小升初進(jìn)城務(wù)工人員子女如何在成都讀書

    時間:2024-06-30 15:00:47 小升初 我要投稿
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    2017小升初進(jìn)城務(wù)工人員子女如何在成都讀書

      據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋,2017年進(jìn)城務(wù)工人員為其子女辦理入學(xué)申請,辦理時間為5月的工作日,辦理地點為居住地所在區(qū)(市)縣教育行政部門或居住地所在區(qū)(市)縣教育行政部門委托指定的登記點。需注意,對于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)申請,成都教育部門每學(xué)年只集中受理一次,中途不辦理入(轉(zhuǎn))學(xué)。

    2017小升初進(jìn)城務(wù)工人員子女如何在成都讀書

      該負(fù)責(zé)人介紹,2017年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育辦理程序,廣大家長要注意以下三點。

      首先,《成都市居住證管理實施辦法》實施后,本市戶籍跨行政區(qū)域居住務(wù)工人員(其中成都高新區(qū)、四川天府新區(qū)成都片區(qū)、錦江區(qū)、青羊區(qū)、金牛區(qū)、武侯區(qū)、成華區(qū)視為同一區(qū)域)因不適用該辦法,不能辦理居住證。為保障本市戶籍跨行政區(qū)域居住務(wù)工人員隨遷子女在居住地接受義務(wù)教育,2017年本市戶籍跨行政區(qū)域居住務(wù)工人員可在實際居住地派出所申報居住登記,由派出所出具統(tǒng)一式樣的《居住登記證明》并加蓋公章,可代替《成都市居住證》。

      其次,2017年準(zhǔn)備在蓉接受義務(wù)教育的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女,申請人還需提交兩項證明:截至當(dāng)年5月31日,已在本市連續(xù)依法繳納社會保險費滿12個月的證明(且申請入學(xué)當(dāng)月處于持續(xù)繳納狀態(tài)),以及申請人已在該區(qū)(市)縣連續(xù)居住滿一年的相關(guān)證明。

      為方便群眾辦理進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育相關(guān)手續(xù),申請小學(xué)一年級入學(xué)未要求提供學(xué)籍證明,但若隱瞞其隨遷子女讀過一年級的事實并按照新入學(xué)辦理,一經(jīng)查實取消入學(xué)資格。除申請小學(xué)一年級入學(xué)外,就讀其他年級還須提交原就讀學(xué)校簽章的學(xué)籍證明。

      2017小升初數(shù)學(xué)熱點題型點撥

      某學(xué)校開展“青少年科技創(chuàng)新比賽”活動,“喜洋洋”代表隊設(shè)計了一個遙控車沿直線軌道AC做勻速直線運動的模型.甲、乙兩車同時分別從A,B出發(fā),沿軌道到達(dá)C處,在AC上,甲的速度是乙的速度的1.5倍,設(shè)t(分)后甲、乙兩遙控車與B處的距離分別為d1(米),d2(米)。如圖表示d1,d2與t的關(guān)系,

      (1)乙車的速度是 米/分;

      (2)當(dāng)t= (分)時,甲、乙兩遙控車的相距10米。

      解析

      (1)由題目可畫出如下運動軌跡示意圖:

      但題目中所表示的是甲乙兩車與C點的距離,不難看出甲是先近后遠(yuǎn),乙是一直增加;

      所以得出AB之間距離為60米,另外有圖中可知3分鐘時兩車在同一地點且距離B點120米。

      所以V乙=120÷3=40米/分,所以V甲=1.5V乙=60米/分。

      (2)根據(jù)前面過程題目可以理解為:

      “甲(速度60米/分)、乙(速度40米/分)分別從A相距60米的兩地同向而行,什么時候兩車相距10米?可知有兩種情形:甲還未追上乙相差10米或者甲追上乙并超過10米。

      所以(60-10)÷(60-40)=2.5分或(60+10)÷(60-40)=3.5分

      點評

      行程問題的路程-時間(s-t)圖和速度-時間(v-t)圖是數(shù)形結(jié)合的典型應(yīng)用,考察的題型依然是小學(xué)階段行程問題中的相遇和追及問題。但以圖像的形式呈現(xiàn)出來做為小升初考試題對于六年級的同學(xué)來說難度較大,難點在于圖中的信息如何轉(zhuǎn)化為運動的軌跡圖。

      解決此類問題一定要注意以下幾點:

      1)圖的橫軸和縱軸分別代表哪個量,單位也很重要,不要忽視;

      2)圖中的已知點、交點、拐點每一個都不要放過,仔細(xì)分析其所代表的實際意義;

      3)分析行程問題一定要畫運動的軌跡圖來幫助分析;

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