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孩子人際能力培養的五種方法
父母可以幫助他們的孩子發展人際智能，這里介紹一些方法和活動，這些建議是發展的，有些方法對年幼的孩子來說是特別適合的，而有些方法對大一點的孩子來說會更有效。
(一)和他人呆在一起是發展人際智能所必需的條件
就像人們說的那樣簡單：孩子需要和他人在一起，需要知道人們能夠理解他們。父母需要花些力氣為孩子們找些玩伴。這也是千真萬確的。但是有時這是很簡單的事，一個日托中心或一個操場的角落就能給孩子提供一筆財富。
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什么是人際智能?
人際智能的定義是“理解他人和關系的能力”。美國人際智能較高的名人中包括人權解放戰爭的領導者馬丁·路得·金博士，前總統羅納多·里根和比爾·克林頓，以及電視談話節目主持人奧普拉·衛夫瑞。.
(二)讓孩子同時擔任領導者和被管理者的角色是很重要的
有些孩子，比較特別，有在角色間串來串去的傾向。孩子需要同時熟悉領導者的角色和習慣被人領導，這是很重要的。
6、7歲大的孩子可以教他們這些概念，也有對這兩種角色進行體驗的需要。父母經常希望他們的孩子扮演領導的角色，而不演其他角色(有時孩子也是這么希望的);事實上，成為一個領導的最好的準備就是先成為一個好的被管理者。
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人際智能到底有多重要?
顧問型人才需要很強的人際智能，就像老師一樣。
對于這個問題，如果不考慮人們的職業，有很強的人際智能可以增加工作效率。
一位律師如果有很強的人際智能，他就能感覺到法官是怎么考慮的，然后就能做出及時的調整，在這個案子中獲勝。
一個領班或一位管理者如果能理解他的手下并能知道如何激勵他們的話，他們會把生產計劃安排得更好。
一位會計或軟件設計人員如果能讀懂客戶的需要并能明白他們的目標，那么他們會做得很好。
一位銷售人員如果知道他的消費者的需要，他會很成功。
實際上，在每個工作領域，具有較高的人際智能都是很有價值的。
(三)運用電影作為一種手段是孩子們思考和理解人類行為的一種很好的辦法。
當我們去思考電影或電視中的角色的思想和謹慎的行為時，這些角色顯示的，經常比現實生活中的更夸張、更富有諷刺意味、他們的動機也比較明顯。
看看男女主角的表演，然后想想這些，不管是杰克·查，西爾富斯特·史泰龍，哈里·波特，還是梅格·瑞恩，他們都能給孩子提供一條簡單而又安全的途徑去發展他們的人際智能。
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較高的人際智能表現為什么?
較高的人際智能包括善于觀察，從人們的行為中進行推斷，讀懂他們的臉部表情和肢體語言，和善于傾聽。這些都聚集在一條唯一的通道上，使得人們善于理解他人.
(四)運用文學作為一種手段，以一種相似的方法，給孩子提供了一個安全的辦法開始觀察和推測。
給孩子念完故事，父母可以問“你為什么覺得他會這么想呢?”“在這種情況下你是會怎么想呢?”“你曾經這么想過嗎?什么時候?”
當孩子更大些時，可以要求孩子談談書或故事中的那些和他們最相近的角色，然后可以和他們分享一下處世的方法。
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具有較高的人際智能的孩子幼年時喜歡：
和別人一起玩
和別人待在一起(通常不喜歡一個人待著)
注意別人、照顧別人和教育別人
注重合作，而不注重在游戲中競爭
和指導者聯合并形成一種很特殊的關系
(五)和孩子分享你自己的個人經歷，對孩子來說是非常有益的
孩子們看到成人或他們的父母表現有些狂妄的情況太多了。也就是說，孩子不理解為什么他們的爸爸或媽媽的感受會那么特別，他們的行為那么特別。(大人們也經常不向孩子們解釋他們的行為。)
不管這種表現是表達對別人行為的失望、對自己行為產生的挫敗感，還是由于學成了一些東西而感到高興，父母都需要退回去和孩子們談談為什么他們會這么想、這么做。
(不要用一本正經的口氣和孩子說這些，我們必須記住對年幼的孩子來說自信的分界線經常是很不明顯的。不管怎么樣，注意這幾點，我們可以幫助孩子從我們的經驗中學習。)
這樣做的一個額外的好處是這種敞開心扉和自我反省可以促進父母的人際智能和內省智能的發展。
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具有較高的人際智能的孩子長大些會喜歡：
組建團隊，或者在同伴中推動關系的發展
解決沖突或設計出解決方案，使得每個人開心
推測別人的想法和動機
成為別人的顧問和建議者
遇到新朋友
在小組中扮演領導角色
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