雅思評(píng)分細(xì)則
雅思評(píng)分細(xì)則1
雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
英國(guó)大使館文化教育處工作人員詳細(xì)介紹雅思（IELTS）考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、分?jǐn)?shù)報(bào)告解釋及口語(yǔ)、閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作等級(jí)評(píng)分細(xì)則。評(píng)分細(xì)則還刊登在其網(wǎng)站上隨時(shí)供考試人員查詢(xún)。
總分/單項(xiàng)分怎樣評(píng)出
按照《IELTS評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、分?jǐn)?shù)報(bào)告和解釋》，考試人員成績(jī)從1~9共分為九個(gè)等級(jí)。成績(jī)報(bào)告單上有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分的分項(xiàng)得分，也有總分，四個(gè)部分所得分?jǐn)?shù)的平均分四舍五入之后就是考試人員的總分。
總分、聽(tīng)力以及閱讀部分的分?jǐn)?shù)可以是整級(jí)或半級(jí)。例如，如果四項(xiàng)平均分等于或大于6.25分，則計(jì)入6的上半級(jí)分?jǐn)?shù)，取6.5分；如果平均分等于或大于6.75分，則計(jì)入6的上一級(jí)分?jǐn)?shù)，取7分。寫(xiě)作和口語(yǔ)部分的分?jǐn)?shù)只按整級(jí)計(jì)算。
聽(tīng)力和閱讀部分各包含40道題目，每答對(duì)一題得一分。考試人員這兩部分的滿(mǎn)分原始分均為40分，考試人員依據(jù)其原始分獲取1~9的等級(jí)分。
等級(jí)分/原始分如何換算
部分等級(jí)分及其相對(duì)應(yīng)的平均原始分換算表（適用于聽(tīng)力/閱讀部分）：
聽(tīng)力
等級(jí)分原始分（個(gè)數(shù)）
5 16
6 23
7 30
8 35
閱讀（普通）
等級(jí)分原始分
5 15
6 23
7 30
8 35
閱讀（學(xué)術(shù)）
等級(jí)分原始分
4 15
5 23
6 30
7 34
寫(xiě)作評(píng)分細(xì)則示例
雅思寫(xiě)作通常有Task1和Task2兩個(gè)部分，考官給以下四項(xiàng)分別評(píng)等級(jí)分：任務(wù)完成情況（Task1）、任務(wù)反應(yīng)情況（Task2）、連貫與銜接、詞匯和句式豐富性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性。
以Task1為例，一名在IELTS學(xué)術(shù)類(lèi)考試中寫(xiě)作獲得6分的考試人員，達(dá)到這一等級(jí)對(duì)應(yīng)的寫(xiě)作水準(zhǔn)是：
（A）在任務(wù)完成方面，達(dá)到寫(xiě)作任務(wù)各項(xiàng)要求、能確切選擇有用信息進(jìn)行全面評(píng)述、呈現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)主要特點(diǎn)或要點(diǎn)，但細(xì)節(jié)可能與要點(diǎn)無(wú)關(guān)、不恰當(dāng)或不準(zhǔn)確。
（B）連貫及銜接方面，信息和分論點(diǎn)安排連貫，論證過(guò)程清楚，有效使用銜接手段，但句內(nèi)或句間銜接有錯(cuò)誤或顯機(jī)械呆板，有時(shí)指代不清晰或不恰當(dāng)。
（C）詞匯量方面，相對(duì)寫(xiě)作任務(wù)而言，所運(yùn)用的.詞匯量充足，嘗試運(yùn)用非常見(jiàn)詞匯但有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，拼寫(xiě)和構(gòu)詞出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，但不影響交流。
（D）句式多樣性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性方面，混合使用簡(jiǎn)單和復(fù)合句，語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤但基本不影響交流。
口語(yǔ)評(píng)分細(xì)則示例
同樣，在IELTS口語(yǔ)部分，考官也是按四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分別評(píng)等級(jí)分：流利度及連貫性，詞匯、句式豐富性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性和語(yǔ)音。仍以一名獲得口語(yǔ)6分的考試人員為例，他所對(duì)應(yīng)的口語(yǔ)水準(zhǔn)是：
（A）流利度及連貫性方面，愿意進(jìn)行詳細(xì)描述，但有時(shí)因重復(fù)、自我更正或停頓而造成不連貫，運(yùn)用不同的連接詞和語(yǔ)篇標(biāo)記，但有時(shí)不恰當(dāng)。
（B）詞匯方面，盡管有時(shí)詞匯運(yùn)用不恰當(dāng)，但詞匯量足以詳細(xì)表述主題，表意清楚，總體上能成功地變換措辭進(jìn)行復(fù)述。
（C）句式多樣性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性方面，混合使用簡(jiǎn)單和復(fù)合句式，但不夠靈活；使用復(fù)合句式時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，但并不因此影響理解。
（D）語(yǔ)音方面，總體能聽(tīng)懂，偶爾因發(fā)音錯(cuò)誤給聽(tīng)者理解造成負(fù)擔(dān)。
評(píng)分一直受質(zhì)量監(jiān)控
據(jù)《IELTS評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、分?jǐn)?shù)報(bào)告和解釋》，所有雅思評(píng)分都由評(píng)卷官和考官在考試中心完成。所有評(píng)卷官均須事先接受培訓(xùn)，確保理解其評(píng)分規(guī)定，并且證明其能根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。評(píng)卷官每?jī)赡暌匦陆邮軠y(cè)試，以確保其評(píng)分符合標(biāo)準(zhǔn)，每次考試都有系統(tǒng)監(jiān)測(cè)，并對(duì)部分答卷進(jìn)行兩次評(píng)分。
有利考試人員針對(duì)性備考
據(jù)了解，此次公布評(píng)分細(xì)則，目的是為了便于國(guó)外院校、使館、用人單位等接收有雅思成績(jī)的學(xué)生、職員的機(jī)構(gòu)對(duì)該考試的有效性有一個(gè)更加直觀的了解，讓他們認(rèn)識(shí)到該考試的科學(xué)性以及其測(cè)試結(jié)果的可靠性。
文化教育處工作人員說(shuō)，對(duì)中國(guó)考試人員來(lái)說(shuō)，公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則意義也很重大，考試人員好好利用將受益匪淺。首先，參照詳實(shí)的評(píng)分細(xì)則，學(xué)生可以有針對(duì)性地備考。其次，評(píng)分細(xì)則的公布有利于考試人員正確分析自己的考試成績(jī)，減少估分的誤差和無(wú)效復(fù)議——根據(jù)雅思考試規(guī)則，對(duì)分?jǐn)?shù)有疑義的考試人員在成績(jī)公布28天內(nèi)可以提出復(fù)議，但需要繳納一定的費(fèi)用。如果復(fù)議后成績(jī)確實(shí)存在誤差，該費(fèi)用將退還考試人員。
雅思評(píng)分細(xì)則2
寫(xiě)作評(píng)分細(xì)則示例雅思寫(xiě)作通常有Task1和Task2兩個(gè)部分，考官給以下四項(xiàng)分別評(píng)等級(jí)分：任務(wù)完成情況（Task1）、任務(wù)反應(yīng)情況（Task2）、連貫與銜接、詞匯和句式豐富性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性。
以Task1為例，一名在IELTS學(xué)術(shù)類(lèi)考試中寫(xiě)作獲得6分的考生，達(dá)到這一等級(jí)對(duì)應(yīng)的寫(xiě)作水準(zhǔn)是：
(A）在任務(wù)完成方面，達(dá)到寫(xiě)作任務(wù)各項(xiàng)要求、能確切選擇有用信息進(jìn)行全面評(píng)述、呈現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)主要特點(diǎn)或要點(diǎn)，但細(xì)節(jié)可能與要點(diǎn)無(wú)關(guān)、不恰當(dāng)或不準(zhǔn)確。
(B）連貫及銜接方面，信息和分論點(diǎn)安排連貫，論證過(guò)程清楚，有效使用銜接手段，但句內(nèi)或句間銜接有錯(cuò)誤或顯機(jī)械呆板，有時(shí)指代不清晰或不恰當(dāng)。
(C）詞匯量方面，相對(duì)寫(xiě)作任務(wù)而言，所運(yùn)用的詞匯量充足，嘗試運(yùn)用非常見(jiàn)詞匯但有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，拼寫(xiě)和構(gòu)詞出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，但不影響交流。
(D)句式多樣性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性方面，混合使用簡(jiǎn)單和復(fù)合句，語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤但基本不影響交流。
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