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小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思（通用9篇）
在不斷進步的社會中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 1
平時在25米往返跑的訓(xùn)練中，原本的教學(xué)計劃是：做一些簡單的準(zhǔn)備動作后就進行往返跑練習(xí)。在上完了往返跑練習(xí)后我準(zhǔn)備組織上迎面接力跑的游戲時，發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)不均勻，而且迎面接力跑做過幾次了，總是那兩個組勝利，經(jīng)常勝利的組興致還可以，可那經(jīng)常輸?shù)慕M的隊員不高興了。幾個學(xué)生嘴里在嘀咕：“他們組有xx和xx，肯定又是他們勝利，我們組的xx總是拖后腿，有了他我們肯定又會輸，真沒勁�！�
其他同學(xué)也在附和：“就是，真沒勁�！蔽蚁肓讼耄溃骸凹热挥泻芏嗤瑢W(xué)對這個游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15分鐘時間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的的活動，你喜歡做什么就做什么，做一回學(xué)習(xí)的小主人，不過，下課前老師要讓你們說出你為什么喜歡做這個練習(xí)，好不好？”這樣一說，全班同學(xué)一下樂開了花，學(xué)習(xí)的熱情一下高漲起來，大家議論開了，有的說：“我們來做老鷹抓小雞的游戲吧！”有的說：“我們幾個來做立定跳遠的比賽好嗎？”
有的說：“我們來做切西瓜的'游戲”……我對他們說：“你們在練習(xí)時要注意安全，有什么要老師幫忙的盡管來找我，討論好了就開始練習(xí)。”話音剛落，很多同學(xué)都去邀請隊員練習(xí)去了，有幾個同學(xué)搶先過來說：“老師，我們想賽跑，你來給當(dāng)裁判，好不好？”我問：“你們?yōu)槭裁聪矚g賽跑呢？”“因為我們喜歡跑步，我們有用不完的勁�！薄拔覀円獙W(xué)運動員一樣比賽跑步，你來發(fā)令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應(yīng)了。比賽開始了，別看他們?nèi)诵。芷饋磉�真像運動員一樣有一股拼勁呢！結(jié)果一個同學(xué)得了第一名。他對我說：“老師，我跑得快，我想?yún)⒓芋w育隊，你看可以嗎？”“當(dāng)然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼勁，我想將來你一定會是個出色的運動員�！逼渌麕讉�同學(xué)也說：“我們也要參加體育隊。”
看著孩子們天真又向往的表情，我真開心：“只要你們能跑過他，當(dāng)然也能參加了。”他們興奮地又去比了�？磥�，別看他們?nèi)诵。毩?xí)起來還真不是盲目的�；仡^再來看看其他孩子，一幫幫、一群群練著自己喜歡的項目，一個個都特別帶勁。下課前5分鐘，我讓他們回答練習(xí)的目的，一個個都做了認(rèn)真的回答，我還對有些回答的不夠具體的給予了補充，這樣相信他們會記得更牢，以后會練得更帶勁。
小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 2
往返接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，通過接力，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的位移速度
在本課的教學(xué)中，授課對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現(xiàn)自己。對新生事物好奇心強，有強烈的求知欲，并具有一定的觀察能力，對于新技能的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨特性，如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己的舞臺，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個事物的注意力不持久，這些對課堂教學(xué)都有一定的影響，在教學(xué)過程中要引起一定的注意。那么，根據(jù)小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點，在本次課中采用了以“游戲競賽”為主線，以提問、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵為手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”，努力提高跑的能力。
本課教學(xué)設(shè)計的特點：
1.情境導(dǎo)入法：將往返跑的過程設(shè)計成救火的過程，讓學(xué)生通過取水救火，生動形象，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又發(fā)展了學(xué)生往返跑的'能力。
2.小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在本次課中我希望學(xué)生能通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3.模仿與練習(xí)法：實踐是最好的老師，任何一種技能的習(xí)得，都是要通過自身的實踐獲得的。因此，在授課的過程中我通過設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生的運動興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察模仿練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過程中了解技術(shù)，感受技能動作的變化，更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。
4.游戲比賽法：以小組比賽的形式開展練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練，練中知；開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生想象力，最后用水滴拼字進行游戲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。
存在的問題及解決措施:
1.隊列變動要簡單合理，盡可能的少進行變動，節(jié)省時間。
2.教師集中講解，提高學(xué)生注意力。
3.練習(xí)密度需要加強，將4隊變?yōu)?隊進行練習(xí)，每對人數(shù)減半，增加練習(xí)次數(shù)，先進行模擬練習(xí)，然后再進行幾次取水滅火，練習(xí)密度也達到了。
4.用形象生動的語言糾正學(xué)生的錯誤動作，比如，一個學(xué)生拿水滴時，將一號火上的水滴又取下來了，教師可以形象的問學(xué)生，你將一號火上的水滴取下，那大火是不是又燃燒起來了，以此來告訴學(xué)生不能將一號火苗上的水滴取下。
5.障礙設(shè)置要全面，既不能讓學(xué)生輕易的越過，也不能將難度設(shè)置過高，更要注意安全。
小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 3
培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，發(fā)展學(xué)生基本活動能力是《體育與健身》新課程改革重要的教學(xué)目標(biāo)，而“50米x8”往返跑則是較為枯燥、單調(diào)，同時又是我們五、六年級體質(zhì)健康測試項目之一，所以對這一內(nèi)容的教學(xué)，對于我們體育老師而言，就顯得較為重要了。我在這一內(nèi)容教學(xué)上，依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中盡量營造寬松、和諧、民主的氛圍，運用實用、有效、可行的場地布置，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，激發(fā)學(xué)生情感，在運動中培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。
我依據(jù)小學(xué)生的心理特點，把耐久跑中的枯燥、單調(diào)轉(zhuǎn)化為游戲形式，充分調(diào)動學(xué)生的興奮性。小學(xué)生喜歡游戲、競賽及色彩鮮艷的具體事物，根據(jù)這一特點，在教學(xué)中我一改過去偏重技能、技術(shù)教學(xué)，過分強調(diào)動作細節(jié)的情況，著重加強基本能力的'培養(yǎng)。為此，我首先把教具、形象、語言的直觀性有機的結(jié)合起來。然后把全班同學(xué)根據(jù)運動能力，分為紅、黃、藍、綠等六隊，每隊排頭舉起代表本隊顏色的小旗，利用本操場地形，在富有節(jié)奏感的口號中，進行耐久跑的練習(xí)。每隔一定時間以哨音為信號，由每隊排尾的學(xué)生跑到排頭舉起小旗，擔(dān)任新的領(lǐng)隊。同時，我還不時時機的讓學(xué)生聽口令交換手中的學(xué)習(xí)用具，并利用多種不同色彩的接力棒來替換手中的小紅旗。就這樣，在學(xué)生熱情高漲的練習(xí)過程中，我還特別強調(diào)：當(dāng)領(lǐng)隊的時候一定要帶領(lǐng)好本隊所有同學(xué)，不使一個同學(xué)掉隊，并且要充分利用操場標(biāo)志物設(shè)置的地形，進行各種方法和圖形的耐久跑。
因為每個人都有當(dāng)領(lǐng)隊的機會，因此，個個開動腦筋，想方設(shè)法當(dāng)好領(lǐng)隊。一堂課上完，雖然人人都覺得比較累，但是很開心，在學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生的主動性。使學(xué)生在樂中學(xué)，樂中練，幫助學(xué)生“我不行”的怕苦和軟弱心理，讓學(xué)生及時調(diào)整心態(tài)，在小組合作的氛圍下建立起“我要學(xué)”、“我能行”的自信心。這樣，學(xué)生既學(xué)會了耐久跑的本領(lǐng)，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了基本活動能力，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 4
往返跑教學(xué)是體育教學(xué)中的一項內(nèi)容，也是學(xué)生身體素質(zhì)測試的一項內(nèi)容。所以在教學(xué)中要非常注重有效的教學(xué)指導(dǎo)。
我注重指導(dǎo)了學(xué)生的起跑，轉(zhuǎn)折跑，途中跑，終點沖刺跑。起跑，讓他們做到站立式起跑動作正確，精力集中眼看前方；轉(zhuǎn)折跑，讓他們降低中心小碎步，一腳蹬地快轉(zhuǎn)身；途中跑要他們跑直線；終點沖刺跑要他們做到，加強擺臂快快跑。
經(jīng)過不斷的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)生的起跑、轉(zhuǎn)折跑、終點沖刺跑有了明顯的提高，但是途中跑效果不是很理想，學(xué)生依然做不到跑直線，并且有的學(xué)生能從東邊跑到西邊；有的四個學(xué)生能擠到一塊，讓人看了心里緊張的要命，生怕他們摔倒；有的還跟著成一條線的跑。為什么學(xué)生跑不成直線？我仔細觀察了學(xué)生們的跑，哦，原來學(xué)生跑步時姿勢不正確，有的頭左右擺，有的低著頭，還有的'仰頭朝天跑。找到了原因，我就針對跑步姿勢進行了指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的指導(dǎo)，25米往返跑取得了明顯的效果。
只要用心，我們都可以解決掉工作中存在的問題！
小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 5
在本次《往返跑》教學(xué)中，我以游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生興趣，用 “接力大比拼” 讓學(xué)生快速融入課堂，課堂氛圍活躍，多數(shù)學(xué)生參與度較高。教學(xué)目標(biāo)基本達成，大部分學(xué)生掌握了往返跑動作要領(lǐng)，跑步速度和身體協(xié)調(diào)性有所提升。
但教學(xué)中也存在問題。部分學(xué)生對往返跑規(guī)則理解不清晰，導(dǎo)致在游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)犯規(guī)情況，影響比賽公平性與流暢性。這是由于規(guī)則講解時不夠簡潔明了，未充分考慮小學(xué)生理解能力。在動作指導(dǎo)上，我對個別學(xué)生關(guān)注不足，一些學(xué)生起跑姿勢錯誤、轉(zhuǎn)身動作不規(guī)范，沒能及時糾正。
改進措施如下：講解規(guī)則時，采用簡單易懂語言，結(jié)合示范動作，讓學(xué)生清晰了解。增加規(guī)則小測試或問答環(huán)節(jié)，加深理解。關(guān)注全體學(xué)生同時，加強對個別學(xué)生指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。下次教學(xué)，我會優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好掌握往返跑技能。
小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 6
本次《往返跑》教學(xué)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過小組競賽，學(xué)生們相互鼓勵、配合默契，團隊意識得到增強。教學(xué)內(nèi)容安排合理，從熱身慢跑、動作示范到練習(xí)鞏固，循序漸進。
然而，教學(xué)中也暴露出一些不足。時間把控不夠精準(zhǔn)，在講解動作細節(jié)時花費過多時間，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間縮短，部分學(xué)生未能充分鞏固所學(xué)。場地布置也存在問題，標(biāo)志物擺放間距不合理，影響學(xué)生跑步節(jié)奏，降低了練習(xí)效果。
針對這些問題，下次教學(xué)前，我會精心規(guī)劃教學(xué)流程，合理分配各環(huán)節(jié)時間，確保學(xué)生有足夠練習(xí)時間。同時，根據(jù)學(xué)生實際情況，科學(xué)布置場地，調(diào)整標(biāo)志物間距，讓學(xué)生在舒適的'環(huán)境中練習(xí)。通過反思改進，期望能給學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的體育課堂。
小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 7
在《往返跑》教學(xué)中，我運用多樣化教學(xué)方法，如分解動作教學(xué)、小組互助練習(xí)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中學(xué)習(xí)，對往返跑的興趣明顯提高。
但仍有不足之處。教學(xué)評價方式單一，主要以教師評價為主，缺少學(xué)生自評和互評。這不利于學(xué)生全面認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，也無法充分發(fā)揮評價的激勵作用。另外，在教學(xué)中對學(xué)生個體差異關(guān)注不夠，部分身體素質(zhì)較弱的學(xué)生在練習(xí)時感到吃力，卻未得到個性化指導(dǎo)。
后續(xù)教學(xué)中，我將豐富評價方式，增加學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評價中相互學(xué)習(xí)、共同進步。同時，更加關(guān)注學(xué)生個體差異，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力，制定分層教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 8
此次《往返跑》課程，我利用多媒體展示優(yōu)秀運動員跑步視頻，讓學(xué)生直觀感受規(guī)范動作，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，對往返跑動作有了更清晰的`認(rèn)識。在教學(xué)過程中，注重安全教育，提前檢查場地器材，確保學(xué)生運動安全。
不過，課程也存在一些問題。在教學(xué)過程中，對學(xué)生的反饋處理不夠及時，部分學(xué)生提出的關(guān)于跑步技巧的疑問，沒有當(dāng)場給予詳細解答，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，課程內(nèi)容創(chuàng)新不足，與以往教學(xué)模式相似，缺乏新鮮感，難以持續(xù)吸引學(xué)生注意力。
為改進教學(xué)，今后我會更加關(guān)注學(xué)生反饋，及時解答疑問，做到有問必答。同時，積極探索創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，結(jié)合趣味游戲、情景教學(xué)等，讓往返跑教學(xué)更具趣味性和吸引力。
小學(xué)體育《往返跑》教學(xué)反思 9
本次《往返跑》教學(xué)，我通過設(shè)置不同難度的練習(xí)任務(wù)，滿足了不同層次學(xué)生的.需求，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生在課堂上積極主動，課堂秩序良好。
但教學(xué)中仍存在一些問題。在教學(xué)節(jié)奏把握上不夠恰當(dāng)，前期熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)進展緩慢，導(dǎo)致后面練習(xí)環(huán)節(jié)略顯倉促，學(xué)生未能充分享受運動樂趣。另外，在教學(xué)語言運用上不夠生動形象，對于小學(xué)生來說，難以吸引他們的注意力，影響教學(xué)效果。
為了提升教學(xué)質(zhì)量，下次教學(xué)時，我會嚴(yán)格把控教學(xué)節(jié)奏，合理安排各環(huán)節(jié)時間，讓學(xué)生有充足時間進行練習(xí)和放松。同時，注重教學(xué)語言的運用，采用生動有趣、富有感染力的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓體育課堂更加精彩。
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