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中職家訪工作總結(jié)
家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分，使老師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的途徑之一，下面是yjbys小編搜集整理的中職家訪工作總結(jié)，歡迎閱讀。
中職家訪工作總結(jié)一
根據(jù)教育局相關(guān)部署，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)師生的感情交流，同時(shí)讓我們教師在切身感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中，在了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和教育理念的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、認(rèn)真的分析與了解，實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”的教育目標(biāo)。
我作為11級(jí)數(shù)控三班班主任對(duì)班內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行了家訪。
一、家訪時(shí)間：20xx年7月17日至8月10日
二、家訪形式：
1、到學(xué)生家中串訪2、電話家訪
三、被訪對(duì)象：11級(jí)數(shù)控三班全體同學(xué)(35人)1、20xx年7月17日：(9人)
姜文雨羅文靜武超張南張偉宋緒賀王盛孫永范家銘2、20xx年7月18日：(6人)
張蕭尹貽亭胡炳旭孫建于汝寶許良鋒
3、20xx年7月20日：(3人)聶升亭姜政劉松
4、20xx年7月23日：(8人)孫慶榮田德梓陳德智等8人
5、20xx年8月10日
王磊陳建威劉國(guó)瑞欒曉倩等9人家訪人員：
四、家訪記實(shí)總結(jié)：
1、學(xué)生的家庭情況
①很困難的有兩位：武超和胡立軍
武超：父親去世，與母親相依為命，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源。
胡立軍：母親常年有病，父親前年打工時(shí)不慎將腰扭傷，弟弟上小學(xué)。
�、谄渌瑢W(xué)家庭情況均一般。
2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)技術(shù)獲得一技之長(zhǎng)的態(tài)度
90%的學(xué)生家長(zhǎng)抱有極大期望希望孩子能學(xué)到過(guò)硬的技術(shù);
10%左右的家長(zhǎng)的態(tài)度模棱兩可。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育觀念
①家長(zhǎng)的教育水平較高，比如于汝寶的家長(zhǎng)，孫建的家長(zhǎng)，張蕭的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的要求比較高，比較嚴(yán)，很多觀點(diǎn)比較適合當(dāng)前的教育環(huán)境，很重視學(xué)生的德育教育，很重視細(xì)節(jié)教育與管理;但是，卻存在有求全責(zé)備的心態(tài)，造成學(xué)生遇到問(wèn)題畏首畏尾，不敢下決定，沒有主見。
�、趯�(duì)孩子比較了解，與孩子溝通的比較融洽，比較深入，對(duì)于為人處事的道理教育的比較到位(如陳德智的家長(zhǎng)，尹貽亭的家長(zhǎng)等)但是，卻過(guò)于相信孩子的話。
�、鄞蟛糠旨议L(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育所想到的，僅僅是“知識(shí)”的學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?”“在班里跟上趟了吧?”……很少有家長(zhǎng)問(wèn)及學(xué)生的思想狀況，日常表現(xiàn)等.
然而,決定一個(gè)人成敗的不是當(dāng)前的書面成績(jī),而是影響其一生的“潛力”即“思想，人生觀與價(jià)值觀”。
�、懿糠旨议L(zhǎng)將學(xué)生的教育的責(zé)任全推給學(xué)校，孰不知父母是孩子一生中任期最長(zhǎng)的老師。
五、家訪的感想和收獲
1、家訪的意義：
通過(guò)家訪，我們同家長(zhǎng)交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育的合力。
2、家訪“計(jì)策”總結(jié)：
�、偌以L前，對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)，學(xué)生的成績(jī)，興趣愛好，習(xí)慣，優(yōu)缺點(diǎn)及家長(zhǎng)情況基本掌握。
�、诩以L時(shí)，最重要的是心要“誠(chéng)”，盡量多的談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，但也不能不說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)感覺到我們老師切實(shí)在關(guān)心他(她)的孩子。
3、家訪的感悟：
通過(guò)本次家訪，我感觸最大的是“無(wú)論在什么情況下，都不要放棄任何一位學(xué)生”。在家訪中，沒有一位家長(zhǎng)不盼望自己的孩子學(xué)有所成;沒有一位家常不對(duì)我們?cè)煸L的老師禮敬有嘉。
作為教師的我們又有什么理由，不承擔(dān)起我們應(yīng)付的責(zé)任和義務(wù)，盡自己最大努力使我們的每一位學(xué)生學(xué)而有成
中職家訪工作總結(jié)二
根據(jù)職教特點(diǎn)和我校學(xué)生的具體情況，學(xué)校積極響應(yīng)教育局安排，組織落實(shí)家訪工作，特制定了學(xué)校“百師訪千家”主題活動(dòng)方案，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和以班級(jí)為單位的家訪小組。全體教師按照方案所制定的內(nèi)容利用寒假、周末、晚上或中午午休的時(shí)間走訪學(xué)生家庭，為學(xué)生送教。據(jù)統(tǒng)計(jì)全校教師共走訪學(xué)生千余人，家訪兩千余次，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的近二分之一。在反饋階段，每位教師都撰寫了家訪總結(jié)，總結(jié)在走訪送教中的得失，解決了大量的實(shí)際問(wèn)題和懸而未決的問(wèn)題，積累了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)校將老師們走訪中所得到的感受和經(jīng)驗(yàn)收集起來(lái)，留做教學(xué)參考借鑒并編入學(xué)校德育校本教材，并總結(jié)如下：
一、充分做好培訓(xùn)動(dòng)員工作
我校把“百師訪千家”作為教育教學(xué)活動(dòng)的重要有機(jī)組成部分，由校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，政教處認(rèn)真組織，精心策劃。寒假期間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和動(dòng)員，將此次活動(dòng)的目的、內(nèi)容方法及應(yīng)達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)一一傳達(dá)，并對(duì)教師提出紀(jì)律和安全要求，樹立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、研究意識(shí)、溝通意識(shí)、實(shí)效意識(shí)、平等意識(shí)，切忌告狀式家訪與應(yīng)付式送教，在家長(zhǎng)心中樹立教師新形象。
二、精心組織家訪活動(dòng)
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)情，各班教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女身上，尤其是易輟學(xué)的學(xué)生身上。
2、在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪與送教后認(rèn)真填寫并上交學(xué)校，由學(xué)校將其存入師德檔案，并作為教師評(píng)先，評(píng)優(yōu)年度考核，職稱評(píng)定的重要依據(jù)。
3、寒假中的家訪主要采取登門走訪送教的形式。開學(xué)后，教師利用周末、中午或晚上時(shí)間進(jìn)行家訪送教。班主任與任課教師為在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成家訪任務(wù)，紛紛采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法。
4、寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪送教對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪記錄，寫好家訪送教總結(jié)。對(duì)家訪送教中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理，形成典型案例，開學(xué)后在班主任會(huì)上研討，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校及時(shí)根據(jù)家訪情況對(duì)教師的教育教學(xué)工作提出建議。
三、注重實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
我校于2009年2月上旬結(jié)束“百師訪千家”活動(dòng)。在組織教師交流座談中發(fā)現(xiàn)了普遍存在問(wèn)題。有兩大類問(wèn)題擺在我們面前：
(一)家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、單親家庭孩子性格孤僻，缺乏自信，應(yīng)多加關(guān)愛;
2、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校和在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話;
3、個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子愛玩網(wǎng)上游戲，耽誤學(xué)習(xí);
4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)只顧做生意，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，孩子缺乏必要的家庭教育。
(二)學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有：
1、學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于養(yǎng)成;
2、父母文化知識(shí)低，孩子遇到難題只好留到學(xué)校去解決，到學(xué)校后要么抄襲別人作業(yè)，要么干脆不做或向老師撒謊忘帶了。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，需要長(zhǎng)期有人輔導(dǎo)，并不斷矯正思維習(xí)慣。
送教活動(dòng)得到家長(zhǎng)們的高度稱贊，同時(shí)家長(zhǎng)們認(rèn)為：
1、家訪活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的溝通;
2、對(duì)學(xué)校護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路，做好安全工作，表示放心;
3、文化課基礎(chǔ)薄弱，但多數(shù)家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了，希望老師還能繼續(xù)送教或干脆請(qǐng)老師為孩子進(jìn)行家教;
4、學(xué)生專業(yè)技術(shù)不是很好，希望學(xué)校強(qiáng)加培訓(xùn)。
四、活動(dòng)回報(bào)豐厚
老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地家訪送教工作，讓家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家政策及職業(yè)教育發(fā)展有新的認(rèn)識(shí)。
1、家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯
教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的送教鼓勵(lì)了學(xué)生。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(zhǎng)非常高興，甚至期待老師能做自己孩子家教工作，這些都被老師們婉言謝絕，并表示今后還會(huì)繼續(xù)送教。許多接受老師送教的孩子有了很大的變化，他們變得開朗了、愛發(fā)言了、更遵守紀(jì)律了、作業(yè)寫了、寫得更好了、成績(jī)提高了、自信了、有愛心了、樂于助人了??
2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)、講究方法
活動(dòng)開始時(shí)，部分教師對(duì)此有自己的看法�，F(xiàn)在信息這樣發(fā)達(dá)為什么去學(xué)生家家訪送教?東奔西走的家訪活動(dòng)不是給老師們添上了一重負(fù)擔(dān)?老師們?cè)诤倨陂g選擇離家較近的學(xué)生進(jìn)行了家訪送教，一段時(shí)間后，此想法開始有了變化。大家在家訪記錄中寫到：家訪的作用是其它手段難以替代的，是門學(xué)問(wèn)與藝術(shù)，要想達(dá)到預(yù)期的目的，體現(xiàn)它的實(shí)效性就必須講究方式方法，同時(shí)要合理選擇時(shí)間，把握最佳時(shí)機(jī)。用老師們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是“多報(bào)喜，巧報(bào)憂，多傾聽，巧輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，巧建議”。教師們?cè)谒徒糖笆紫群蛯W(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便有足夠的時(shí)間把“教育”送上門，把“服務(wù)”送上門，把“關(guān)愛”送上門，真正發(fā)揮家訪送教的作用，不流于形式。
3、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率
家訪送教都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，所以更應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫家訪記錄不失為一種好的辦法，這樣可以少走彎路提高效率。畢竟學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度、生活經(jīng)歷、職業(yè)、自身素質(zhì)等方面有很大差異，教師與他們溝通，讓他們及時(shí)調(diào)整教育方法做到事半功倍。另外，家訪送教也促進(jìn)了中青年教師的成長(zhǎng)。一方面，教師利用休息時(shí)間去家訪，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的，和諧的教育環(huán)境。另一方面，送教中多數(shù)教師做好教學(xué)筆記，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的課業(yè)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，為今后的課堂教學(xué)指引方向，為改進(jìn)自己的教學(xué)方法提供了有力的依據(jù)。
五、活動(dòng)反思
“百師訪千家”家訪送教活動(dòng)無(wú)疑是成功的，這項(xiàng)活動(dòng)不應(yīng)該象“學(xué)雷鋒”活動(dòng)那樣給人們“三月來(lái)，四月走”的印象。應(yīng)該長(zhǎng)期化、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們的目標(biāo)只有一個(gè)：讓家訪送教架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解;讓家訪送教溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂地茁壯成長(zhǎng)。
莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。”人是需要激勵(lì)的，孩子需要賞識(shí)，家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)。老師們總結(jié)的好：家訪送教不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系也是和諧社會(huì)的需要，教育的需要。我們堅(jiān)信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。
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