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《小英雄雨來》教案（通用10篇）
《小英雄雨來》記敘了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優秀品質。下面是小編整理的《小英雄雨來》教案，歡迎大家參考。
《小英雄雨來》教案 1
【教材簡析】
《小英雄雨來》記敘了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優秀品質。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的事跡展開描述的。
【教學設想】
1.通過閱讀速度的遞進，培養學生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長，為了讓學生充分閱讀文本，需要有較快的速度。教師可以分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，讓學生學習并初步掌握較快地閱讀文本的能力。
2.培養合作意識，放手讓學生自主學習。
《小英雄雨來》一文內容較長，但故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣。教學時，要著重指導學生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學生自主學習。同桌交流，小組討論等形式不僅培養了學生的合作意識，還讓學生有了充分交流的機會。
3.滲透對話意識，彰顯個性體驗。
閱讀教學要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”�！缎∮⑿塾陙怼芬晃乃v述的內容和孩子們現在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學內容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學生的情感體驗得以交流，并在交流中不斷修正，進而感受到雨來的熱愛祖國、機智勇敢的精神品質。
【學習目標】
1.認識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2.練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標題。
3.在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來的熱愛祖國、機智勇敢，受到愛國主義教育。
【重點難點】
1.快速閱讀課文，把握主要內容。
2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3.了解課文三次寫景、四次寫到識字課本的作用。
【教學步驟】
一、談話導入
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰中，蘇聯兒童用自己的'智慧和勇敢同入侵者作斗爭、保衛自己家園的故事。這樣的少年英雄，在我國的抗日戰爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。(板書：小英雄雨來)
2.看到這個題目，你有什么疑問?最想知道什么?(學生自由提出問題)
二、初讀解疑
1.用自己喜歡的方式速讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀 ，試著給課文各個部分加上小標題。
2.指名簡要復述課文大意。
四、研討品讀
1.激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。不過，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎?(出示問題：課文哪幾個部分最能表現雨來是個小英雄?為什么?)不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎?如果有必要，小組內可以討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，教師著重點撥。
2.過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有哪些地方吸引了你。結合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景、四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質。
3.質疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家幫幫你好嗎?
五、作業
在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，我們要記住這位小英雄。課后請大家從以下的作業中任選兩項完成。
1.點擊“資料袋”，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
《小英雄雨來》教案 2
�。劢虒W目標］
1、會認16個生字，會寫15個生字，理解詞義，積累詞語；體會本課中描寫景色的優美句子。
2、引導學生獨立理解課文內容，學習雨來的愛國主義精神和他的機智勇敢。
3、練習給課文各部分加小標題。
4、能簡要復述課文主要內容。
�。劢虒W重難點］
1、練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。
2、理解每部分內容，并加上小標題。
�。劢虒W課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入
在抗日戰爭中，除了在前線浴血奮戰的中國軍民，還有像在座的同學們年齡一樣大的孩子，他們機智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學習一個抗日小英雄的故事。
二、初讀課文，了解課文內容
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：
1、因為課文比較長，請用較快的速度閱讀。
2、在閱讀中思考：課文的主要內容是什么？
三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況
1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。
2、同桌交流，說說自己對課文主要內容的理解。
3、指名復述課文主要內容，注意圍繞時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果等要素展開。
四、再讀課文，給各部分加上小標題
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，試著給課文各個部分加上小標題。（小組交流，選出代表說出本小組的答案）
2、全班交流各部分的小標題，如：
�。�1）游泳本領高；
（2）上夜校讀書；
�。�3）掩護李大叔；
（4）與鬼子作斗爭；
�。�5）河沿上的'槍聲；
�。�6）雨來沒有死。（也可用課文原句作小標題，如：“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。）
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點
1、為什么要把雨來叫作“小英雄”？你認為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關語句里分析理解。
2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進行匯報。
六、全班分小組匯報交流，教師隨機綜合，板書
雨來是一個熱愛祖國、勇敢機智、舍己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。
七、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀
可以小組之間分角色、分任務進行合作朗讀。
八、作業
積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。
第二課時
教學過程
一、復習導入
1、指名復述課文主要內容。
2、說說雨來是一個什么樣的孩子。
3、第1自然段中的環境描寫有什么作用？
二、研讀課文中的重點段落，學習課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象
1、默讀第一節。
（1）提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？
�。�2）讀讀描寫蘆花村的景色的句子�！疤J花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村�！�
�。�3）引導學生讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進去讀，再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時體會蘆花村景色的優美。
�。�4）雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來的？這里寫雨來的游泳本領高，在文章中有什么作用？（為雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）
2、默讀第二節。
�。�1）提問：雨來在夜校里受到了什么教育？（指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！薄拔覀儭恰袊耍覀儭獝邸约旱摹鎳��！保�
�。�2）討論：這句話在課文中出現了幾次？為何反復出現？（表達了人們對祖國的熱愛之情。在課文中反復出現，一是起強調作用，二是作為全文的一個線索。）
3、重點默讀第四節。
�。�1）討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）
�。�2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時的丑態形象地勾畫了出來？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）
�。�3）哪些詞句可以體現雨來的堅強不屈？（“我在屋里，什么也沒看見�！薄皼]有接他的糖，也沒有回答他�！薄拔以谖堇�，什么也沒看見�！薄皼]看見！”）
（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？（朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！保�
小結：巧妙地掩護交通員李大叔；面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用游泳本領，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！
三、把握全文，拓展延伸
1、你認為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來說一說。
2、我們已經認識了雨來，這個十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎？如果他站在你面前，你有什么想對他說的嗎？（扮演角色對話）
3、讓學生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。
4、開展故事會，讓學生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。
［教學反思］
這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學時，我充分放手讓學生根據課文要求自讀課文。在自讀的基礎上，重點討論交流課文的主要內容和初步掌握人物的形象特點。
用較快速度閱讀課文，了解內容，這對四年級學生而言有一定的難度。于是我就在學生閱讀每一部分時，提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對于每部分內容的把握，采用加小標題的形式予以落實。對加小標題要求不是太高，只要學生基本上概括了本部分的內容，語句通順即可。
《小英雄雨來》教案 3
教學目標：
1、在教師指導下獨立閱讀課文，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優秀品質。
2、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，說出每一部分的內容。
3、練習給每一部分課文加小標題。
教學重點：
用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內容。
教學時間：
1課時
教學過程：
�。ㄒ唬z查預習
板書：小英雄雨來
根據課文題目生提問題：where? when? what? why?
（二）揭題引讀，學生自悟，自讀課文。
1、指導讀第一部分
（1）自讀課文，思考這一部分主要講了什么？畫出你認為寫的好的句子。
�。�2）互相交流
（3）給這一部分加標題：雨來游泳本領高
�。ㄈ┲笇W生分小組自學下面幾個部分：
1、指導讀第二部分（過程同前）
主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。
小標題：雨來上夜校
2、指導讀第三部分（過程同前）
這一部分主要講雨來掩護區交通隊員李大叔。
小標題：雨來掩護李大叔
3、讀第四部分
讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人作斗爭的？這部分主要講的是什么？
交流
這一部分主要講雨來和日本鬼子進行不屈的斗爭。
小標題：雨來與鬼子作斗爭。
4、讀第五部分
�。�1）自讀課文，畫出些的美的句子，想象這一部分主要講的什么？小標題是什么？
這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來犧牲了。
小標題：河沿上的槍聲。
�。�2）有感情的.朗讀。
5、指導讀第六部分
自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想象這一部分主要講了什么？小標題是什么？
這一部分主要講了雨來從敵人的槍口下機智的逃脫。
小標題：雨來沒有死（機智的逃脫）。
（四）教師點播，突破難點
1、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的？這樣寫有什么作用？（第一、二次說明雨來在夜校受到愛國主義教育，在它的心理播下了愛祖國的種子，第三次雨來的血濺在課本上，說明雨來愛祖國的思想體現在對敵斗爭中，也說明愛國適于來斗爭的力量源泉。）
2、通過學課文，知道雨來有哪些優秀品質？你是從哪里看出來的？
�。ㄎ澹└星槔首x，深化理解
有感情的朗讀描寫還鄉河、蘆花村、小英雄雨來的段落。
�。┎贾米鳂I：
朗讀課文
摘錄寫的美的句子。
板書設計：
小英雄雨來
1、雨來游泳本領高
2、雨來上夜校
3、雨來掩護李大叔
4、雨來與鬼子作斗爭
5、河沿上的槍聲
6、機智的逃脫
《小英雄雨來》教案 4
教學目的：
1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養的名言。
2、快速閱讀短文，理解內容，體會短文表達的思想感情。
3、聯系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學重點：
閱讀、口語交際、縮寫
教學難點：
培養學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。
時間：5課時
課前準備：搜集信息、
教學過程：
第一課時
教學內容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北�！�，理解內容。
教學過程：
一、讀一讀、背一背
熱愛祖國和道德修養的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
�。�1）說說短文講了一件什么事？
�。�2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時
教學內容：口語交際，培養學生良好的聽說習慣。
教學過程：
一、創設口語交際的情境。
進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。
�。▏@這一問題從正反兩方面進行討論。）
二、分組討論
要求：發言時實事求是，有理有據；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的.啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結：
表揚積極參與和有創見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時
教學內容：縮寫《小英雄雨來》
教學過程：
一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
�。�1）讀懂原文，把握要點；
�。�2）理清層次；
�。�3）邊劃邊記，逐段刪留；
�。�4）整理成文。
三、結合課文，具體指導。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內容完整的文章。
四、自己縮寫，指導有困難的學生。
五、交流作文，修改作文
學生交流作文，互相學習、批改。
第五課時
教學內容：評講習作
教學過程：
一、出示一篇寫得較差的習作。
1、學生讀習作。
2、找出差誤、不足進行修改。
二、出示一篇寫得較好的習作。
1、欣賞習作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優點予以欣賞學習。
三、學生動手修改自己或他人的習作。
《小英雄雨來》教案 5
教學目標：
1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優秀品質。
2、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內容。
3、練習給每一部分課文加小標題。
教學重點：
用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內容。
教學難點：
培養學生的閱讀能力及自學能力
教具準備：
生詞卡片
教學過程：
一、板書課題，提出本課教學要求。
二、指導讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫得好的語句。
2、交流。
3、給這一部分加小標題。
三、指導讀第二、三部分(過程同前)
四、指導讀第四部分。
1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子
2、交流。
五、指導讀第五部分。
1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么?
2、有感情地朗讀。
六、指導讀第六部分。
自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。
七、討論
“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的`?這樣寫有什么作用?
八、討論
雨來有哪些優秀品質?你是從哪兒看出來的?
九、有感情地朗讀描寫還鄉河、蘆花村和小英雄雨來的句段。
十、作業。
1、朗讀課文。
2、摘錄寫得美的句子。
教學反思：
教學時，我放手讓學生自主學習，并且給學生充分交流的學習機會。我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個問題：第一、從哪些地方體會出雨來的英雄氣概?第二、他小小年紀，為什么會具有這樣的英雄氣概?這樣，牽一發而動全身，突出了教學重點和難點，教學內容也比較集中，教學思路也比較清晰。
《小英雄雨來》教案 6
教學目標：
1、理解課文內容。練習給每部分加上小標題。
2、自學生字，練習用比較快的速度閱讀課文。
3、學習雨來熱愛祖國，勇敢機智的品質。
教學重點：
練習給每部分加上小標題。
教學難點：
練習給每部分加上小標題。
教學時間：
一課時
課前準備：
預習課文 快速熟讀課文
教學過程：
一、導語：
這個故事發生在抗日戰爭時期，日寇瘋狂掃蕩根據地，根據地人民在黨的領導下進行了不屈不撓地斗爭。課文寫了雨來的什么事？雨來是個怎樣的`孩子？
二、快速閱讀，讀中探究
1、自主讀書
要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
�。�2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流
�。�1）以學習小組為單位交流學習情況。
如：你讀懂了哪些內容？
�。�2）提出學習中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
�。▊�人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
三、自主性練習設計
給每部分加上小標題。
1、用概括內容的方法列小標題。
2、引用原句列小標題。
3、用一個詞列小標題。
板書：
雨來游泳 游泳 靠著媽媽笑
上夜校念書 念書 我們愛自己的祖國
掩護李大叔 掩護 把缸搬回原地方
跟鬼子斗爭 斗敵 什么也沒看見
河沿上的槍聲 槍聲 有志不在年高
雨來沒有死 脫險 雨來沒有死
《小英雄雨來》教案 7
一、教學目標：
1、認識本課生字、理解晉察冀邊區、葦絮、泥鰍、門檻、推推搡搡、劫難、趔趄等詞語。
2、了解雨來為掩護革命干部和和日本鬼子英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的思想品德。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、能給課文每個部份加小標題。
二、觀點重點：
1、通過閱讀體會雨來機智勇敢的品質。
2、掌握課文主要內容。
三、教時：
一節。
四、準備：
收集有關“中國抗日戰爭”的資料。
五、過程：
1、導入揭示課題。
1、教師：本文選自管樺的中篇小說《小英雄雨來》管樺：著名作家、詩人、畫家，河北豐潤人。《小英雄雨來》所講述的故事是發生在抗日戰爭年代，當時日本侵略軍集中兵力向我抗日根據地嚴酷掃蕩，企圖消滅我軍抗日力量，根據地人民在黨的領導下展開了百折不撓的斗爭，課文就是其中一個縮影。
2、板題：小英雄雨來。
3、解題：從課題中你認為應該講什么？中心詞是？（英雄）
2、初讀課文，自同學字、詞，了解內容。
�。�1）、輕聲讀課文，畫出不懂的字、詞，并查字典理解。
1、讀準下面的字：
還(huán)彈（dàn）扎（zhā）擰（nǐng）
2、詞語解疑惑疑。
晉察冀邊區、劫難、趔趄
�。�2）、輕聲速讀課文說說課文主要講了那些事？
1、同學讀后交流。
2、指名說說講了那幾件事。
3、再讀課文歸納各段主要意思。(每段加上小標題可以是詞、短語)
第一部份：游泳身手高
第二部份：雨來上夜校
第三部份：掩護交通員
第四部份：跟鬼子斗爭
第五部份：河沿上的'槍聲
第六部份：雨來沒有死
4、老師點拔，突破難點。
（1）、你認為那幾部份最能體現雨來是個小英雄？
（三、四、五、六部份）
（2）、快速閱讀這幾部份，找出體現雨來英雄的句子。讀一讀、體會體。
1、“雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去”
�。ú灰詾橛陙砼聰橙恕嶋H上是為了引開敵人維護交通員充沛表示了雨來的機智）
2、“一滴一滴的血下來，濺在課本那幾行字上”
鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自身的祖國”這幾行字上，體現了雨來為了祖國，為了維護交通員，寧肯流血犧牲也決不屈服的革命意志。
3、“有志不在年高”
指人貴在于有志，不能憑年紀大小來衡量，只要你有志氣、年輕人也能作出優異的成果。
5、分小組講故事。
深入體會雨來機智、勇敢，面對敵人的恐嚇、毒手，雨來的出色表示更充沛體現“有志不在年齡”的英雄氣慨。
六、總結
1、課文通過對小英雄雨來的動人故事的描寫，形象地刻畫雨來熱愛祖國、機智、勇敢的優秀品質，深受我們敬仰。
2、請同學繼續搜集一些感人的抗日英雄的故事。
七、板書：
游泳身手高
上夜校讀書
掩護交通員熱愛祖國、機智、勇敢
跟鬼子斗爭
河沿上的槍聲
雨來沒有死
八、作業：
1、抄摘你喜歡描寫景物的句子。
2、寫幾個擬聲詞。
哐啷
3、學習課文后你有那些咸受。
反思：這是一篇抗日戰爭時期的故事只要通過閱讀，同學對故事情節就能了解、通過交流體會雨來的優秀品質，再通過講故事使雨來的光輝形像深入每個小朋友心中達到學英雄，頌英雄的目的。
《小英雄雨來》教案 8
教學目標：
通過閱讀課文，了解雨來的英雄事跡，感受雨來的機智勇敢和愛國情感。
學會抓住重點句子，理解課文的主要內容，并體會其中的思想感情。
培養學生的閱讀能力和表達能力，能夠復述雨來的故事，并發表自己的見解。
教學重點：
理解課文內容，感受雨來的英雄形象，體會其中的思想感情。
教學難點：
抓住重點句子，深入理解課文，感受雨來的機智勇敢和愛國情感。
教學準備：
多媒體課件、課文錄音、相關圖片等。
教學過程：
一、導入新課
播放《小英雄雨來》的片段，引起學生的興趣。
提問：你們知道這位小英雄是誰嗎？他做了哪些勇敢的事情？
揭示課題，板書課題：《小英雄雨來》。
二、初讀課文，整體感知
學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
分段朗讀課文，檢查學生的朗讀情況。
提問：課文主要講了什么內容？你能用簡短的幾句話概括嗎？
三、精讀課文，感悟英雄本色
默讀課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。
學生交流找到的句子，教師相機出示相關句子。
引導學生抓住重點句子，深入理解雨來的英雄形象。
�。�1）提問：這些句子中，你體會到了雨來哪些方面的品質？
�。�2）學生討論交流，教師點撥引導。
�。�3）重點引導學生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句，體會雨來的愛國情感。
四、回味英雄本色，練講故事
學生練習講述雨來的.故事，注意抓住重點，表達清楚。
小組內互相講故事，評選出最佳講故事能手。
請幾名學生上臺講故事，全班評議。
五、拓展延伸，激發情感
提問：你們認為雨來是個怎樣的人？你喜歡他嗎？為什么？
學生自由發言，表達自己的見解和情感。
教師總結：雨來是一個機智勇敢、熱愛祖國的小英雄，他的事跡值得我們學習和傳頌。我們應該向雨來學習，做一個勇敢、愛國的人。
六、布置作業
背誦課文中的精彩段落。
搜集更多關于抗日小英雄的故事，準備召開“小英雄故事會”。
教學反思：
本課教學通過引導學生自讀、討論、交流等方式，讓學生深入理解了課文內容，感受到了雨來的英雄形象。同時，通過練講故事和拓展延伸等環節，培養了學生的閱讀能力和表達能力，激發了學生的愛國情感。在今后的教學中，應繼續注重培養學生的自主閱讀能力和情感體驗，讓學生在閱讀中成長。
《小英雄雨來》教案 9
教學目標：
知識與技能：引導學生理解課文內容，掌握雨來的英雄事跡，理解雨來勇敢、無私的精神，學習并運用文中的重點詞句。
過程與方法：通過自主閱讀、討論交流、角色扮演等方式，讓學生深入理解課文內容，體驗雨來的英雄氣概。
情感態度與價值觀：激發學生的愛國情懷，培養學生勇敢、無私、樂于助人的品質，讓學生明白團結互助的重要性。
教學重點：
理解雨來的英雄事跡，感悟其勇敢、無私的精神。
教學難點：
體會雨來在危險情況下毫不猶豫地救人的.行為，理解勇敢和無私的內涵。
教學準備：
多媒體課件、課文錄音、相關圖片或視頻資料等。
教學過程：
一、導入新課
播放抗日戰爭時期的視頻片段，引出小英雄雨來的故事背景。
提問學生：“你們知道什么是英雄嗎？你們心目中的英雄是什么樣的？”引導學生討論并分享自己的想法。
二、初讀課文，整體感知
學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
分段朗讀課文，指導學生用簡潔的語言概括每部分的主要內容。
三、深入研讀，感悟英雄本色
找出課文中描寫雨來英雄事跡的句子，并反復朗讀，體會雨來的勇敢和無私。
引導學生重點討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話在文中出現了幾次？分別是在什么情況下出現的？作者為什么要多次強調這句話？
分組討論：雨來為什么能夠成為小英雄？他的哪些品質值得我們學習？
四、拓展延伸，激發情感
播放相關視頻資料，讓學生更加直觀地感受雨來的英雄氣概。
講述其他抗日小英雄的故事，引導學生進行比較和討論，體會不同英雄的共同點。
組織學生開展“我心中的小英雄”主題演講活動，讓學生分享自己心目中的英雄形象，激發愛國情懷。
五、總結全文，升華情感
總結課文內容，強調雨來的勇敢、無私和愛國情懷。
引導學生思考：我們如何在日常生活中踐行雨來的精神？如何在面對困難時保持勇敢和無私？
布置作業：讓學生寫一篇關于雨來或其他英雄的讀后感，加深對英雄精神的理解。
六、板書設計
《小英雄雨來》
勇敢 無私 愛國
救交通員 跳河逃生
我們是中國人 我們愛自己的祖國
《小英雄雨來》教案 10
教學目標：
知識與技能：理解課文內容，掌握生字新詞，了解雨來的英雄事跡。
過程與方法：通過自讀、討論、交流等方式，培養學生的閱讀能力和理解能力。
情感態度與價值觀：感受雨來機智勇敢、熱愛祖國的優秀品質，激發學生的愛國情感。
教學重點：
理解課文內容，體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質。
教學難點：
理解文中反復手法的運用及其作用。
教學準備：
多媒體課件、課文錄音、生字卡片等。
教學過程：
一、導入新課
播放《小英雄雨來》的課文錄音，激發學生的興趣。
導入新課，介紹雨來的背景和故事梗概。
二、初讀課文，整體感知
學生自讀課文，劃出生字新詞，借助字典或教師提供的生字卡片進行學習。
教師檢查學生的生字學習情況，糾正發音和書寫錯誤。
學生再次朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
分段朗讀課文，了解每部分的主要內容。
三、深入理解，感悟英雄本色
學生分段朗讀課文，并討論每部分的主要內容和雨來的表現。
教師引導學生重點討論雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質，并找出相關句子進行賞析。
組織學生交流、討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話在文中出現的次數及其作用。
四、品味語言，學習反復手法
教師引導學生找出文中出現的`反復手法，并討論其作用。
學生通過舉例，理解反復手法在塑造人物形象、增強抒情效果等方面的作用。
教師鼓勵學生在今后的閱讀和寫作中，能夠辨識并應用反復手法。
五、拓展延伸，激發情感
組織學生講述其他抗日小英雄的故事，感受他們的英勇事跡。
開展“小英雄故事會”活動，讓學生分享自己了解的抗日英雄故事。
教師總結，激發學生的愛國情感，鼓勵學生向小英雄學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。
六、作業布置
背誦課文中的精彩段落。
搜集并整理更多關于抗日小英雄的故事，準備在下次課堂上分享。
教學反思：
通過本課的教學，學生能夠較好地理解課文內容，掌握生字新詞，并感受到雨來機智勇敢、熱愛祖國的優秀品質。在教學過程中，我注重培養學生的閱讀能力和理解能力，通過自讀、討論、交流等方式，讓學生主動參與到課堂中來。同時，我也注重拓展延伸，通過講述其他抗日小英雄的故事和開展“小英雄故事會”活動，激發學生的愛國情感。然而，在教學過程中，我也發現部分學生在理解反復手法的作用時存在困難，需要在今后的教學中加強這方面的訓練和指導。
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