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2017年中學教師資格證考試模擬復習卷
一、填空題
1、《教師專業(yè)標準》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業(yè)素質的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
2、組織開展《教師專業(yè)標準》專題學習活動可以采取宣講、討論、座談、培訓等多種形式。
3、通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內容要求，切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標準》作為發(fā)展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。
4、各地、各校要依據《教師專業(yè)標準》調整教師培養(yǎng)方案，編寫教育教學課程教材，作為教師教育類課程的重要內容。
5、《教師專業(yè)標準》包括幼兒園教師專業(yè)標準(試行)、小學教師專業(yè)標準(試行)、中學教師專業(yè)標準(試行)等三種教師專業(yè)標準。
6、制定《中學教師專業(yè)標準(試行)》的目的是為促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質中學教師隊伍。其依據是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》。中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專業(yè)知識和專業(yè)技能。
7、《中學教師專業(yè)標準(試行)》中強調教師應具備的基本理念有師德為先、學生為本、能力為重、終身學習。
8、《中學教師專業(yè)標準(試行)》中關于基本內容的描述包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力。
9、《專業(yè)標準(試行)》中要求：中學學校要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據。制定中學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感;開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展;完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學績效管理機制。
10、中學教師要依據《中學教師專業(yè)標準》，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新;積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。
二、簡答題
1、簡述師德為先的主要內容。
熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。
2、教學中如何體現學生為本?
尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性;遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。
3、你怎樣理解與認識教師職業(yè)?(職業(yè)理解與認識中對教師的基本要求是什么?)
1)貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2)理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3)認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4)具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5)具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。
4、教師的教育教學態(tài)度與行為有哪些方面?
1)樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視中學生的全面發(fā)展。
2)尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學生提供適合的教育。
3)激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。
4)引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力。
5)尊重和發(fā)揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。
三、判斷題
1、《中學教師專業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求。 ( √ )
2、在教學實施中，教師應科學設計教學目標和教學計劃。( √ )
3、“了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法”是教師應具備的通識性知識。 ( √ )
4、掌握班集體建設與班級管理的策略與方法，是中學教師需要掌握的一項專業(yè)知識。( √ )
5、教師應該掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能，不需要了解所教學科與其它學科的聯系。 ( × )
6、學科教學知識包括：掌握所教學科課程標準。掌握所教學科課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)的主要方法與策略。了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點。掌握針對具體學科內容進行教學和研究性學習的方法. ( √)
7、教學設計包括：科學設計教學目標和教學計劃。合理利用教學資源和方法設計教學過程。引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。( √)
8、教育教學評價包括：利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展。引導學生進行自我評價。自我評價教育教學效果， 及時調整和改進教育教學工作。 (√ )
9、溝通與合作包括：了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發(fā)展。與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發(fā)展。協助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。 (√ )
10、通識性知識要掌握：具有相應的自然科學和人文社會科學知識。了解中國教育基本情況。具有相應的藝術欣賞與表現知識。具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。(√ )
四、單項選擇
1、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該。 ( C )
A :放棄對家長配合自己工作的期望 B :督促家長，讓家長成為自己的"助教"
C :尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D :在孩子面前嘲笑這些家長
2、 教育法律關系中兩個最重要的主體是 。 ( C )
A :教育部門和下屬學校 B:教育機構和非教育機構 C : 教師和學生 D : 教育領導和教師
3、孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為( d )
a : 走路身體一定要端正 b對學生下命令一定要正確 c自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
d : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響
4、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到 ( a )
a : 社會生活和群體的影響 b : 教育對象的影響 c : 教育法規(guī)的影響 d : 教育原則的影響
5、師表美的精神內涵或內在方面應該是 a : 表美 b : 道美 c : 風格美d : 形體美 ( b )
6、某市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學生僅占10%!這說明 ( a )
a : 教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧 b : 教師尚不具有崇高的道德境界
c : 教師缺乏信心 d : 教師缺乏愛心。
7、教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是 ( a )
a : 依法執(zhí)教 b : 愛崗敬業(yè) c : 熱愛學生 d : 嚴謹治學。
8、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是 ( d )
a : 《中華人民共和國義務教育法》 b : 《中華人民共和國教師法》
c : 《中華人民共和國教育法》 d : 《中華人民共和國憲法》
9、教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略 ( c )
a : “取法乎下” b : “取法乎中” c : “取法乎上” d : “無法即法” 。
10、 一個人作為權利和義務(尤其是政治權利與義務)主體的資格，這是 ( d )
a : 社會學意義上的人格 b : 論理學意義上的人格 c : 心理學意義上的人格 d : 法律意義上的人格
11、 狹義的教育，主要指 a : 家庭教育 b : 社區(qū)教育 c : 道德教育 d : 學校教育 。 ( d )
12、良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是。 ( d )
a : 特殊良心 b : 個人良心 c : 職業(yè)良心 d : 一般良心 。
13、按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是 。 ( c )
a : 主觀意識 b : 集體世界觀 c : 社會存在 d : 社會意識
14、按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的(理所當然的)義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于 ( a )
a : 顯見義務 b : 實際義務 c : 一般道德義務 d : 教育道德義務 。
15、人們面對利害道德主體應該作到的事情就是 a : 權利 b : 權力 c : 利益 d : 義務。 ( d )
16、教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是 ( b )
a : 依法執(zhí)教 b : 教書育人 c : 愛崗敬業(yè) d : 團結協作 。
17、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是 。 ( d )
a : 師生關系就是父子關系 b : 師生關系基本等同于父子關系
c : 教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛
d : 教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛
18、認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是 ( a )
a : 孟子的觀點b : 朱熹的觀點 c : 王伯安的觀點 d : 程頤的觀點 。
19、良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的
a : 瞬時作用 b : 長期作用 c : 直覺作用 d : 理智作用 。 ( c )
20、據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有 a : 榜樣作用 b : 心理健康功能 c : 成功作用 d : 激發(fā)努力學習動機作用 。 ( d )
21、一個民族進步的靈魂，國家興旺發(fā)達的不竭動力是 a : 發(fā)展 b : 創(chuàng)新 c : 教育 d : 人才。 ( b )
22、在《論語》中記載著許多孔子關于仁的解釋，孔子“仁”的中心是
A : 愛人 B : 人心 C : 誠信 D : 謙讓 。 ( A )
22、教師、學生合法權益集中體現是 a : 學校合法權益 b : 教育行政部門合法權益
c : 學校領導的合法權益 d : 社區(qū)的合法權益 。(a)
23、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在 a : 教師 b : 學生 c : 學校 d : 學習 ( a )
24、"教書"和"育人"的關系是 a:并列b : 遞進的c : 相互聯系、相互促進的辯證統一 d : 互補的( c )
25、教育學生的感情基礎 a : 愛工作 b : 愛學生 c : 愛學校 d : 愛教育事業(yè) 。 ( b )
26、 隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該( C )
A.放棄對家長配合自己工作的期望
B.督促家長，讓家長成為自己的"助教"
C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長
27、教育法律關系中兩個最重要的主體是( C )
A.教育部門和下屬學校 B.教育機構和非教育機構
C.教師和學生 D.教育領導和教師
28、教學技能的學習包括(B)
A:言語表達能力
B:言語表達能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學準備能力、“三筆字”的書寫能力
C:言語表達能力、教師課堂駕馭能力
D:言語表達能力、教師課堂駕馭能力
29、人際關系建立的前提和基礎是( B )
A:情感 B:認知 C:行為 D:思維
30、 精加工策略主要方式有( B)
A:類比 B:記憶術、類比 C:記憶術 D:以上均不是
五、多選題
1: 晏陽初認為教師必須具備六個要素，除了具有勞動者的體力、專家的職能、教育者的態(tài)度，還需要具備ABD
A:科學家的頭腦 B:創(chuàng)造者的氣魄
C:宗教家的精神 D:文學家的浪漫
2:對中小學教師來說，廉潔從教以身作則的職業(yè)要求包括 ABC
A:廉潔從教，堅守高尚情操
B:發(fā)揚奉獻精神，自己抵觸社會不良風氣影響
C:不利用職責之便牟取便利
D:不接受學生任何禮物，即便是小賀卡也不能
3:對中小學教師而言，尊重家長，共同育人方面職業(yè)道德的要求是 ABC
A:尊重家長，主動與家長聯系 B:認真聽取意見和建議，取得支持與配合
C:積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責家長 D:充分利用家長資源為自己辦事，從而密切與家長的聯系
4:下列哪些是我國歷史上以正直、清廉而聞名當時，并為后世所景仰 AC
A:宋代包拯 B:宋朝蔡京 C:明朝海瑞 D:明朝嚴嵩
5:廉潔從教，下列哪些行為是與這一職業(yè)道德相違背的 ABCD
A:喪失原則 B:利用家長的權利為自己牟取私利 C:盲目向家長許愿 D:與學生家長吃吃喝喝
6:學生的學習、生活、成長環(huán)境，應該由三個部分有機組成，即ABD
A:家庭 B:學校 C:圖書館 D:社會
7:在與家長交流交往過程中，不適當的做法包括ACD
A:惡語傷人 B:平等交流 C:以分取人 D:借手打人
8:對于家訪，下列做法應該忌諱的是ABC
A:沒有計劃，心血來潮 B:毫無準備，倉促家訪
C:學生出現問題登門告狀 D:先講優(yōu)點，再講不足
9: 學校、教師與家長的溝通和聯系，可以采取的方式包括 ABD
A:建立家長委員會 B:建立家長學校 C:建立成人高校 D:老師定期不定期家訪
10: 著名北京師范大學老校長、已故史學泰斗陳垣先生對教育教學擁有自己的獨到觀點，下列屬于陳垣先生教育教學觀的內容是 ABCD
A:站在講臺上要有教師的樣子，和學生的臉是對立的，但感情不可對立
B:即便有效，教師也不要亂發(fā)脾氣
C:批改作文，不要多改，因為改多了學生也不會看，但要講解
D:要疏通課堂空氣，要多走，多接觸學生
六、論述題
1、試論只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學生。
答：①這種說法正確。 ②教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。一個心理健康的教師在認識能力、行為方式、情緒狀態(tài)、性格特征等方面表現出積極良好的姿態(tài)，對學生有潛移默化的作用，進而促進學生身心健康發(fā)展。反之教師心理不健全、不健康會對工作產生消極影響，嚴重的不僅影響其傳道、授業(yè)、解惑作用的發(fā)揮，而且也會對教師職業(yè)道德形象產生嚴重的負面影響，并給學生身心帶來不同程度的傷害。
③所以，只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學生。
七、案例分析
1、李某有一女李霞14歲, 系農村某鎮(zhèn)初中二年級學生.李某認為女孩上學無用,還不如早下來賺錢,遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工.開學一周后,學校老師,領導,村干部多次上門家訪,李某拒不說明其去向,有時還惡語相報:"孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事."
請問:⑴該案例中有沒有違法行為 ⑵違反了什么法律規(guī)定 ⑶違法主體是誰 ⑷應該承擔什么法律責任
參考答案：(1)有違法行為。(2)違反了《中華人民共和國義務教育法》和《未成年人保護法》。《中華人民共和國義務教育法》第十一條第一款規(guī)定"父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學,接受規(guī)定年限的義務教育。"第三款規(guī)定"禁止任何組織和個人招用應該接受義務教育的適齡兒童少年就業(yè)。"對義務教育分別家庭和社會方面做了法律保障。《未成年人保護法》第九條規(guī)定: 父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。第二十八條第一款規(guī)定: 任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。(3)李某及個體戶。(4)未成年人保護法第四十九條規(guī)定:企業(yè)事業(yè)組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責令改正，處以罰款;情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。
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