寫字的時候，既能注意坐姿，又能注意握筆姿勢，還能注意把字寫得端正。這種現象屬于（ ）。
A、注意轉移
B、注意穩定
C、注意分配
D、注意分散
參考答案：C
13、基礎教育課程可分為校本課程、地方課程、國家課程。這一分類的依據標準是（ ）。
A、課程實施的要求
B、課程內容的固有屬性
C、課程影響學生的方式
D、課程開發與管理的主體
參考答案：D
14、主張“以廣泛的社會問題為中心”來選擇和組織內容的課程理論流派是（ ）。
A、改造主義
B、結構主義
C、人本主義
D、要素主義
參考答案：A
15、在小學數學的教學中，關于除法的學習，一年級學習“除數是一位數”的除法，四年級學習“除數是兩位數”的除法，這一安排遵循的教學原則是（ ）。
A、鞏固性原則
B、啟發性原則
C、循序漸進原則
D、理論聯系實際原則
參考答案：C
16、2022年版各課程標準基于義務教育培養目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養的學生核心素養，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養要求。這是為了強化課程（ ）。
A、育人導向
B、創新導向
C、問題導向
D、實踐導向
參考答案：A
17、小學勞動實踐活動的評價要將學生參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案，重視和加強（ ）。
A、總結性評價
B、診斷性評價
C、過程性評價
D、相對性評價
參考答案：C
18、教學過程的“三要素說”認為，教學的基本要素包括（ ）。
A、教師、學生和教學內容
B、教師、學生和教學環境
C、教師、教學內容和教學環境
D、學生、教學內容和教學環境
參考答案：A
19、充分體現“先學后教、以學定教”教學理念的教學模式是（ ）。
A、情境—陶冶
B、傳遞—接受
C、示范—模仿
D、翻轉課堂
參考答案：D
20、王老師在教學“年、月、日”時，一開始就說：“同學們，你們已經九歲了，大多數已經過了九個生日，但是有一位小朋友，也是9歲，卻只過了3個生日，這是為什么呢？學了今天的內容，你們就知道答案了。”這種導課方式屬于（ ）。
A、復習導入
B、游戲導入
C、釋題導入
D、設疑導入
參考答案：D
二、簡答題（共3小題，每題10分，共30分）
21.素質教育的基本內涵。
【參考答案】
（1）素質教育以提高國民素質為根本宗旨
（2）素質教育是面向全體學生的教育
（3）素質教育是促進學生全面發展的教育
（4）素質教育是促進學生個性發展的教育
（5）素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育
22.家庭對兒童發展的影響。
【參考答案】
家庭對兒童發展的影響是至關重要的，主要表現在以下幾個方面：
（1）家庭為兒童提供了穩定和安全的環境，有助于孩子形成積極的自我認知和情緒調節能力。
（2）家庭是兒童接受早期教育的重要場所，父母的教育方法、教育理念和價值觀直接影響孩子的認知、技能和人格發展。
（3）家庭結構會對兒童的成長產生不同的影響，和諧的家庭成員關系有助于孩子形成積極的心態和行為習慣。
（4）家庭經濟條件為兒童發展提供物質條件、教育資源和機會，生活環境影響孩子的身心健康和成長。
（5）家庭氛圍對兒童的心理、情感和社會發展產生深遠影響。充滿愛和支持的家庭氛圍有助于兒童形成積極的心態和行為習慣。
（6）家庭成員是兒童學習的榜樣，對兒童的行為習慣、道德品質等起到示范作用。
（7）家庭是孩子接受教育的重要場所，可以補充學校教育的不足。
23.小學教師應如何培養學生的創新意識？
【參考答案】
小學教師培養學生的創新意識，可以從以下方面著手：
（1）營造寬松的學習氛圍（提供開放的學習環境）；
（2）激發和保護學生的好奇心和求知欲；
（3）鼓勵學生從失敗中學習；
（4）提供實踐機會，通過實踐培養學生創新意識；
（5）創造性地使用教材與教學資源；
（6）設立創新獎勵機制，鼓勵學生主動思考和嘗試。
（本題比較開放，言之有理可得分。比如：引導想象、誘導質疑）
三、材料分析題（共2小題，每題20分）
24.材料：
早上班主任張老師剛進辦公室，其他任課老師反映昨天上課紀律不好，彬彬還與同學吵架了。當天張老師就召開了班會，組織討論了昨天的事兒。同學們七嘴八舌，都怪彬彬管不住自己。有的說啊，今天上課老搗亂。還說班主任不在的時候，班里就特別亂，大家一致的認為班里應該有個班規才好，每個人還必須遵守。班規的自覺性，張老師認真聽完以后，對大家達成了共識。最后，張老師與同學們一起制定了班規，并希望大家共同遵守。放學以后，彬彬主動承認了錯誤。張老師說，你能主動承認錯誤，這是非常好的。希望和全班一起努力遵守班規，相信你以后會做得很好。冰冰點點頭，仿佛在說：“好的，張老師，以后就看我的吧。”
問題：
（1）張老師在班級管理中的做法。
（2）試述班主任如何促進學生的品德發展。
【參考答案】
（1）張老師的做法是正確的，值得學習借鑒。
第一，張老師的做法符合常規管理模式。常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。材料中，張老師與同學們一起制定了班規來管理班級。這體現了常規管理模式。
第二，張老師的做法符合平行管理模式。平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。材料中，張老師組織召開班會，討論課堂紀律問題，并一起制定了班規。在這個過程中，彬彬受到了影響，認識到自身錯誤。這體現了平行管理模式。
第三，張老師的做法符合新課改下的學生觀。學生是發展的人，老師要以發展的眼光看待學生。材料中，張老師相信彬彬以后會做得很好。這體現了學生觀。
第四，張老師的做法符合民主型領導方式。這種領導方式的班主任善于傾聽學生的意見，以間接的方式引導學生。材料中，張老師聽從了大家制定班規的建議，與學生達成共識并一起制定了班規。這體現了民主型領導方式。
第五，張老師的做法符合教師觀。新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者。材料中，張老師在接到其他任課老師的反映后，就召開班會，與學生一起制定班規，彬彬主動向張老師認錯。這些體現了新課改下的促進者。
（集體教育與個別教育相結合原則；期望效應也可得分）
（2）促進學生品德發展，可以從以下方面著手：
第一，有效說服。有效說服是指教師經常應用言語來說服學生改變態度，在說服的過程中，教師要向學生提供某些證據或信息，以支持或改變學生的態度。
第二，樹立良好的榜樣。樹立良好的榜樣是培養道德行為的重要途徑，因為榜樣在觀察學習中起著非常重要的作用。
第三，利用群體約定。經集體成員共同討論決定的規則和約定，對其成員具有一定的約束力，能使成員承擔執行的責任。
第四，價值辨析。在價值辨析過程中，教師引導學生利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，鼓勵他們努力去發現自身的價值，并根據自己的價值選擇來行事。
第五，給予恰當的獎勵與懲罰。獎勵和懲罰作為外部的調控手段，不僅影響著認知、技能和策略的學習，而且對個體品德形成也起著一定的作用。
25.材料：
徐老師帶著五二班學生參觀農業種植示范園，要求學生們認真觀察園里的農作物。出發前，他把學生分為AB兩個組，要求A組學生仔細觀察至少一種蔬菜能描述它的葉莖花果，而對B組學生沒有做出具體要求。參觀以后，A組大部分學生都能較為具體準確描述出一種蔬菜的莖葉花果，有的學生還能逼真地畫出來，而B組大部分學生的描述卻比較含混不清，甚至連看了哪些都說不清。
問題：
（1）自變量、因變量無關變量各是什么？
（2）試述明確教學目標在教學活動中的功能。
【參考答案】
（1）自變量、因變量、無關變量
自變量：這是實驗者主動操縱的變量，能夠引起因變量發生變化的因素或條件。在這個案例中，自變量是“觀察任務的具體性”，即A組學生被要求仔細觀察至少一種蔬菜的葉、莖、花、果，而B組學生則沒有這樣的具體要求。
因變量：這是隨著自變量的變化而變化的變量，是實驗者要觀測的變量。這里，因變量是“學生對蔬菜的觀察結果”，具體表現為A組和B組學生在描述蔬菜時的準確性和詳細程度。
無關變量：這是除自變量以外一切可能影響實驗結果的變量，也稱控制變量。在這個實驗中，可能包括學生的年齡、先前知識、興趣、觀察時間、環境條件等，這些因素在實驗中應盡量保持一致，以減少對實驗結果的影響。
（2）明確教學目標在教學活動中的功能
①導向功能：教學目標為教學活動指明了方向，教師和學生都能清楚地知道學習的重點和要達到的標準，從而避免盲目性和隨意性。
②激勵功能：明確的教學目標能夠激發學生的學習動機和興趣，使他們產生達成目標的欲望和動力，進而積極投入到學習活動中去。
③評價功能：教學目標是評價教學效果的主要依據。通過對比學生的實際學習成果與教學目標，教師可以了解教學效果的好壞，進而調整教學策略和方法。
④調節功能：在教學過程中，教學目標可以幫助教師和學生及時發現問題，調整學習進度和難度，以確保教學活動始終朝著既定的目標前進。
⑤指導教學策略的選擇與運用：明確的教學目標有助于教師根據教學內容和學生的實際情況，選擇合適的教學策略和方法，以提高教學效果。
四、教學設計題（共1小題，40分）
（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。
26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
（1）《義務教育課程標準(2022年版)》中第一學段寫字教學的要求。（10分）
（2）如指導第一學段學生學習本文，試擬教學目標。
（3）對本課寫字教學進行設計并簡要說明理由。
【參考答案】
（1）寫字教學要求：
會寫800個左右漢字。
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。
（2）教學目標
①認識“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”,會寫“井、沿”等8個生字，理解“坐井觀天、無邊無際、大話”等詞語的意思。
②能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。
③能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因。
④能理解故事蘊含的深刻寓意，懂得做人要開闊視野，不斷增長自己的見識，不做坐井觀天的人。
（3）略
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
數學里面圓的周長
根據上述材料完成下列任務：
（1）圓的周長是什么？
（2）如指導第三學段學生學習本課，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據擬定的教學目標，設計教學過程
【參考答案】
（1）圓的周長
圓的周長是指繞圓一周的長度，計算公式為C=2πr或C=πd，其中C表示周長，π表示圓周率，r表示半徑，d表示直徑。
（2）教學目標
①在具體情境中通過觀察、操作、比載籌活動感知周長，能正確指出物體表面或簡單圖形的周長。
③在算一算、量一量等活動中理解周長的概念，了解測量周長的仿法滲透化曲為直的思想，培養空問觀念。
③通過活動掌握從多角度尋求解決問題的策略，感受數學與生活的聯系。
（3）略
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