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教師個(gè)人教育格言350句
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的格言吧，因其不僅凝聚古圣先賢的人生智慧，同時(shí)也具備簡練生動(dòng)的表達(dá)方式。從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立的句子，可以獨(dú)立用來表達(dá)思想。什么樣的格言才經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的教師個(gè)人教育格言350句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
2、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
3、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
4、把一切知識(shí)教給一切人。
5、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
6、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
7、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。
8、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
9、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
10、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
11、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
12、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
13、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
14、教師就是要敬業(yè)愛生。
15、教師的春風(fēng)，日日沐我心。
16、老師，您滿懷愛心地創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的集體，在我們這個(gè)集體中，每一分鐘都擁有著歡笑，歌聲和陽光。
17、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
18、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
19、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
20、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
21、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
22、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
23、教師要融于師生的相互理解中。
24、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
25、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
26、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾
27、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。
28、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
29、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
30、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
31、祖國的希望、家長的愿望、學(xué)生的理想，通過我們辛勤的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。
32、天荒地老，教師的童心不泯。
33、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得
34、父母給了我生命，您給了我智慧，使我得以健康成長。
35、保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績。——蘇霍姆林斯基
36、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?師德師風(fēng)名言警句20條
37、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
38、平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格;盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
39、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知
40、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
41、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
42、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。
43、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階，承受著學(xué)生步步踏實(shí)地向上攀登。
44、慈父+慈母=教師
45、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。——魏書生
46、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
47、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
48、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
49、愛生如愛己，教生如教子。
50、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
51、九層之塔，起于壘土;千里之行，始于足下。
52、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真、善、美的小世界。
53、以慈母般的愛心，博得孩子的真心;以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心;以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
54、千里之行，始于足下。
55、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
56、期望在咱們心中，未來是靠雙手去創(chuàng)造。
57、唯有對(duì)外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
58、努力把自己當(dāng)成一個(gè)孩子。
59、此刻打盹，你將做夢;此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。
60、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛。
61、以心換心，真誠待人，是為人永遠(yuǎn)的準(zhǔn)則。
62、帶領(lǐng)孩子們一同遨游音樂的海洋。
63、業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵——沒有付出，沒有愛心，就沒有教育。
64、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育!
65、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。
66、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
67、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總�(gè)人都是平等的。
68、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
69、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。
70、生以求知為樂，師以從教為榮。
71、用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。
72、有作為，才有地位。
73、不向前不知道路遠(yuǎn)，不學(xué)習(xí)不明白真理。
74、真情打動(dòng)學(xué)生，誠心感化學(xué)生，心靈聆聽學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生。
75、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
76、尺有所短，寸有所長，物有所不足，智有所不明。
77、燃燒自己，照亮別人。
78、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
79、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真善美的小世界。
80、循循善誘，誨人不倦的是老師。
81、內(nèi)存一個(gè)愛，外顯一個(gè)笑
82、只有你尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。
83、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
84、你的心里沒有陽光，你的教育就不會(huì)輝煌。
85、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。
86、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。
87、寓樂于教，寓教于樂。
88、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
89、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
90、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
91、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
92、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
93、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
94、愛心決心專心耐心恒心信心努力堅(jiān)強(qiáng)
95、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
96、寬容別人等于祝福自己。
97、我相信，成就千里馬，就成就伯樂；成就了學(xué)生，就成就了自己。
98、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
99、身教重于言教。
100、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
101、讓學(xué)生每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這是我的追求。
102、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。
103、用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈，用激情點(diǎn)燃激情，用關(guān)愛呼喚心靈。
104、人以信立世，師以德育人。
105、全心全意為學(xué)生服務(wù)。
106、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
107、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
108、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長是我最大的快樂！
109、有志者事竟成。
110、真心付出一定會(huì)有豐厚的回報(bào)。
111、教書育人，快樂人生。
112、你不能控制他們，但你可以掌握自已。
113、我熱愛這份事業(yè)，無論平凡，無論貧窮。
114、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
115、精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事。
116、新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高，無限創(chuàng)造。
117、愛心是成功教育的原動(dòng)力。
118、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
119、在學(xué)生的心靈里，搭起一座健康之橋，通向過去現(xiàn)在和將來。
120、嘗試是鑄造成功人生的前奏。
121、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對(duì)心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。
122、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
123、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細(xì)胞來領(lǐng)略你的無限風(fēng)光呢？
124、你愛事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。
125、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
126、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。
127、凡事皆有可能，機(jī)遇屬于有自信的競爭者。
128、一切為了孩子，為了一切孩子。
129、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
130、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。
131、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
132、誠心、細(xì)心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
133、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都艱難。
134、把一切知識(shí)教給一切人。
135、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
136、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
137、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
138、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無二的書，滿載著鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書，還應(yīng)創(chuàng)作這本書。
139、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。
140、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
141、愛孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
142、人之性，教也；人之情，育也。
143、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
144、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時(shí)的勇氣，生，卻需要一世的膽識(shí)。
145、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。
146、即使沒有職位權(quán)力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長，不斷地去連點(diǎn)成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
147、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
148、最重要的教育原則是，不要愛惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
149、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。
150、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
151、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
152、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì)在最誠實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。
153、一個(gè)真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣，仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子，研究他們?cè)谥腔邸⑶楦小⒌赖路矫娴陌l(fā)展。
154、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
155、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿鳎覀兪秦?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
156、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長。
157、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
158、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認(rèn)真書寫者，白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。
159、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
160、心靈塑造的最佳工程師。
161、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
162、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
163、語文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文的自由王國。
164、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。
165、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
166、重要的不是思想，而是思想的深度。
167、對(duì)待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng)，多一份鼓勵(lì)；在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé)，多一份指導(dǎo)；在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。
168、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
169、童話對(duì)于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界；孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡。
170、作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠實(shí)！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
171、在應(yīng)試教育下談素質(zhì)似乎有點(diǎn)奢侈，但我認(rèn)為，當(dāng)你把自己的學(xué)業(yè)成績?nèi)サ糁笫Ｏ碌臇|西，這就是你的素質(zhì)。
172、閱讀決定寫作的厚度和深度，這才是寫作的真諦。
173、當(dāng)前，家長會(huì)大多是告狀會(huì)，批評(píng)會(huì)，是老師，特別是班主任老師的一言堂。正如，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要把時(shí)間放給學(xué)生一樣，那么，既然是家長會(huì)，為什么不能讓家長來唱主角呢？讓家長談自己在教育孩子上的成功經(jīng)驗(yàn)，讓家長來訴說自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以讓家長給孩子親自寫一封信等等。這種方式，家長肯定歡迎。
174、教育一個(gè)有“問題”的學(xué)生，就像給他服一劑中藥一樣，不可指望像西藥一樣立竿見影。我們需從心靈上慢慢給他敷藥，雖然慢點(diǎn)，但卻可得徹底治愈，即轉(zhuǎn)化成我們預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
175、有夢想的人永遠(yuǎn)幸福。處于風(fēng)華正茂階段的高中生，不能死氣沉沉，要充滿朝氣，沒有夢想的高中生是可悲的，畢竟人不輕狂枉少年。有時(shí)，我們不妨去“忽悠”學(xué)生的潛在的夢想，讓夢想來牽引學(xué)生的前進(jìn)。
176、教育學(xué)生需要技巧，但如果教師心存一份對(duì)學(xué)生的愛，那么教育便不再困難。
177、教師在成就學(xué)生的同時(shí)，不要忘了也成就自我，因?yàn)槲覀円彩瞧胀ǖ囊粏T，也渴望得到社會(huì)的贊譽(yù)；教師在成就自我的同時(shí)，也不要忘了成就自己的孩子，因?yàn)樗彩悄愕膶W(xué)生，更是你的杰作和寄托。
178、教師，社會(huì)往往賦予他太多的責(zé)任。一個(gè)教師一生可以培養(yǎng)不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，但有時(shí)卻不能把自己的孩子教育好，讓他成人成才。我想，自己孩子沒有成就，那么教師的教育就必然打折扣。有時(shí)，我們甚至看到有的老師為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，竟然把孩子反鎖家中，延誤孩子治病良機(jī)，以致于雙目失明，而媒體卻在大談老師的崇高，我真不知道，一個(gè)擁有這樣高尚母親的孩子是幸福還是悲哀？
179、教師威信的樹立，不是靠“教師”這個(gè)稱謂帶來的，也不是靠說教和體罰建立起來的，而是靠人格滲透，在潛移默化中造就的
180、我認(rèn)為，作為老師，要學(xué)會(huì)“偏心”。這顆心要偏向?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生，情感上有困惑的學(xué)生，家境上有困難的學(xué)生。而這種“偏心”又何嘗不是一種大寫的愛呢？
181、教師的使命是什么？是通過“教”達(dá)到不需要“教”。但我又突發(fā)奇想，能有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘自身的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都以飽滿的自信投入學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能正確認(rèn)識(shí)自己，擺正自身的位置，這何嘗不是教師的神圣使命呢！
182、教育不是萬能的，這是每一位教師從事教育工作的必須在心底牢記的，盡管我們嘴上不說，否則，你將備受折磨。
183、成績好的學(xué)生總是相似的，而成績不好的學(xué)生卻是各有各的原因。
184、教育的最終歸宿是什么？這取決于教育的對(duì)象，所以最終歸宿是培養(yǎng)造就人，即對(duì)人的內(nèi)在潛力的開發(fā)和挖掘，塑造一個(gè)個(gè)精神豐富，人格健全，身體強(qiáng)健的豐富多彩的人。
185、教師的成功，一方面是把自己塑造成指的學(xué)生崇拜的偶像；另一方面，是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。
186、人類有兩個(gè)時(shí)期有異曲同工之處。一個(gè)是從忙碌的高中跨入閑適的真正大學(xué)生活，另一個(gè)是從繁忙的工作崗位上進(jìn)入退休后的生活。這兩個(gè)時(shí)期如果過度不好都會(huì)給你的生活造成影響，而過渡好這兩個(gè)時(shí)期的法寶是你自身的興趣和愛好。由此看來，人沒有了興趣和愛好，又將是何等的悲哀！
187、做老師要記得，你的孩子是生命中最重要的一個(gè)學(xué)生，否則，教育不好自己的孩子，你的教育又有多少說服力呢？
188、娛樂圈里的人，體育界里的人，很容易成為學(xué)生的偶像。而作為教師，似乎缺少一種做學(xué)生偶像的大氣和執(zhí)著。
189、培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生都能走向或擁有屬于自己的成功，是每一位教師的天職。造就每一位老師的成功則是校長義不容辭的責(zé)任。
190、有人說，孩子擁有美好的童年回憶，是孩子的權(quán)利，誰都無法剝奪。但現(xiàn)實(shí)卻是孩子們?cè)趹?yīng)試教育的籠罩下，已經(jīng)沒有可供回憶的責(zé)本，而沒有了回憶也便沒有了童年。這實(shí)在是孩子的大悲哀！
191、學(xué)生沒有問題，不存在問題，教育家就無法誕生。
192、身體和心理要健康，這是大家都知道的事實(shí)。可你知道“學(xué)習(xí)健康”嗎？我雖然不能給學(xué)習(xí)健康下一個(gè)確切的定義，但我深知，學(xué)習(xí)被數(shù)不清的作業(yè)層層包圍，沒有喘息的機(jī)會(huì)，獨(dú)立思考停止，這就是學(xué)習(xí)不健康的表現(xiàn)。
193、沒有思考參與的快樂，只是一種平庸的快樂。
194、學(xué)生尊重教師，是因?yàn)榻處熂缲?fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任；老師尊重學(xué)生，是因?yàn)閷W(xué)生肩負(fù)著未來建設(shè)的責(zé)任，并且他們的前途不可估量。
195、埋頭躬耕時(shí)，別忘了健康需要打理；愛灑桃李時(shí)，別忘了家人也需要照顧。為了雙贏，智慧地生活！
196、教育的魅力在于讓一個(gè)個(gè)懵懂頑童成為一個(gè)個(gè)具有良好品德，勤奮好學(xué)的有志之士。但教育的魅力似乎遠(yuǎn)不止如此，它的魅力還在于讓人變得有靈性，變得有思想底蘊(yùn)。
197、愛國，因?yàn)槟闶菄业囊粏T，但空喊口號(hào)是于事無補(bǔ)的。如果你能盡到了認(rèn)真教育你的孩子的責(zé)任，那么你就算做到了更好的盡自己的國家責(zé)任。
198、新課程改革的理念是要充分體現(xiàn)學(xué)生的中心地位，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更好的體現(xiàn)一種人文關(guān)懷，但在我看來，嚴(yán)格要求才是對(duì)學(xué)生最大的人文關(guān)懷。
199、愛學(xué)生也是要講求方法的，需要一定的能力才能更好的去愛學(xué)生。
200、教育事業(yè)固然崇高，但必須明白，教師也只是一份職業(yè)而已，讓教師體面的從事這份工作，就必須讓教師的待遇讓人羨慕才行。
201、學(xué)海無涯苦作舟，這誠然不錯(cuò)，但人性卻是趨利避害的，學(xué)習(xí)為什么就不能快樂的呢。而實(shí)際上，是快樂讓人堅(jiān)持，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂，愉快地去做這件事，這才是人的本質(zhì)。
202、教育就是培養(yǎng)一種優(yōu)秀的習(xí)慣，一種做人的精神，優(yōu)秀的習(xí)慣讓人終生受益，做人的精神讓人百折不撓。
203、懷著對(duì)教育的熱情，懷著對(duì)學(xué)生的熱愛，懷著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，那你的教育無疑是快樂的。
204、道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。
205、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。
206、對(duì)待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
207、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
208、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。
209、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。
210、父母要給予孩子自由成長的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
211、孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求！
212、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
213、含淚播種的人一定能含笑收獲。
214、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。
215、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
216、教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師，是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。他把人類社會(huì)所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)、以及一定的思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會(huì)發(fā)展的新一代。
217、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
218、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
219、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
220、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
221、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
222、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
223、教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。
224、當(dāng)你看到自己的畫很差時(shí)，說明你進(jìn)步了。
225、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
226、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
227、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
228、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
229、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
230、天荒地老，教師的童心不泯。
231、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
232、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
233、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
234、不自滿者受益，不自是者博聞。
235、只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學(xué)生。
236、愛心、誠心、細(xì)心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
237、表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
238、對(duì)教育赤膽忠誠，為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
239、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
240、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
241、我們用雙手和愛心，珍視、呵護(hù)每一棵幼苗。
242、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
243、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
244、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
245、我會(huì)用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠心對(duì)待每一位孩子和家長。
246、我會(huì)用我的愛心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂幸福的童年。
247、我愛每個(gè)孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。
248、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
249、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
250、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
251、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
252、誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。——歌德
253、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
254、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
255、首先做研究者，其次才做管理者。
256、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
257、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
258、時(shí)間若沙漏，總在不經(jīng)意間溜走，只有把握住現(xiàn)在，才能創(chuàng)造更美好的未來。
259、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
260、生以求知為樂，師以從教為榮。
261、生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩。
262、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。——伯克
263、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
264、所有教育的全部理想。“兩條路在樹林里分岔，我選擇走的人少的那一條。”若是由我來決定我們是要一個(gè)有知識(shí)的孩子還是一個(gè)有活力的孩子，我會(huì)毫不猶豫地選擇后者。(借用杰佛遜的路徑)若是由我來決定我們是要一個(gè)有知識(shí)的學(xué)生還是一個(gè)有活力的學(xué)生，我會(huì)感到比較為難。
265、欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善待學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重學(xué)生的人格，提升自己的價(jià)值。
266、有人把教師比方成蠟炬，照亮了他人燃燒了本身。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正了一切。
267、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，就會(huì)從教育中得到無限快樂。永遠(yuǎn)用責(zé)任的目光審視自己，就會(huì)在教育中獲得不斷成長。
268、心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠來源于這種對(duì)人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。
269、沒有愛的講授，好像無水水池，終將群鮮枯竭。
270、學(xué)生是智慧的強(qiáng)者，今天的課堂就是學(xué)生開啟智慧之花的平臺(tái)。——于艷君）
271、以人為本，因材施教育棟梁；躬行實(shí)踐，為人師表作楷模；授業(yè)解惑，嚴(yán)慈相濟(jì)促發(fā)展；自尊自律，淡泊名利為人梯。
272、用愛心、耐心、責(zé)任心去造就孩子的成長；用真心、真誠、真人格去換取家長信任。
273、在集體講授中，要盡量多地要求每一個(gè)孩子，也要盡量多地尊敬每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)本身都有決定信念。
274、教育，不能取長補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
275、教之，授之，愛之，責(zé)之任務(wù)。想到，說到，做到，誠之根本。
276、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗；我們的教育由于關(guān)愛和賞識(shí)而充滿溫情，這是最珍貴的。
277、不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過，等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子接回來上小學(xué)，那么，這個(gè)孩子在小學(xué)要么成為默默無語的沉默者，要么成為無法無天的搗亂者。
278、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。 ——?jiǎng)⑶迳?/p>
279、誠信是一盞不滅的明燈，在我前進(jìn)的路上，點(diǎn)點(diǎn)不熄。
280、如果家長只有“威嚴(yán)”而不能讓孩子“信任”，家長的教育就退化為教訓(xùn)。
281、昨天已過去，今天要面對(duì)，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗(yàn)面對(duì)今天，要用今天所有的智慧來為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖。
282、信心是開始，盡心是責(zé)任，細(xì)心是經(jīng)驗(yàn)，恒心是過程，愛心是動(dòng)力，耐心是感動(dòng)——育英“六心”教育。
283、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。——（前蘇聯(lián)）克魯普斯卡婭
284、寬于人，嚴(yán)于己，謹(jǐn)于言，正于行。
285、三尺講臺(tái)，站出學(xué)生榜樣，若無誠，則誤人子弟。半截粉筆，寫就學(xué)生未來，若無信，則貽害無窮。
286、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會(huì)用壓服的教學(xué)方法；而如果你想讓他們能夠獨(dú)立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。
287、認(rèn)真聽講的孩子偶爾成績好，認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績好。保守的教育重視“復(fù)習(xí)”，進(jìn)步的教育重視“預(yù)習(xí)”。復(fù)習(xí)是兒童跟著老師走，預(yù)習(xí)是兒童自己往前走。
288、用愛打開學(xué)生心靈的窗戶。
289、如果你的孩子在13歲的時(shí)候喜歡弗羅斯特的詩句：兩條路在樹林里分岔，我選擇走人少的那一條，這很正常，不要擔(dān)心，他以后也許會(huì)選擇人走的多的那一條。
290、先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠來源于這種對(duì)人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。
291、俯仰皆為孺牛，進(jìn)退無愧人師。
292、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴(yán)格要求下對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的理解、尊重，給予充分反思的時(shí)間，改過自新的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤。
293、用真誠的情感呵護(hù)孩子，用賞識(shí)的眼光看待孩子，用開闊的胸懷包容孩子，用高尚的人格熏陶孩子。
294、微笑地面對(duì)，給學(xué)生陽光；寬容地教育，予學(xué)生自律；豁達(dá)地相處，幫學(xué)生博愛；睿智地授業(yè)，助學(xué)生成才。
295、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)是“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的唯一辦法。問題不在于如何控制孩子上課的發(fā)呆、開小差，問題在于：孩子發(fā)呆、開小差之后，如何讓孩子跟上“集體教學(xué)”的進(jìn)度，不讓孩子掉隊(duì)。
296、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
297、錘煉教師道德的唯一秘密就是“愛”；樹立威嚴(yán)的不二法則就是“誠”；永葆魅力的最佳良方就是“識(shí)”。
298、世界上沒有比人生更艱難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有老師。
299、孩子是可以愛護(hù)的，想上天空，想潛蟻穴，常常他們思惟跳躍比我們要快很多。
300、責(zé)任是一份無悔的堅(jiān)持，在我夢的旅途中，勇往直前。
301、用教師的誠信度，幫助特殊孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)；用教師的責(zé)任心，推動(dòng)特殊孩子融入社會(huì)。
302、成功并沒那么難，只要努力和擁有展現(xiàn)自己的平臺(tái)，每個(gè)人都能成功。
303、真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，充分定位教師是課堂的指導(dǎo)者。——韓振杰
304、在過量地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)盡量地尊敬他們。
305、使學(xué)生對(duì)教師唯一尊敬的源泉是教師的德和才。 ——齊 全
306、輕視勞動(dòng)教育，可稱得上是一種“忘本”與“背叛”，因?yàn)榻逃酒鹪从趧趧?dòng)。
307、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己。——英國教育家洛克
308、給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。只要還在讀書的人，就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。從來不給孩子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母。
309、若在中小學(xué)內(nèi)，并沒有建筑好基礎(chǔ)，等到自悟不夠時(shí)，再要補(bǔ)習(xí)起來，那就很不容易了。
310、不以成績的高低作為判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要學(xué)生感受到教師的溫暖。—— 裴東升
311、“師者，用在心、愛在生，貴在真，此生教無悔。”
312、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生。
313、沒有最好的教師，只有用好的教師。我深信世界上最好的教育，是在不知不覺的談話中獲得的。
314、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
315、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
316、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
317、家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
318、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
319、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L！
320、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
321、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
322、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
323、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
324、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。
325、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
326、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
327、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
328、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
329、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
330、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁擁摲w的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
331、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
332、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
333、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛。
334、教育加贊賞等于教育的平方。
335、面對(duì)孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。
336、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
337、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
338、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
339、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
340、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。
341、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
342、一切為了孩子，為了一切孩子。
343、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
344、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
345、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
346、培養(yǎng)一個(gè)人就是培養(yǎng)他通向未來幸福的道路。
347、讓教學(xué)因愛而充滿生機(jī)。
348、忍受著各種艱辛、辛勞、無私的工作。
349、母愛的偉大之處在于它包含了一個(gè)孩子最應(yīng)受譴責(zé)的行為。
350、有時(shí)候，寬容的道德震撼比懲罰更強(qiáng)大！
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