小學(xué)語文《秦兵馬俑》教學(xué)反思
《秦兵馬俑》教后反思1
這篇課文是一個讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作說明文的很典型的教材，文章從教學(xué)生從各個角度來觀察事物，并運(yùn)用了許多說明方法，其中，想象尤為突出。如第10自然段圍繞“神態(tài)各異”作者對兵馬俑的神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致地觀察，并進(jìn)行了豐富而合理的想象。考慮到學(xué)生對戰(zhàn)爭的場面不太熟悉，學(xué)習(xí)第10自然段時，我出示6張典型的圖片，讓學(xué)生觀察想象，讓學(xué)生模仿書上的句型“有的……好象……”進(jìn)行說話訓(xùn)練，這樣，既給了學(xué)生一個臺階，又真正把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和語文訓(xùn)練結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)中鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽動口說出自己的看法，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、掌握新知識的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
《秦兵馬俑》教學(xué)反思2
這是一篇蘊(yùn)涵著濃厚民族自豪感的文章，所以，整篇文章的感情基調(diào)應(yīng)該是飽含深情的、充滿激情的、奮發(fā)向上的。當(dāng)然，要能讓學(xué)生以讀悟情、以讀悟語，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化的閱讀。首先，應(yīng)該讓學(xué)生充分地了解本篇文章的歷史背景，讓學(xué)生明白這是古代勞動人民智慧的結(jié)晶、這是偉大中華民族巨大的.財富、這更是我們炎黃子孫的驕傲和自豪。其次，老師在實(shí)際的教學(xué)操作中，還要以敏銳的洞察力捕捉學(xué)生精彩的瞬間，并加以引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生時刻感受到成功的喜悅，也以此增強(qiáng)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。
《秦兵馬俑》教學(xué)反思3
課堂教學(xué)有效性的最基本的要求是研究好三維目標(biāo)，落實(shí)好三維目標(biāo)。三維目標(biāo)的三個層面是相互聯(lián)系的整體。其一知識與能力目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的核心，注重對基本的歷史知識和基本技能的傳授；其二過程與方法是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的保證，注重學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)；其三情感態(tài)度價值觀，則著眼于學(xué)生的身心健康的發(fā)展，高尚的人格的形成，崇高歷史責(zé)任感使命感的養(yǎng)成，是課堂教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。因此三維目標(biāo)設(shè)定和落實(shí)是課堂教學(xué)的靈魂。
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