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教師招聘面試說課稿：初中地理《中國的海洋資源》
作為一名人民教師，通常需要準備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家收集的教師招聘面試說課稿：初中地理《中國的海洋資源》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
我今天說課的內容是湘教版八年級上冊第三章第四節《中國的海洋資源》。這節課我將從以下幾方面進行：
（一）教材分析
本節內容包括多樣的生物資源、豐富的礦產資源、巨量的化學資源和保護“藍色國土”四部分內容。內容難度較小，但是對培養學生分析地理問題的能力、全球意識，可持續發展觀等具有重要意義。
（二）說教學目標
1、掌握我國海洋資源的利用類型，了解海洋空間的利用和海洋資源保護的意義。
2、培養學生的觀察能力和知識運用的能力；培養學生的探究能力，以及分析解決問題的能力。
3、使學生理解珍惜和保護海洋資源的重要性，樹立合理開發利用保護海洋資源的觀念，及海洋意識和可持續發展觀，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。
【設計意圖】注重體現“學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理”等理念，有效地激發學生興趣，調動學生探究欲望，催生學生的熱愛情懷。
（三）教學重點難點
重點：
我國海洋資源的主要類型及利用
難點：
海洋資源的合理利用和保護
二、說學情
經過七年級世界地理的學習，學生已經具備了一定的地理知識分析問題解決問題的能力，尤其是中國的概況，使學生已經具備了基本的閱讀能力，這將為本節的學習奠定了一定的基礎。但八年級的學生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節課的難點突破具有一定的挑戰。
三、說教法
在本課教學活動中，我采用學生參與程度較高的啟發引導式教學法、討論式教學法、創設情境教學法。
四、說學法
以小組為單位自主、合作、探究式學習。課堂上盡可能地留下充足的時間，讓學生多動手、動腦、動口，啟發學生思維，發展學生個性，培養學生能力。
五、說教學過程
為了實現上述的目標，我結合視頻和圖片，通過“找一找”、“判一判”等活動，讓學生在的指導下，在任務的驅動下，利用地圖，結合閱讀教材，經過小組合作、自主探究、知識搶答等活動完成對知識的掌握和運用。
設計意圖：學生在活動中，通過教師的指導，提高他們自主探究、合作學習的能力，激發學生興奮點。同時，學生通過讀圖等活動突出了地理課“圖不離手”的特點。
（一）、（創設情境，激情導入）
我首先提出問題，同學們，你們平時吃過哪些海產品？這些都是海洋的生物資源，除此之外，海洋還有哪些資源呢？
接著前置測評（1、我國擁有多少千米海岸線，以及瀕臨哪幾個近海？2、我國海域南北跨哪幾個溫度帶？）
過渡：首先，讓我們來了解一下我國多樣的海洋生物資源。
【板書】：多樣的生物資源
這里，我引導學生閱讀教材并進行思考：我國的海洋生物資源為什么會出現多樣化？
接著指導學生利用地圖結合以前學過的有關知識與學生共同點。（地跨多個溫度帶：大陸架面積廣；海水溫度適中。）
（二）找一找
承接上面的內容，根據學生的閱讀，讓學生猜一猜：我國著名的四大海產是什么？
學生回答后結合圖片認識大黃魚、小黃魚、烏賊、帶魚。
教師：大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊是我國著名的四大海產，它們主要產自于哪幾個漁場？
（三）找一找
指名讓學生說出我國的四大漁場：黃渤海漁場、舟山漁場、南海沿岸漁場、北部灣漁場、并在地圖上找出相應的位置
教師總結：我國海洋漁場在世界上占據重要地位，黃渤海漁場、舟山漁場、南海沿岸漁場和北部灣漁場是我國的四大漁場，其中以舟山漁場最大。
提出問題：為什么舟山漁場能成為我國最大的漁場？
引導學生在地圖冊上找到舟山漁場，并結合其位置優勢簡單分析討論原因所在。
過渡：海洋為我們人類提供了多種多樣的海洋生物資源，同時還蘊藏有豐富的海洋礦產資源。
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