教師教學常規檢查工作總結最新

時間：2022-12-07 09:19:04 教學工作總結我要投稿

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教師教學常規檢查工作總結最新

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的教師教學常規檢查工作總結最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教學常規檢查工作總結最新

教師教學常規檢查工作總結最新1

　　教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此，我們組織了各學科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學近一個月來的教學常規工作進行了全面的檢查。現由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。

　　本次教學常規檢查的內容主要有：備課、作業批改及聽課，本次檢查的關鍵是常規工作的規范化。

　　一、備課力求規范

　　從檢查情況看，老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規管理有關細則，認真做好備課工作。備課是上好課的前提，是教師常規工作的'重要組成部分。絕大多數主備老師都能按照EEPo的模式，認真地備好共案，做到重點突出，內容詳實，任課老師也能結合本班學生的學情以及自己的考慮，修改共案，完善復、續、補。在備課方面，做得比較規范的有以下老師：

　　這些老師在共案的基礎上，作了細致的修改，完善了復續補，并且在知識點、關鍵點、方法與策略、分層作業等指標邊作有明顯的標注，讓人一目了然，反思內容，緊密結合了課堂實際。這些細節之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規范。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內容細致認真，反思比較有針對性。

　　備課之不規范。

　　有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復補續案簡單籠統，不清晰;有一些共案，探究問題的設計不明朗，要素的使用和組合跟貼標簽似的，形式大于內容。

　　接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規歌：

　　xx縣第二小學備課常規歌

　　課標教材要熟悉，本段要求需牢記;

　　目標確定應合適，重點難點講實際;

　　環節流程逐推進，問題設計有情境;

　　師生行為看得見，內容方法并出現;

　　板書設計不能少，作業設計分層巧;

　　共案復案還補案，案案在心心頭安。

　　二、作業的規范批改。

　　作業的批改是我們的又一項常規工作，那么要把這項常規工作做得更加規范，我覺得我們要關注以下幾點。首先，批改要及時，關注作業的訂正情況。不管是作業交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改，我們都要及時進行批改，這樣既能及時地發現孩子對知識的掌握情況，也能起到督促和引導的作用，如果我們批改不及時，或者孩子訂正以后不再次批改，孩子對作業的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師：。其次，作業的批改要重視最后的評價。評價的'方式可以是多元的，如優良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導意義。做得較好的是以下幾位老師：、第三，作業的批改還要關注學生的書寫。書寫習慣非常重要，同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對學生的書寫要求，干凈、整潔、規范，改到這樣的作業讓人心情舒暢。如。

　　聽課記錄的規范。

　　聽課是一個取長補短的過程，所以在記錄時一定要詳細認真，并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學習的有以下幾位老師：

　　當然在常規工作中也難免會存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關注，借《弟子規》中的一句話：有則改，無加警。

　　當然，教學常規工作細而雜，沒有十全十美，只有盡善盡美，最后以這十二個字與大家共勉。

　　我常規，細而雜;

　　要做好，靠大家。

教師教學常規檢查工作總結最新2

　　教學常規是我們在教學過程中必須遵循的規范，是學校最主要的最根本的制度，這規定和制約著教師的教學行為，關系到學校教學秩序的正常運行，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。

　　我認為自己在教學常規月活動中還存在以下問題：

　　1、大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學生的學習積極性，發揮學生的主動性。但是由于學習基礎參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關注。今后，應力爭面向全體，學生尊重差異。

　　2、在教學活動月中，自己努力地進行課堂結構和教學方法的.改革，把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透，良好學習習慣的養成。但是，有時還是以講解為重點，課堂上啟發不夠，學生參與不夠。今后還應真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。

　　3、備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時，為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受很多條件制約也很難執行。

　　4、大多數學生認為教師布置的作業量不多，大都能在課內完成。但是作業形式單一，缺乏多樣性。應減少機械性重復抄寫的作業適當增加學生喜愛的實踐作業。

　　改進措施：

　　一、轉變觀念，加強理論學習，提高教師的職業道德水準，增強責任感。

　　新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規是教師的基本職責，是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者，教學重在如何促進學生“學”。

　　二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。

　　我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路和教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶，要設計符合學科特點、滲透新教學理念的教案，力求多一點實質少一點形式。

　　三、課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。

　　在執行教學常規中，全體教師要樹以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者;應處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習;應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程;由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識;由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通;由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。

　　四、練習性的作業提倡在課內完成，課外以實踐性作業為主。

　　作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習慣養成，師評和生評相結合，促進學生的發展。

教師教學常規檢查工作總結最新3

　　為貫徹落實縣教育局《關于進一步落實教學常規的意見》，我校部于9月份舉行了“教學常規落實活動月”活動，教務處制定了詳細可行的方案，每項活動都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課、上課、作業布置與批改、教育博客、聽評等環節組織了一系列活動，即：各類計劃的制定與審查;各學科課堂評估標準制定與學習;級部聽課、評課活動;教師集體備課研討;學生作業展評等活動、教育博客和聽評手冊的檢查等。通過各項活動的開展，在一定程度上規范了常規管理，加強了教師間的相互學習和合作，提高了學生的學習積極性，基本上收到了預期效果。在這項活動中，我級部結合實際，取得了一些成績，獲得了一些經驗，但在這項活動中也發現了不少問題和不足，現總結如下：

　　一、各類計劃的制定與審查活動。

　　優點：絕大部分老師制定計劃及時，內容詳細，項目具體，措施得力，可操作性強，能根據班級實際詳細分析學情，研究教法。

　　主要問題：

　　1、各類計劃中存在抄襲現象。

　　2、有些教學計劃中對學情的分析僅限于上學期期末考試分析，忽視了學習態度、學習方法、學習積極性及偏科現象，內容單調。

　　3、教研課題和實驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應付，對實驗課題的開展措施較少。

　　二、各科組織了課堂評估標準學習活動。

　　各備課組均利用校本教研活動時間進行了學習，但是通過對該項活動的檢查來看，教師記錄的或以書面形式體現的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學習，尤其是對本學科有較針對性與指導性的評估標準的學習很不重視，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質量。

　　三、組織了聽課、評課活動。

　　在教學常規活動月中，八級部先后組織了兩輪聽課活動，從反饋的效果看，每位教師都比較重視，活動質量高，效果較好。

　　主要優點：

　　1、講課教師都非常重視這次活動，做了精心準備，大多數課堂教學效果比較好。