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2014安徽教師招聘面試專題：創設情境的新課導入方式
2014安徽教師招聘面試專題：創設情境的新課導入方式
在教師考試面試的過程中，創設情境的新課導入方式是中公講師段瑞瑩最提倡的，也是考生可以創新，可以取得高分的地方。
例一：必修二 第四章 第2節《基因對性狀的控制》
課程分析：該節課的學習是在學生已經掌握了，蛋白質是生命活動的主要承擔者這一概念，以及在學習了遺傳物質DNA，了解了基因與DNA的關系的基礎上，進行的進一步的學習。在前一節中，學生已經學習了基因指導蛋白質的合成過程。這一節將進一步了解，基因對性狀控制的兩種形式。
例：(使用ppt多媒體輔助教學展示白化病患兒的照片)同學們，關于白化病的遺傳方式咱們已經很熟悉了，大家看這幅圖，圖上就是一位白化病的患兒，我們來仔細觀察一下白化病患兒的外部表現特征。對，大家會發現，白化病患兒的毛發，膚色都是白色的。再看看我們，我們是黃皮膚，黑頭發。我們都知道白化病是基因異常造成的，那么這個出現異常的基因到底是如何使患兒的毛發，皮膚都呈現白色呢?這就是咱們這節課要來探討學習的問題，基因對性狀的控制。
解析：白化病在前面課程的學習中，學生已經很熟悉了，學生了解白化病是一種由于基因突變造成的隱性遺傳病，但是對白化病患者為什么會表現為白化的發病機理并不清楚。通過多媒體輔助教學，展示患者的圖片，不僅能使學生有一個對白化病更直觀的了解，同時也能引起學生對本堂課的興趣。多媒體輔助教學是現在課堂中常用的教學方法，考生在考試過程中，可以常常使用多媒體輔助教學展示圖片，視頻音頻等等。
例二：必修二 第五章 第2節 《染色體變異》
課程分析：本課程出現在基因突變這一節之后，是學生在掌握了基因突變的基礎上，從更宏觀的角度來了解另一種變異形式染色體變異。由于染色體的變異一旦發生在人的身上，就會引起嚴重的缺陷，所以本課程中，可以聯系由于染色體異常造成的人類遺傳病，導入新課。更容易在課程一開始就產生對本堂課學習的興趣。
例：(ppt多媒體輔助教學展示由于染色體異常造成的貓叫綜合癥患兒圖片，及患兒哭聲的錄音)同學們，當一個小寶寶呱呱墜地，開始了他的第一聲啼哭，一個新的生命來到了這個世界上。我們生命的開始也是從一聲啼哭開始。可是老師剛剛給大家放的視頻中，那個小寶寶的哭聲，有沒有讓大家覺得很奇怪呢?對。這個小寶寶的哭聲不嘹亮，很輕，像不像小貓的叫聲?這是怎么回事呢?其實啊，這個小寶寶不是正常的新生兒，他是一位貓叫綜合癥患者，什么是貓叫綜合癥呢?
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