小學四年級美術教學反思(合集15篇)
身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學四年級美術教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級美術教學反思1
教學目標：
1、了解郵票的發展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應用。
2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。
3、通過對郵票的欣賞，了解以及創作，培養學生最郵票的興趣。
一、導課
同學們，圣誕節馬上就要到了，圣誕老人在忙著做什么啊？（送禮物）收到禮物的人可高興了，可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事，他遇到什么事了呢？請看大屏幕！原來是寄給同學們的賀卡被退回來了，退回來的賀卡在我這呢，同學們快幫他找找原因吧！（沒貼郵票）
哦，原來是少這個呀！（大屏幕出示）其實他是很小的，卻很精美，這節課我們就來學習有關郵票的知識，出示課題！
二、新授
1、同學們，為什么寄信時必須貼郵票呢？
生：…………
其實人類使用郵票已經有一百多年的歷史了，關于郵票的誕生流傳著這樣一個故事：在十九世紀三十年代的一天，英國人羅蘭希爾在街上散步，他忽然發現前面有兩個人在爭執著什么，原來是郵遞員給姑娘送來了一封信，并按當時的規定向姑娘收取郵費。可是姑娘只是看了一眼信封，拒絕收信，更別說是交納郵費了。原來當時是按路程的遠近向收信人收取郵費的，所以有很多因為付不起郵費的人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發，于是他提出了改革郵政的方案，有寄信人在寄信時購買郵票貼在信封上，表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費了。而且郵費更為的便宜。經過幾年的努力，終于在1840年由英國郵政部門發行了世界上第一枚郵票。（大屏幕出示黑便士）這枚郵票選用的是當時的維多利亞女王的側面頭像作為郵票的圖案，價格為一便士，約合人民幣一毛四分錢，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。
2、老師這還有一枚郵票，你能知道他是哪個國家發行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)
生：中國
師：你為什么會這樣認為呢？
生：因為上面有漢字，還有龍
師：漢字是我國特有的，龍又是我們中環民族的象征，所以我們叫他大龍郵票。它是我國第一枚郵票。
3、除了這些郵票，你還見過什么樣的.郵票嗎？
生：…………
4、今天老師還給大家帶來了許多郵票的圖片，請在小組內欣賞一下，看看能不能發現有票的共同特點。
生匯報：中國郵政，面值，圖案，齒孔
師：對啊，同學們發現的這些共同點就是郵票的基本組成部分。
5、老師再請同學們欣賞一下郵票，找找他的不同點。
生觀察并匯報。形狀不同，面值不同，圖案不同…………
師：我們再來看一下都有什么圖案嗎？
生觀察：人，植物，動物等……
師：有這么多內容可以做郵票的圖案呀！為什么選這些圖案呢？請選擇一枚你最喜歡的郵票看一下，
生：有代表意義
師：對啊，一般來講我們我們把郵票分為普通郵票、紀念郵票、普通郵票。
三、欣賞學生作品
師：今天老師還帶來了同齡人的作品，你喜歡哪一副？為什么？
生：……
四、學生作業
那請同學們看一下作業要求，大屏幕出示！
學生作業，教師指導。
五、作業講評
請同學們把作業貼到小組內的卡紙上，然后貼到黑板上！同學們你們設計的作品太精彩了，現為自己鼓鼓掌吧！你喜歡誰的作品呢？為什么？咱們請作者來較少一些愛創作思路吧！學生介紹。
六、總結
我們今天學習了郵票的知識，其實有關郵票的知識還有很多，如果同學們感興趣的話可以在課下繼續研究。今天我們就上到這。
最后祝大家圣誕快樂！下課。
小學四年級美術教學反思2
《漢字的聯想》一課是人美版四年級美術下冊的一節設計應用領域的課程。是關于美術字設計基礎的課。與后面的版面設計、標志設計形成一個完成的練習單元，是后面兩課的一個基礎。它與黑體字、宋體字等純美術字教學又有很大的區別，它更注重趣味性、裝飾性與靈活性，而少規整性，方正性。在字的裝飾過程中著重一個“形”與“意”的結合與統一。它的趣味性可以其大調動學生的學習興趣，在潛移默化中滲透設計的理念。
在教學設計中，我緊扣“聯想”二字，從導入到新授，處處聯想，字字聯想，讓整個一節課時刻處在聯想的狀態中。在開始時，我也曾設計先用象形文字來導入新課的方法，但發現由于先入為主的關系，學生在作業時會把象形字與“字的.聯想”之間畫上等號。
在作業環節，課堂練習與課后練習形成一個整體，課堂的單個練習，是為日后的組合練習打基礎，字的裝飾創意是練習的重點，如何激發出學生的思維火花，還是要靠老師的引導與啟發，多看、多想、多畫，才能選出最合適的裝飾手法。評價環節，我讓學生先自我推薦，百人百口味，如果一開始就讓學生互評，可能本人很自信的作品，會被某個人以負面的評價，而小學生的從眾心理，人云亦云會使作者徹底失去信心。連自己都失去信心，又如何要別人來欣賞你的作品，所以我會讓學生先描述自己的設計理念，以增強自信。
整節課，我充分調動學生的思維，在不斷的質疑、思考、總結中了解本課的學習內容，掌握本課的知識點，解決本課的學習難點，收到良好的教學效果，作業的完成情況充分說明了學生已掌握文字聯想的一般方法，大量的欣賞為學生提供了豐富的感性認識，圖片充滿趣味性，使學生的學習興趣濃厚。
小學四年級美術教學反思3
網絡信息的運用只是一種嘗試，在這樣的嘗試下，我把以往針對專業知識的教學改為互相評價為主，重在參與的.另一種形式。學生的作業質量不是衡量一節課的全部標準，一節課是不是所有的人都在動手參與，動腦學習，用心思考可能更為重要。
任何一種改變所帶來的思考都是難免的，我一直這樣想，常規美術課根本的目的是什么是培養一個將來又專又強的繪畫型人才重要，還是給全體學生灌輸一種審視美，熱愛美，發現美，創造美的習慣重要我認為后者更為重要，我這一班學生，若干年后怕是堅持從事美術的人少之又少，但每個人在每天都會遇到很多審美方面的問題，所以灌輸一種美的習慣比教學生學習美的技能更為貼近生活，貼近需要。
小學四年級美術教學反思4
我國傳統的節慶活動源遠流長、絢麗多彩，不僅富有獨特的活動形式美感，而且具有豐富的美術作品。
本課就是讓學生感受中國喜慶節日的氣氛，了解傳統婚禮慶典中的民間文化。但學生的'所要完成的作業要求可以因人而異、應材施教、分層要求，教學時可以作適當的處理。如：對剪紙能力相對較弱的學生只要完成剪一個不帶裝飾的雙喜字就行了，而能力較強的學生，可以在原有的基礎上再進行帶有簡單裝飾的雙喜字的創作。因此，本人認為：只有植根于生活世界，并為生活世界服務的美術課堂，才是具有強烈生命力的美術課堂。
小學四年級美術教學反思5
《乘風破浪》是湘版小學美術教材四年級上冊的課目，全課共分兩個學習活動：活動一：畫自己喜歡的船，側重平面繪畫的學習；活動二：做一艘木船，側重立體組合造型的學習。
兩個活動都以“船”為主題，帶給學生無限期待和快樂，學生可以把自己的想法和愿望，借由線條、形狀、色彩和材質呈現出談話導入———回憶了解，嘗試畫船————資料研究，探討結構——學生作業欣賞，引導繪畫————自主表現（學生作業）————賞析評價————課后延伸
在談話導入中我抓住學生的心理需求的愿望，倡議學生與老師一同來畫船，滿足自己乘風破浪的愿望，激發學生對本節課的強烈愿望。接下來就引導學生回憶船的種類以及結構，嘗試畫船，以便讓學生直觀的感受學習前后的不同。緊接著，讓學生拿出自己課前收集的有關船的資料，前后左右四個同學進行討論，即能讓學生學會自主學習，又能在集體的智慧中解決課堂中出現的問題，充分體現學生學習的主動性。教師利用課件中動畫的成功演示，巧妙的脫掉船的華麗外衣，展示出船的本質，船實質上是由簡單幾何圖形組成的，讓學生把復雜的知識簡單化。這樣的一個環節，不僅降低了只是難度，更是增強了學生繪畫的信心。在學生欣賞同齡人的作品時，讓學生主動發現船的造型的變化、創造性的設計船的外形，功能以及圖案的搭配。最是學生作業以及合理的評價都是以學生為主體的學習，這是新課程標準下的有效學習的`表現，感覺還是一個不錯的亮點。
這節課雖然是美術課，但如果僅僅作為一節簡單的美術繪畫課來上的話，課堂會顯的很生硬，作業要求也會大大降低。于是整節課我都在給學生灌輸科學意識。如：課前要學生通過各種途徑提前預習船的發展史；了解第一艘蒸汽船時什么時候制造出來的等。在介紹船的外形結構時，我也不忘告訴學生船為什么會浮在水面上。這些科學知識的穿插豐富了課堂，也進一步豐富了繪畫表現。
小學四年級美術教學反思6
1、創造新型的師生雙邊活動
作為一個小學美術教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學方法，針對低段學生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據兒童心理特點和教材的不一樣資料，采取了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上小學美術課時，我千方百計的為學生創造產生興趣的條件。上課時，利用導入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的'情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。
2、豐富學生的創造想象力
如何讓學生插上想象的翅膀，創造更新、更奇的繪畫作品作為美術教師我盡可能地給他們供給豐富的形象資源。在教學中鼓勵和引導學生想象，運用形象化的聲情畫意，設置情境等手段，激發學生打開廣闊的想象思維空間。在創作課上強調每個學生都要表現自我對生活的獨特感受，在構思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學上大膽放手，讓學生敢于超越自我；讓學生根據自我對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環境、情節的再造現象。
這些就是我的教學心得，在以后的教學中我會使它們更加完善。小學美術教學的手段多種多樣，這需要根據學生實際和教材資料去選擇和指導，小學生的美術教育是一個長期的任務，要求我們教師在教學中要認真研究教材，找出切實可行的方法，以便學生在愉快中學習，全面提高學生的素質。我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改善教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。
小學四年級美術教學反思7
本課是“造型。表現”學習領域中主題創作系列之一。放學是學生一天中最期盼的時刻，它意味著豐富的課余生活開始了。本節課重點是讓同學們觀察人物動態，了解人物動態特點，學習描繪人物動態和表現群組人物的特點。從重點來看，本節課對學生來說難度是很大的，對我來說內容是很多的。在設計本節課的過程中我就在想，最后可能留給學生畫畫的時間應該不多，所以本節課計劃是兩個課時完成。這節課內容很多，難度也較大，上起來不是那么容易，我課后也做了充分的準備，但是一節課上完后，發現存在許多可改進的地方，并且課后對各個環節進行了認真反思推敲，情況如下：
1、回憶交流。
本環節主要引導學生回憶生活，讓課堂與學生生活聯系起來，并且在交流過程中，感受課余生活的美好，培養健康的審美情趣。而真正課上我在本環節用的時間過長，導致后面的實踐時間不足。所以在本環節中如何在恰當時間內能激起學生的.回憶和興趣是以后上本課需要思考的。
2、模仿探究、表現人物。
本來這個環節是要讓學生拼擺人物模型的，但由于條件受限，只能讓學生通過圖片擺動自己的手腳來感受身體的變化，這個模仿活動動作時間差不多。緊接著就是學生看圖畫出人物的動態骨式，也比較順利的進行著。但是，在接下來讓學生們對比欣賞兩幅人物線描作品時間上拖的有點太久，自己沒有很好的引導學生，也就導致學生一直沒回答出本環節一個知識點。其實后面想想其實學生們已經有說到那個意思了，而我太固執要學生準確無誤說出那幾個字，一直提問，結果學生沒答對還拖延時間，我在想學生的想法有接近那個詞語后，老師可以借詞引申出知識點，一根筋的苦守學生踩到知識點，是很不靈活的表現。
3、拼畫探究、表現場景。
這環節也是本節課重點之一，這個我有制作一群打籃球的人物道具，讓學生上臺進行拼擺，讓學生在拼擺過程中明白群體人物應該注意哪些細節。這個環節時間效果上都還可以，只是我在想，如果時間充足，下次一定把道具做的更大點。
4、啟發創作、藝術實踐。
其實到了這個環節，課本該繼續的，而事實上那天上到這里時候卻已經放學了。我想這個環節的時間至少需要留下15分鐘給學生，起碼學生要畫出個大概，以便下節課在繼續完善，很顯然在時間控制上以后要多注意了。
我想本節課內容多，重點也多，知識點要講完，還要在最后留下15分鐘給學生畫出大概，這本身是個難題。有老師給我建議可以把這節課的“群體表現環節”放到下節課，這節課主要針對動態來練習，這不失為一個辦法。但是，在保證課程完整度前提下，對于這種目標多、內容多的課，更希望想出個行之有效的辦法。畢竟我覺得這樣課兩節課講覺得內容少，一節課又較多。所以如何更好的安排這節課內容，這是我上完這節課遇到的困惑，也是要解決的問題。
小學四年級美術教學反思8
本課主要從2個方面了解小圓點的魅力：
1、在不同位置相同的點會有什么感覺;
2、通過不同的擺放方式來感受它的效果。
首先，讓學生欣賞一組圖片，引起他們的興趣，調動其積極性，讓他們了解簡簡單單的圓點有如此大的魅力可組成很多的作品；再來感受單獨小圓點的`魅力，在不同位置產生的不同感覺；多個圓點在一起擺放美不美，可以有幾種擺放方式，拓展他們的思路，再根據它的擺放方式創作出有新穎的作品。
在這節課中有3點不足：
1、學生只是知道了小圓點擺放產生的感覺，沒打開思路，引導學生去觀察想象小圓點像什么，背景不同又有什么感覺；
2、在擺放圖形時，沒讓學生思考它美不美，思考構圖。構圖中的點是用什么材料構成；
3、這種拼擺式的創作和繪畫有什么關系，過渡語沒有。如：平時用我們用繪畫的形式表現美的事物，今天我們用小圓點來擺放，也是一種表現美的方式。
小學四年級美術教學反思9
20xx年5月6日上午第一節的全校課堂教學評價活動中，我執教了四年級的美術課《愉快的春游》。在上課前經常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，同學興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節布置、個性輔導、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下功夫來考慮、推敲。
《美術課程規范》提出九年義務教育階段美術課程的價值主要體現在以下幾個方面：
一，陶冶同學的情操，提高審美能力；
二，引導同學參與文化的傳承和交流；
三，發展同學的感知能力和形象思維能力；
四，形成同學的創新精神和技術意識；
五，促進同學的個性形成和全面發展。應該說，課程教學改革給美術課提出了更高的要求，它不只僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。
上完課后，我一直在考慮：什么樣的美術課稱得上好？怎樣才干上好美術課呢？在考慮的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
考慮一：美術課前的準備
美術課的準備絕不只僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。在《愉快的春游》這一課里，圖片資源和文字資源是課堂教學的主要內容。然而更多的美術課堂上，除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。
考慮二：美術課堂教學
課堂教學當然是重點，很多問題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要小朋友規規矩矩端端正正地作業，比方一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動小朋友的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的.形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。教師可以引導同學走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。
這節課的缺乏，通過教師的反映是同學討論的內容不是很多，小組合作的地方體現的不是很明顯。這是因為很多內容不需要討論，只憑個人經驗就能完成。討論不是必需的環節，看來課堂教學評價表還得需要改一改。
考慮三：美術作業的評價
本節課的作業評價，我感覺是不夠完善的，因為時間在前半局部用得較多，超出了五分鐘左右，所以臨近下課時還有很多同學沒有完成鉛筆稿的任務。我只能挑選兩、幅較好的作業進行評價，而對很多構圖不是太好的同學作業沒有來得和點評，造成環節的失誤。以后教學要注意掌握時間的控制，整體調控好討論內容。
課程規范是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得我們去考慮，完善美術課堂教學是一件長期并且值得堅持的事情。
小學四年級美術教學反思10
本課教學力求體現學生的自主學習，自主創新，培養學生的創作、想象能力，提高學生的審美素養。
本課教學有四個亮點：
一、寓教于樂，玩中學，學中玩。
孩子的天性是好動、愛玩，抓住這一年齡特點，我精心設計了模仿秀這個環節，讓學生在寬松、自由、愉悅的看、說、模仿中學到了知識，對貓加深了印象;
二、創設視聽情境，讓學生興趣盎然
視頻資料與美術的有機結合，能同時給學生以視、聽、感覺多方面的享受，無形中使其深刻感受到貓的活潑可愛，大大激發了學生繼續參與教學活動的興趣，為后面的環節做鋪墊;它不僅培養了學生的想象力和事物聯想能力，更為提高學生的創新能力起到了很好的推動作用，同時將學生分組作畫，在互幫互助的過程中培養了他們的協作能力。
三、創設故事情景，將創作權交給學生
我用照片《五只小貓》引導學生想像小貓們在做什么?它們的伙伴去哪里了?又會有什么樣的奇遇呢?就是讓學生在一種輕松自由的空間里大膽表現自己的想法，這既符合新課程的教學理念又符合孩子們的年齡特點。只要通過恰當的方法去啟發、引導和點撥，就不難使學生的`想象展開翅膀自由飛翔。這一環節效果很理想，很好地調動了學生的想象力，為學生后面的創作做好了鋪墊。
四、組織展覽，制造藝術氛圍
舉辦了小小展示會——將學生作品粘貼到黑板上，讓學生體會感受，正確評價自己和他人的作品。老師總結不足之處，更重要的是帶著欣賞的眼光肯定他們的作品，激發創作欲望。
當然，在教學中也存在不足之處，比如：學生作品展品時，自評的時間短，有些倉促。在以后的教學中我會注意這一點。
小學四年級美術教學反思11
本次課，我花了很多精力去設計教學過程，反復思考過如何才能在完成教學任務外，調動學生的學習興趣，把學生的注意力吸引過來，可最后還是沒有完全成功，經過何老師的講解后，我的體會可以說的深刻的，讓學生在玩的狀態下，不知不覺下，我完成了教學任務，滿足了學生愛玩的心，也讓學生跟著我的思路上課。這就是一篇不常規的教學設計，在與第一次教案進行對比，很明顯得我明白了什么叫不常規。
其實在設計本次課時我有請學生來辦公室玩彩泥，因為我原先的要求是學生用彩泥制作一只自己喜歡的小動物，可惜沒有學生能完成，只有學過彩泥制作的學生可以完成，大部分的學生還是不會，所以我才改用了簡單的水果和蔬菜。了解學情也是在設計教案時必須考慮的問題，如果我事先沒有請學生來制作，那在課堂上學生就無法在3分鐘之內開心的玩彩泥，就不能完成我下一步的計劃了。在設計教案時，還是這個問題，從學生的情況去考慮，這樣的思路總不會錯的。
各種塑料的、陶瓷的、不銹鋼的水壺由于較為常見，往往吸引不了學生的注意。因而學生表現壺時，大多平面化、概念化、程式化，較少有創新之處，有較大的局限性。為了使學生擺脫這種單純片面的、主觀的`表現方式，通過積極地欣賞古今中外的壺的造型，在嘗試用各種工具、材料來制作壺的過程中，切實地豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗，從而全面地理解和認識壺文化。
最后講到評價部分，有很多種方法，有教師評價，學生自己評價等，這次課我是向全班展示再評價，但是其中還是存在問題，就是我沒有考慮到，應該讓所有的學生都能看見作品，而不單單是只有上臺評價的同學。只有在這樣的情況下講解，才能是全班的同學有所提高，每一節課不是只有一個學生，當回答問題或者游戲時，展示作品時，我都要讓全班同學看到、聽到和玩到，這樣才能達到教學要求。
小學四年級美術教學反思12
標志設計對我們教師來說都是很難的東西，對孩子們來說就更不容易了。在上學期的授課中，自己只注重講解標志設計要簡潔、夸張、概括。可到學生設計的時候很多學生的作品像平時畫畫一樣畫的很多，根本體現不出標志設計的簡潔、概括、意義深刻的特點，并且在上學期的教學中，我給學生畫了范畫，結果反而束縛了學生的手腳，限制了孩子們的設計思路，使他們隨著我的思路走了，效果不理想。 這次授課時，我首先讓學生欣賞了一些標志圖片，引起學生學習興趣。然后，討論這些標志設計有哪些時代意義，在這里對學生進行思想教育。
讓學生對標志設計有個初步的了解，然后讓學生說說生活中所熟悉的標志有哪些？有什么寓意。讓學生根據例舉的標志，談談一個完整的.標志有哪些要素組成。再讓學生欣賞課本上的學校標志，上海浦東區東荷小學校徽，就是采用了學生的設計作品，激發學生的設計欲望，說說這些標志有什么含義，欣賞精英小學和五愛小學校徽，總結出標志設計的表現形式，可以是以文字為主，也可以是以具體的形象為圖形；表現形式要簡約、概括、夸張。最后讓學生設計自己學校的校徽，教師巡視，發現問題及時指導，糾正。結果學生們的設計作品要比上學期的效果要好一些。
作品展示時，請完成校徽設計的學生主動到講臺，講解自己的設計思路，教師點評。不過本課結束時，有不少學生沒有設計完自己的作品，不管怎么說標志設計對孩子們來說還是比較難的，我覺得只要孩子們表現除了自己的想法就應該給予肯定。
小學四年級美術教學反思13
一、教學目標：
1、知識目標：學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。
2、能力目標：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養學生的繪畫表現能力，以及駕馭畫面的能力。
3、情感目標：在筆情墨趣中，發現彩墨魅力，體驗民族藝術，大膽地親近彩墨，表現魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術的思想感情。
4、審美目標：欣賞、感知民族藝術獨特的表現形式，發現并尊重他人和自己的藝術表現。
二、教學重點：
欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。
三、教學難點：
用彩墨表現出富于情趣的畫面。
四、課前準備：
1、教師準備：畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。
2、學生準備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。
五、教學過程：
（一）激趣導入。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這里有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準確猜出來：
沒胳膊沒腿，
從來不離水。
走路不用腳，
搖頭又擺尾。
（打一動物）
（學生：魚！）
教師：對！真聰明！是魚。你們認識魚類嗎？了解哪些魚的知識？說給大家聽聽。學生說說自己知道的魚。
小結引導：你們真棒!了解這么多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。
剛才這些圖片是魚靜止時的形態，魚游動時又是怎樣的呢？（播放視頻）
交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）
教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）。
今天我們就來學習第八課《用彩墨畫魚》（板書課題——用彩墨畫魚）。在這一課當中，我們要了解學習魚的基本特征，學習用彩墨表現魚的方法，并嘗試創作一幅表現魚的彩墨畫。
（二）講授新課。
1、了解魚的基本特征。（課件）
教師引導：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。
魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。
2、了解彩墨畫的基本知識
教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特征外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導學生回顧上節課的學習內容，復習彩墨畫的基本知識。
3、展示彩墨表現魚的作品，引導欣賞（課件）
自然界的魚形態各異，色彩斑斕，用彩墨表現這樣的魚會是什么樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現魚的'作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。
(1)欣賞韓美林彩墨畫魚的作品
這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。
(2)欣賞學生作品
教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。
4、示范指導。
我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品、我們學生的作品，都很精彩，那么用彩墨畫怎么畫的，你們想知道嗎？那么下面我給大家介紹一下基本的方法。（邊展示課件邊示范講解）
①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。
②線面結合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。
（三）嘗試創作。
1、現在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業要求，然后再動手創作，課件出示要求：用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
2、學生進行繪畫表現，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。
（四）評價總結。
1、采用師生互評的方式圍繞在學習過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發現。
2、給學生充分表現的機會，根據學生學習情況給予一定的激勵和肯定。
教學反思
在本課的教學中，有很多不足，如學生在動手實踐時在抓住了魚的結構同時與豐富色彩表現的同時，往往忽略了構圖，可在欣賞時對孩子們進行引導；在教學評價時，學生一味的抓住魚的特征，只是注重它畫的像不像，應鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構圖上進行評價，在鼓勵學生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發表自己的看法，說出其優缺點。
小學四年級美術教學反思14
本節課屬于“設計、應用”領域，讓學生課前準備了宣紙和水粉顏料，引導學生用紙材料染手帕，學會染制程序。在教學時，圍繞“染”字，設計了相關的活動：欣賞感受——方法指導——觀察分析——自主表現——評析交流。
1、出示課前制作的花手帕，讓學生欣賞絢麗的色彩，奇特的紋樣，激發學生的.創造欲望。
2、說明制作浸染紙手帕的方法和步驟。折——造型設計——染——干后打開
3、現場示范
4、出示不同浸染形式的作品，引導學生分析浸染時要注意：色不宜過多，過雜、過散；浸染要到位；折疊方式要有變化。浸染的時間不能太長。
5、分組創作，展示交流、評析。
整節課上，學生情緒高昂，合作意識強，感受到了成功的喜悅與快樂。
小學四年級美術教學反思15
《黎族人民愛歌舞》是一首黎族民歌，黎族是我國海南地區的一個少數民族，有著其獨特的民族風情。該民族能歌善舞，特別是竹竿舞、蘆笙舞是他們特有的民間舞蹈。
這首歌節奏工整，歌詞樸實上口，加上前面的導入活動過程中，學生已多次聽賞了歌曲伴奏音樂，對于歌曲旋律已有了先入的印象，加上四年級學生已有的歌曲學習能力，因此學生在學唱過程應該會輕松一些。我安排學生先按節奏朗讀歌詞，然后跟隨琴聲在心中默唱練習，最后輕聲練習歌唱。為了幫助學生掌握四分休止，我引導學生在四分休止處可以整齊地喊一下“嘿”。這一練習既掌握了休止，同時又活躍了歌唱氣氛，學生也會很喜歡這樣的.演唱形式。第一段歌詞學會演唱后，第二段歌詞學生有能力自己來學會演唱。為了使學生體會并能用歡快的情緒演唱，我示范演唱個別樂句，讓學生帶著問題傾聽，發現每一句的最后兩個字輕輕唱才能表現黎族人民的快樂，然后嘗試唱一唱，這比教師直接要求效果更好。可謂“授之于魚”不如“授之于漁”。
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