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如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣
近年來閱讀的重要性得到越來越多學(xué)者和專家的認(rèn)可。中國(guó)教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、蘇州大學(xué)教授朱永新曾說過：“真正的教育是從閱讀開始的，閱讀能力的形成有助于孩子全面學(xué)習(xí)能力的提升。發(fā)展智力最重要的手段就是閱讀。人是用語言來思維的，而獲得良好語言的最佳途徑就是閱讀。堅(jiān)持不懈的閱讀可以幫助學(xué)生發(fā)展智力，拓展背景知識(shí)，下面就來看一看南開中學(xué)特級(jí)教師是如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的吧。
一內(nèi)容選擇
閱讀本身非常個(gè)性化，一個(gè)人讀什么在一定程度上比讀多少更重要。學(xué)生在人生不同階段需要跟各種好書相遇。并非只有經(jīng)典才是最適合的，選擇學(xué)生有興趣的書才是培養(yǎng)閱讀興趣的決定性因素，幫助學(xué)生找到這樣一本合適的書最為重要。
在閱讀內(nèi)容選擇上，教師可推薦適合學(xué)生水平、學(xué)生感興趣的讀物，例如建議學(xué)生選擇一些故事性較強(qiáng)、情節(jié)具有較強(qiáng)吸引力的故事、小說、名著簡(jiǎn)寫本來開啟他們的閱讀旅程。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，情節(jié)的吸引力會(huì)使他們更有持續(xù)閱讀下去的愿望。學(xué)生選擇書的過程可能會(huì)花一些工夫，但是沒關(guān)系，因?yàn)榻?jīng)過精挑細(xì)選的這本書應(yīng)該是能夠真正符合學(xué)生興趣，符合學(xué)生個(gè)體水平的作品。唯有這樣的“啟蒙讀物”才能幫助學(xué)生走上熱愛英文閱讀的道路。
二操作方法
1. 課堂操作方法
（1）每日固定時(shí)間保證：教師可以要求學(xué)生每天保證15 ~ 20分鐘的朗讀時(shí)間。
（2）朗讀與默讀相結(jié)合：朗讀15 ~ 20分鐘之后，學(xué)生因?yàn)闆]有完成一個(gè)章節(jié)或者一個(gè)完整情節(jié)的閱讀，往往還會(huì)繼續(xù)默讀下去完成一節(jié)完整的故事，自然而然朗讀與默讀結(jié)合起來。
（3）讀本記錄與學(xué)習(xí)：教師可以要求每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)自己的閱讀本，本子上可以細(xì)致記錄閱讀時(shí)間、時(shí)長(zhǎng)、閱讀書目名稱和3個(gè)左右在語境中積累的新詞。
（4）豐富多樣的 Presentation：老師可以在每節(jié)課前留三分鐘的時(shí)間做閱讀分享，分享形式及內(nèi)容由學(xué)生自己決定。例如，有的學(xué)生分享自己最喜歡的句子，并講述為什么最喜歡這一句，這一句給他的啟發(fā)是什么；有的學(xué)生會(huì)講講詞，講述他在閱讀過程積累了哪些詞匯；有的學(xué)生還會(huì)從某個(gè)詞延展講述這個(gè)詞的構(gòu)詞法或者就這個(gè)詞擴(kuò)展出其他的詞匯和詞匯使用方法。
2. 監(jiān)督策略
（1）家長(zhǎng)配合：老師可以要求家長(zhǎng)每天抽出15 ~ 20分鐘聽學(xué)生朗讀，并在閱讀本上簽字。每日從積累的生詞中隨機(jī)抽取10個(gè)讓孩子默寫，幫助其復(fù)習(xí)鞏固。
（2）老師監(jiān)督：如果學(xué)生當(dāng)天沒有完成閱讀量，老師會(huì)替家長(zhǎng)完成監(jiān)督任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)校完成朗讀作業(yè)，然后老師簽字，補(bǔ)齊落下的作業(yè)。這種不批評(píng)不懲罰的方法能很好地保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生堅(jiān)持下去。
三成 效
1. 閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成大多數(shù)學(xué)生在初中三年的堅(jiān)持之后都養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，有的學(xué)生上了高中，甚至大學(xué)之后，在沒有老師的要求和監(jiān)督的情況下，仍然利用業(yè)余的時(shí)間讀書。
2. 終生受益一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷了豐富的社會(huì)生活，傾聽了眾多智慧語言，分享了無數(shù)思考成果的孩子，他的思想會(huì)更成熟，價(jià)值觀會(huì)更完善，他的境界會(huì)更美好；同時(shí)他會(huì)有自己的獨(dú)立見解，很少會(huì)陷入盲從。他從閱讀中獲得的，不僅是心靈的滋養(yǎng)，也是心理上的力量。
前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基在多年研究和觀察后得出一個(gè)重要結(jié)論：“一個(gè)不閱讀的孩子，就是一個(gè)學(xué)習(xí)上潛在的差生。讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”萬事貴在堅(jiān)持，希望本文中的閱讀習(xí)慣方法可以幫助學(xué)生終生受益。
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