有關數學教學工作總結范文合集9篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的數學教學工作總結9篇，歡迎大家分享。
數學教學工作總結 篇1
本學期，我擔任五年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合學校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。 本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
數學教學工作總結 篇2
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材
內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理
化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節
的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的'求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。我所教的兩個班，101班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而102班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。本學期，期末考試101班平均分74.8分，取得了全級第一的好成績。102班平均分也有73.64分，兩班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進.
數學教學工作總結 篇3
時間過得總是那么匆匆，當你回過神來，發現一年就這么過去了，尤其是今年顯得更是匆匆，突如其來的疫情，打亂了我們所有人的生活節奏，我們的學生本期數學知識基本都是通過網絡獲得，時間長達三個月，復學后，考慮到時間的關系，對知識也沒有進行再次的系統學習，所以學生出現的很多問題沒有及時有效的得到解決，成為了遺憾，下面，我就針對本期我的數學教學工作進行如下總結：
一、線上教學精心備課，適應線上教育方式
積極參與區組織的釘釘軟件使用培訓，并于班級老師提前自建群聊，在其中進行直播試播、公告發布、作業發布、作業批改、資料分享等活動，爭取在課堂開始后能更好得運用各種功能。網上授課后，我精心備課，耐心地給學生講授新知，因為線上教學時我們老師面對的不只是一個個學生，還有一個個學生背后的家長，他們也在關注自己的孩子和老師的課堂表現及教師個人素質，所以，這更考驗了教師的教育教學能力，也會時時刻刻提醒我們每一位教師要精心備好每一節課。
二、復學后，制定復習串講計劃
（一）精準分析學情
復課后第一時間對學生線上學習情況逐一摸底診斷，對教學效果進行綜合測評，全面準確了解學生知識學習和能力訓練的盲點、弱點。在此基礎上，調整教學計劃，優化教學組織方式，線上線下有效銜接。
�。ǘ┓e極查缺補漏
對已經學過的內容，利用足夠的時間，采取串講復習、分層教學、集中補漏、個體輔導等形式，安排查缺補漏。
安排查缺補漏的途徑：
1、 集中突破
對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等方法進行逐步解決。
2、加強考練滾動
在試卷測試、作業布置、周末練習等方面有意識的設計一些知識內容，通過逐步篩查、老師講評、循環往復的解決線上教學期間存在的問題。
3、學困生輔導
多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便于發現中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進行講解，同時，也能調動中差生參與課堂的積極性，對于難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優生出面。
三、用心開展教研活動
本學期我們數學組重點圍繞“如何進行單元教學設計”以及研討“優質復習課”的基本模式兩個主題開展教研活動，通過我們全組各位老師的努力付出，李X老師的二年級《混合運算單元復習》、海X老師四年級的《小數的加減法單元復習》以及我設計的三年級《小數的初步認識》單元復習設計，獲得了教研室涂老師的表揚，接下來，我們會繼續探討我們的這一復習課型，讓我們的數學老師在業務能力上進一步提升。
總之，結合本年度的學生情況以及期末考試情況分析，在接下來的教學中我會繼續轉變教育觀念，讓觀念變得更加開放一些，時時把握課改脈搏，讓學生樂意學、喜愛學數學，同時在研究中求發展，積極開展有效性目標性強的教研工作，讓理論對實際工作的幫忙更為有效。不斷加強教學實踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學質量，從根本上提高教學成績。同時，要時刻將陶行知所說的生活即教育牢記心中。
數學教學工作總結 篇4
時間似流水，一去不復返。轉眼間一個學期就落下了帷幕。本學期以來，我能在聯校的正確領導下，緊密團結在完小領導班子的周圍，愛崗敬業，教書育人，為人師表，盡心盡職做好本職工作。為了進一步的做好本職工作，特對本學期工作總結如下：
一、思想方面:緊跟時代潮流，勇于開拓創新。
毛澤東思想，鄧小平理論，xxxx為我們指名了方向。世界關注中國力量催人奮進，多元智能走入課堂。好的思想正引領我們走向成功，走向成熟。新的三維目標和我們攜手共進。我們沒有理由不奮起直追，走進我們知識的殿堂。為此，我們要樹立終身學習的理念，不斷充實武裝自己的頭腦，提升自我思想品味。樹立開拓創新的精神，共創我們美好的家園。唯有創新才有出路，唯有創新才能發展。創新是我們教育的靈魂，是我們教學的生命線，在知識經濟知識產權的信息網絡社會，創新就是生產力。獨具創新，獨領風騷的創意，有誰能抵？創新的細胞在我們血液中流淌，數風流人物？教育同仁，創新人才在我們這一代中誕生。
二、教育教學工作務真求實，力求盡善盡美。
教書育人是一項跨世紀的工程。在多元智能理論的指引下，我們都是最棒的！每個學生都是最優秀的，我們的教學水平教學理論都是最超前的。寫好每一個字，做好每一件事。用心去做，你一定是最棒的。在教育教學工作中，我注重小學生良好習慣的養成與培養。結合自己所帶數學學科的特點和小學生的年齡特征，我制定了相應的數學教研課題——規范書寫培養數感。小學生起步教學，一定要讓他們走對走好，寫好每一個數字，養成良好習慣，讓他們跟著感覺走，數學真美，數學真好。其次，自己要刻苦專研教材，挖掘教法，同學生心靈取得溝通，讓他們走進知識的海洋，快樂的殿堂。再次，要努力提升自己綜合業務素養。要在課件制作上下功夫，真正讓多媒體走進課堂，服務教學，讓數學生活化，教學情境化，讓枯燥無味的數字神采飛揚，讓數學課堂心隨我動，我心飛揚。要注重普通話教學，激勵性評價，及課堂的教學藝術。讓學生聽你說話是一種享受，上你的課是一種美餐。課前讓學生神往，課堂讓學生飛揚，課后讓學生眷戀。我的課堂，我精彩，我的課堂，我依戀。讓每次教學的都能解決實際問題，扎實推進有效課堂教學的開展。把功夫下到平時，考試就是對自己工作的點綴。因此，我們用心去做，力求盡善盡美。
三、管理方面:只有想不到的，沒有做不到的。
在數學教學工作中，我努力體現管理理念。在抓好學生養成教育的同時，提升教學質量。注重點滴時間的積累，積少成多，堆沙成塔，厚積薄發。充分發揮小組長，班干部的核心作用，示范作用，榜樣作用。真正起到以點帶線，以線帶面。制定自我發展規劃，立足長遠，不斷提高自我綜合素養。培養良好習慣，形成自我意識，使之終生受益。
總之，我們的路還很長，我們的事業才剛剛起步。我們只有不斷的總結，不斷的創新，不斷的超越，才能走向新的輝煌。
數學教學工作總結 篇5
20xx年9月，我成為了北京體育職業學院一名教師，作為一名新教師學校安排我擔任首都體育學院競技體育系《思想道德修養與法律基礎》和高職層次《鄧小平理論課程》的教學工作，由于是第一次接觸高職課程，很慶幸學校為我安排了一位師傅——楊老師，在楊老師的耐心指導和積極帶動下，我在各方面有了較大提高，現總結如下：首先，進一步熟悉了我院《教學管理規定》，對規定有了進一步了解，用制度規范自己的教學行為，對自身的教學行為細節有了更加嚴格的約束，注意到了之前在教學個別不符合規定的行為，進一步保證了教學質量的提高。
其次，在教學方面，對職業教育有了全新的認識，為不斷提高教學業務水平打下基礎。在楊老師的指導下，我充分認識到高職教育的特點和對教師的要求，教書育人，沒有教不好的學生，只是在于教師的心用了多少，愛給了多少。真正無私，可以使工作變得順利、愉快，師生之間成為良師益友。
自從老帶新工作開始后，楊老師每個星期都會去聽我的一節課，每節課都對我的優點提出表揚，同時也會對存在的一些問題提出改進意見。從第一次聽課有關講課語氣的問題到之后的授課內容安排以及事例的選用，每一次聽課后的指導我都覺得我有很大的收獲。同時也對運動員文化教育以及高職層次教學要求以及學生特點有了逐漸清晰的理解和認識。為我在教學中，從以老師講授為主，向高職教學的能力培養要求進行轉變起到了啟發和促進作用。課堂上，我努力從單
純的知識灌輸向引導學生主動思考轉變，在使學生學會知識的同時，更培養他們利用所學知識，分析解決問題的能力，為他們在今后的學習與工作中能夠不斷學習更新知識奠定一定的基礎和提供指導。但是在高職的教學方面，我還是一名新人，雖然經過一個學期的教學實踐，積累了一定的經驗，但是有很多方面還存在不足，比如在課堂上培養學生學習興趣，獨立思考習慣等，都是我在今后的教學工作中需要進一步的學習和提高的。
同時，我還在楊老師的安排下，分別聽了學院xx老師、xx老師、xx老師以及xx老師的課并及時做好聽課記錄。通過聽老教師的課，是我進一步了解到了高職以及運動員學生的特點，同時認識到老師在課堂教學中應該起到的作用。xx老師在課堂上的組織的情景教學模式；xx老師每堂課都要求學生親自動手嘗試；xx老師用學生親身經歷引導學生自主思考以及劉雯老師通過實驗將抽象的知識給學生形象的表示出來的方式，都是我在今后的教學中可以學習借鑒的。回顧過去的一個學期，教學任務順利完成，通過“以老帶新”工作，使我進一步熟悉高職教學內容及方法，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的向楊老師學習、請教、討論，不斷完善自己，提高自己的業務水平，使自己更好地服務于教育、教學工作。
數學教學工作總結 篇6
本學期，我擔任二年級兩個班數學教學工作。初執教鞭，初為人師，我熱愛這一份工作，在教學上，能認真備課，批改學生的作業，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學生方面，盡心盡力，各項活動，能為學生帶一個好頭。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：
一、適度使用學具。
根據小學生心理特點及熟悉規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應按照從一般到特別的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很輕易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。
二、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。
《新課標》中強調小學數學非凡是低年級的數學應給生活化，假如我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的愛好。如《做家務》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設為是我們班學生開的店從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。
三、充分利用游戲。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節生日的同學人數，加深對統計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學生自己按要求找伙伴搭船，結果思索剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
從試卷反映來看，學生的知識要點掌握得并不是很牢固。針對這樣的情況，我反思自己任教一學期來的感受：
一、把握不好教學的重點和難點，而之所以會出現這樣的問題，是因為在備課時候，只注意說把整節課的環節、內容都備好，上課不出現休克，學生問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮，這一個例題，學生如果更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導他，這是備課時的最大失誤。
二、上課的氣氛不是每次都很活躍，學生的參與度不是每次都很積極，這次要問題是讓學生合作、深入思考的問題不突出，局部的參與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽。
三、教學環節不夠緊湊，課堂前20分鐘內無法把課講完，造成整節滿，學生此刻的精神就容易分散，造成教學效率不高。
四、缺乏方法。
不論是在教學上還是在輔導后進生上，已經覺得做了充分預備了，可是講給學生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不可思議，可能是有點急于求成吧。也是教育學、心理學研究得不徹底的緣故吧。
五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了。
還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學習中，特別是對于提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。因此我給自己寒假及下學期的艱巨和重大任務是：以課堂教學為核心——
1、備課。
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好訓練。
2、上課。
�。�1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法，這點，我在本學期的教學當中做得最不好，因為對教學時間掌握不好，以至到后面，總結的時間都沒了，另外，要加強小組合作學習的意識，這能更大的發揮學生各方面的能力。
�。�2）及時復習。溫故知新，牢固掌握。因此，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
�。�3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。對這點，我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，及時進行補缺補漏，還可以采取面批的方法，指出個性問題，集體訂正共性問題，而且批改作業時，只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求、和多利用點時間給他們提供幫助，注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
數學教學工作總結 篇7
一、 明確學習的目的性
七年級學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定，入學后，我對所帶班級進行了調查，學生的學習動機可大致分為：
�。�2）學習目的明確、對所學知識感興趣占20.2%
�。�3）學習為個人前途，為家長爭光占27%
從以上數據可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生。
二、 精心設疑，激發學習興趣，點燃學生對數學愛的火花
此外，我還利用學生每天的作業反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發和培養學生的興趣。
三、 精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應生理和心理特點
學生的學習心理狀態往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要根據學生的智力發展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現的機會，獲得心理平衡。
四、 寓數學思想于課堂教學中
數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a 與a的對應關系，啟發學生從數與形兩方面去發現問題、解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。
其實，數學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創造的方法，精心提煉，著意滲透，經常運用。
數學教學工作總結 篇8
時間過得真快，轉眼間在xx鎮中四個月的實習生活接近尾聲了�；仡欉@四個月的實習生活，除了教學任務外，我還組織指導了幾次課余活動，從中收獲了很多寶貴的經驗。下面我對我組織與指導課余活動做一下簡單的總結。
在我看來，初中生正處于青春期，他們精力充沛，好奇心重，積極性很容易被調動，所以結合他們的這種特點，給初中生開展有意義的課外活動是非常有必要的。我指導的課余活動主要是以學習數學知識為主要目的活動。我所帶班級有的學生對數學學習興致不高，有時是因為厭倦了一種教學模式，自然就覺得數學枯燥無味，為了提高他們的學習興趣，我決定分兩種方法進行。
一、從他們的生活實際入手，讓他們發現數學就在他們的身邊，數學和他們的生活是緊密相連的。通過讓他們自己動手去搜集和生活相關的數學知識，親生經歷這一探尋過程，不僅可以提高他們搜集并整理信息的能力，還可以讓他們相互學習，團結合作，相互促進，擴大他們的知識面，豐富他們的視野。
二、初中生具有很強的成功欲的心理特點，不服輸，根據這一心理特點，我采用激將法，讓他們不斷接受挑戰，也可以促使他們積極主動的去學習知識。激將法中“激”的方向又分為兩種，一種是橫向，讓他們和別人競爭，挑戰別人；一種是縱向，和自己競爭，挑戰自己。通過這一方法，可以促進學生不斷的取得進步。
幾次課余活動下來，學生的學習興趣有了很大的提高，我也從中總結并收獲了一些寶貴的經驗:
第一，選擇的課余活動主題要能足夠的吸引學生，能夠激發學生的學習興趣，切不可盲目選擇。一定要選擇容易調動起大家積極性的課余活動，或者選擇大家都十分樂意參加的課余活動。做到這點就要求我們老師多與學生交流溝通，了解學生的心理動向，這樣才能選擇出適合學生的有意義的課余活動。
第二，在活動過程中，盡量把主動權交到學生手中，讓學生成為活動的主體，老師只是適時的給予引導，這樣不僅能夠讓學生在課余活動中學到知識，還能夠提高學生的自主探究能力，團結合作的能力，從而讓他們通過自己親身經歷來體驗到成功的喜悅。
第三，準備工作要充分。在活動的準備期間，要把任務明確的告訴每一位同學，這樣，在活動過程中就避免了有一些學生因沒有明白任務而無法參與其中，只有部分學生參與的情況。
第四，每次課余活動后老師要督促學生做好反思和總結，然后可以讓學生之間進行交流討論，分享彼此的收獲。
第五，每次課余活動后老師也都要進行反思�？偨Y這次活動的成功之處和不足的地方，這樣才能不斷的積累經驗，不斷的開展更有效的課余活動。
通過這幾個月的課余活動的開展，讓我體會到了開展課外活動對學生好處多多。在這四個月中我積累了寶貴經驗，真的很感謝實習校能提供這個平臺給我。
數學教學工作總結 篇9
我校自20xx年10月開展《數學教學設計有效性研究》以來，課題組全體成員積極進行了有效教學及教學設計的相關理論學習，進一步弄清了本課題的意義、研究目標和內容，明確了數學教學設計研究的重點和步驟�，F對一年來的研究情況總結如下：
一、前階段所做的工作
1、加強理論學習、轉變觀念、提升素質。課題研究的成功與否，取決與課題組研究人員的整體素質的高于低，為此我們多次集中學習了新課程理念、有效教學理論和有關教學設計理論等基礎理論，并且充分利用網絡資源了解借鑒目前外地的研究情況和經驗。其次是結合學校開展的匯報課、觀摩課、示范課和研討課進行深入學習、研究，使每個人的專業理論素質和教學設計能力都有了明顯提高，這為進一步進行研究提供了必要保障。
2、強化常規教學，確保教學設計質量。①組織學習，明確教學設計的概念，具體環節、教學策略的選擇以及編寫教學設計案例需要注意的問題等，通過學習和教學實踐，全體成員進一步認識了教學設計對實施有效教學的重要性。②堅持研討、確保教學設計的有效性。如何提高課堂教學效率，保證學生學習效果，關鍵是清楚學生的學習態度和能力基礎，恰當選擇有創新、符合學科特點、能夠激發學生學習興趣、可操作的教學方法和策略，有利于學生學習，各環節緊湊又便于學生自主探究與合作交流為終極目標。而落實教學設計的主陣地仍然是——課堂，這就要求課題組成員互相聽課、評課、研課，進而實現以教促研，以研促教，平時每位教師都要帶著課題上課堂，對于某一個問題如何進行突破，課題組集體進行有針對性的主題研討課教學，課后及時進行效果測試，及時評課，最后形成優質設計案例。另外對教學中表現出來的問題進行會診和個案研究，因為“問題課題化”將意味著系統而持久地追蹤問題，直至解決問題。通過“問題課題化”實現教學設計的策略的探索，進一步提高了課堂教學的實效性。
二、課題研究取得的階段性成果
1、實現了課題研究與有效教學的有機結合。通過課堂教學設計的有效性研究，切實促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變，基本實現了預期目標，一年來，我們先后進行了有效教學理論學習，有效教學設計研討，新課程理念下的聽課，評課，集體備課等活動。
2、整體提升了課題組成員的專業知識和理論素養。在此期間發表的論文有：
邢德國
耿艷君
尹家志
孫耀輝
賈春利
董彥才
撰寫的教學設計案例有篇。
三、存在的問題和困惑
經過一年的研究，課堂教學設計初步成型，課堂教學的有效性也初步得到提高，但是對照課題研究計劃還有一些內容目標落實不到位的情況，我們的研究還不夠深入，離目標要求還有一定的距離。究其影響課題進展的原因有三：一是當初課題目標定得太廣泛，不具體，所以有時感覺無從下手，即使有所涉及也僅是蜻蜓點水而已；二是目前還沒有一個教學設計優劣的可操作的量化標準，感覺一是還難以把握設計是否有效；三是有的老師只顧忙于個人教學或業務，不能積極參與到課題研究中來，更不愿意搜集和撰寫教學設計案例或論文。以上一切都有待于今后改進或加強。
四、下步打算
1、進一步細化研究主題和內容。
2、重點加強教學設計中教學過程這一環節的研究，并整理出典型案例。
3、重點抓好課題成果的總結與提煉，撰寫相關論文并在爭取縣級以上期刊發表。
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