河北高考改革方案

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2017河北高考改革方案

　　高考改革是教育體制改革中的重點領域和關鍵環節，近日，高考改革方案逐漸出臺，如下為2017河北高考改革方案，希望對大家有幫助!

2017河北高考改革方案

2017全國高考改革方案
地區	啟動時間	執行時間	內容要點
北京	2017年	2020年	1.從2017年秋季入學高一起實施高中學業水平考試； 2.英語聽力考試從筆試中分離，一年兩次實行機考；3.取消本科三批，與本科二批合并； 4.自2018年起，推進高等學校考試招生改革； 5.2020年調整統一高考科目，實行"3+3"，探索"兩依據、一參考"。

山東	2017年	2020年	1.2015年英語科目使用全國卷，2016年語文和數學使用全國卷，2018年全部科目使用全國卷； 2.2020年高考實行"3+3"的考試模式；3.未來"一批"、"二批"合并，除提前批次外，不再分批次錄取。志愿填報由"學校+專業"改為"專業（類）+學校"形式； 4.錄取"兩依據、一參考"。

湖南	2017年	2020年	1.2016年起全部科目使用全國卷；2.2020年高考不分文理科； 3.實行"3+3"的考試模式； 4.外語科目提供兩次考試機會； 5.逐步試點取消招生錄取批次，改進投檔錄取模式，推進平行志愿投檔方式；6.構建"兩依據、一參考"多元錄取機制。



江西	2017年	2020年	1.不分文理科； 2.實行"3+3"的考試模式，選考"6選3"； 3.外語考試分為筆試和聽力測試，高中生最多參加兩次外語考試； 4.高考總分滿分750分，語數外每門150分，3門高中學業水平等級性考試科目每門100分； 5.2016年起建立江西中學生綜合素質評價信息管理系統，開展綜合素質評價； 6.2016年起合并二三本，2018年起合并藝術二三本科批，2020年起進一步減少錄取批次。


海南	2017年	2020年	1.2020年高考不分文理； 2.2020年高考科目實行"3+3"，選考實行"6選3"； 3.總成績按標準分呈現，語數外每科原始滿分150分，轉換成標準分，自選3科每門滿分100分； 4.從2017年起，海南本科第一批和第二批合并錄取，從2020年起，錄取批次僅設本科批和專科批，分學校實行平行志愿投檔和錄取。


廣東	2018年	2021年	1.2021年高考文理不分科； 2.高考實行"3+3"的考試模式； 3.外語和高中學業水平考試一年兩次考試； 4.錄取"兩依據、一參考"； 5.2016年，廣東高考全部科目采用全國卷； 6.2016年，廣東二本A線B線將合并。


江蘇	2018年	2021年	1.2021年高考“3+3”模式，文理不分科； 2.統考科目語數外保持不變，選考科目由"6選2"調整為"6選3"； 3.英語將實行聽力和口語一年兩考，筆試兩考還在探索； 4.分值比480分高，接近700分； 5."小高考"13個科目均可考兩次； 6.2016年起，少數民族考生報考省屬高校加3分投檔。


河北	2018年	2021年	1.2021年高考文理不分科； 2.高考科目實行"3+3"； 3.外語考兩次； 4.2016年起，本科第三批錄取院校與第二批合并，以后逐步取消錄取批次； 5.高校招生"兩依據，一參考"； 6.2017年秋季入學的高一新生，實行新的高中學生綜合素質評價制度； 7.2018年秋季入學的高一年級學生開始實行新的學業水平考試制度。



安徽	2018年	2021年	1.文理不分科； 2.統考語數外，選考科目為"6選3"或"7選3"。
山西	2018年	2021年	1.不分文理科，外語一年兩考； 2.高考實行“3+3”模式，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科學業水平考試中自主選擇3科參加考試并計入高考總成績； 3.高考錄取調整為“兩依據、一參考”。
西藏	2018年	2021年	1.2021年高考實行"3+3"的考試模式，選考"6選3"； 2.外語提供兩次考試機會； 3.高考總分660分，語數外每門150分，3門高中學業水平等級性考試科目每門70分； 4.錄取"兩依據、一參考"； 5.從2017年起，創造條件逐步取消高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式。


遼寧	2018年		1.從2016年起，取消一批本科A、B段的設置，統一為一批本科；三批本科合并到二批本科。
寧夏	2019年	2022年	1.2017年建立高中考試招生綜合素質檔案，在自主招生中使用； 2.2018年啟動高中學業水平考試改革，實施高中學業水平考試制度； 3.2019年逐步取消錄取批次，推行"兩依據、一參考"的考試招生模式； 4.取消文理分科，選考科目"6選3"，高考總分750分，語數外語每科150分，自選每門100分； 5.外語考試一年兩考。

廣西	2019年	2022年	1.2022年起廣西統一高考不再分文理科； 2.高考科目實行"3+3"模式，必考科目為語文、數學、外語，每科滿分150分； 3.外語科目（含聽力）同年有兩次考試機會； 4.選考科目從政史地理化生6個高中學業水平考試等級性科目之中任選擇3科。選考科目安排在高三進行，每屆學生只安排一次考試，每科滿分100分； 5.高考總成績滿分為750分； 6.高校招生錄取實行"考生總成績+綜合素質評價"的評價方式； 7.高職招生逐步實行"文化素質+職業技能"的評價方式。


陜西	2019年	2022年	1.考試科目實行“3+3”模式，選考科目實行“6選3”； 2.取消文理分科； 3.英語一年兩考。
甘肅	2019年	2022年	1.實行"3+3"模式； 2.不分文理，外語一年兩考。
青海	2019年	2022年	1.實行"3+3"的考試模式，選考科目“6選3”； 2.外語科目提供兩次考試機會； 3.高考招生錄取基于"兩依據、一參考"； 4.2018年在各批次全面實行平行志愿，并創造條件逐步取消高校招生錄取批次。

浙江	2014年	2017年	1.必考科目語數外3門，每門滿分150分； 2.選考科目實行"7選3"模式，每門滿分100分，每科最多考2次； 3.考生總成績滿分750分； 4.語文、數學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效； 5.外語每年安排2次考試，1次在6月，考試對象限于當年高考生；1次在10月，與選考科目同期進行； 6.考生志愿由"專業+學校"組成，錄取不分批次，實行專業平行投檔；


上海	2014年	2017年	1.不分文理； 2.從2014年秋季入學的高中一年級學生開始，普通高中學業水平考試設置13門科目； 3.2017年起，上海統一高考科目為語文、數學、外語3門，考試時間安排在每年6月； 4.外語一年考兩次，6月一次，1月一次。含筆試和聽說測試，每人最多考兩次，最好成績計入總分； 5.高考成績由語數外3門成績和自主選擇的高中學業水平等級性考試科目成績構成，滿分660分。語文、數學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業水平等級性考試科目每門滿分70分； 6.2016年起合并本科一、二批，并按照總分和院校志愿，分學校實行平行志愿投檔和錄取； 7.報考專科高職志愿只計語文、數學、外語3門統一高考成績。專科高職依據統一高考成績進行錄取。


黑龍江	2018年		1.2018年秋季新學期啟動，2021年進行首次新高考； 2.考試科目實行“3+3”,滿分750分； 3.高中實行綜合素質評價。
貴州	2018年		1.2021年貴州高考實行“3+3”模式； 2.2016年將三本院校并入二本； 3.2018年起，高一年級將不再分文理科。
四川	2018年		1.從2016年起，分步使用全國統一命題試卷，并恢復外語聽力考試； 2.從2021年開始，統一高考考試科目設置為語數外，外語考兩次擇優計成績； 3.2018年入學新生學業水平考試全省統考； 4.高職院校2021年起實行春季招生； 5.從2015年起，本科第二批次和本科第三批次合并錄取。
天津	2017年		1.取消文理分科，考試科目實行“3+3”； 2.2017年秋季入學的'高一年級開始實施； 3.英語一年兩考，取較高的分數計入高考總分； 4.2017年起高職院校在天津實行春季招生。
吉林	2018年		1.外語提供2次考試機會，取消文理分科； 2.選考科目實行“6選3”，高考成績滿分750分； 3.從2021年起，普通高校招生在保持現行錄取模式的基礎上，逐步取消錄取批次，探索一檔多投。
重慶	2018年	2021年	1.不分文理科，外語一年兩考； 2.推行“3+3”模式，3門選考科目中，“6選3”模式成主流，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目； 3.從2016年開始，合并本科二、三本和專科一、二段兩個普通高校招生錄取批次； 4.招生錄取將實行“兩依據，一參考”的錄取制度； 5.從2017年開始，統籌高職院校實行“文化素質+職業技能”的分類考試招生方式。
湖北	2018年	2021年	1.2021年起，全國統一高考科目為語文、數學、外語，不分文理科； 2.考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自主選擇3科； 3.總分值750分； 4.從2016年起，文理類本科錄取批次由3個批次調整為2個批次，本科三批和本科二批合并錄取。
福建	2018年	2021年	1.考試科目實行“3+3”模式，選考科目實行“6選3”； 2.取消文理分科； 3.英語一年兩考； 4.錄取機制：“兩依據、一參考”；5.實行高職院校與普通高校分類招考。

　　相關閱讀：河北省2018年啟動高考綜合改革

　　河北省自2018年秋季入學的高一年級學生開始，全面啟動高考綜合改革。”2月29日，省政府新聞辦召開新聞發布會，向社會正式公布《關于深化考試招生制度改革的實施方案》。

　　方案明確，我省將繼續推進義務教育階段招生改革，健全和完善普通高中學業水平考試制度，不斷深化高中教育教學改革，到2021年初步建立符合教育規律和人才培養規律的選拔機制，基本形成具有河北特色的分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

　　未來高考怎么考

　　1、語數外和6選3組合

　　方案提出，2021年開始，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。

　　2、語數外分值不變

　　統一高考的語文、數學、外語科目分值不變。

　　3、不分文理科

　　4、外語可以考兩次

　　外語科目提供兩次考試機會。

　　5、學業水平考試按等級賦分

　　計入高等學校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目按等級賦分。

　　據介紹，學業水平考試選考科目賦分辦法、成績有效期以及外語科目兩次考試的組織安排等具體問題，將在《河北省普通高校考試招生制度改革實施方案》中予以明確，該方案將在2018年6月底前報教育部備案后向社會公布。

　　學業水平考試詳解

　　包括14個科目

　　“將高中學業水平考試納入普通高校招生選拔體系，有利于引導學生認真學習每一門課程，避免發生嚴重偏科，同時也為高校科學選拔人才創造條件。”方案明確，學業水平考試覆蓋《普通高中課程方案(實驗)》設定的所有科目，包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術、體育與健康、通用技術、信息技術14個科目。

　　計入高考成績的，在校生只能考一次

　　根據要求，我省將從2018年秋季入學的高一年級學生開始實行新的學業水平考試制度。

　　計入高等學校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目，由學生根據報考高等學校要求和自身特長自主選擇，考試成績以等級呈現，其他科目一般以“合格、不合格”呈現。計入高等學校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目，普通高中在校學生只能參加一次考試。

　　逐步實現同一科目兩次考試

　　據介紹，今后，隨著學業水平考試的進一步完善以及高考改革的深入推進，我省將逐步實現為有需要的學生參加同一科目兩次考試及更換已選科目提供機會。

　　學生綜合素質評價新制度

　　作為高招錄取重要參考條件

　　為推動素質教育的開展、扭轉“唯分數論”，方案明確提出，規范普通高中學生綜合素質評價。從思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等方面，建立規范的綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現。同時，高校可提前對考生高中階段綜合素質評價提出要求，將其作為招生錄取的重要參考條件。

　　全省統一電子平臺即將投用

　　據介紹，目前，我省已起草完成《河北省普通高中學生綜合素質評價改革實施辦法》，報教育部備案后將向社會公布，同時全省統一的高中學生綜合素質評價電子平臺正在積極建設過程中，即將投入使用

　　2017年秋季入學開始實行

　　方案規定，我省從2017年秋季入學的高一年級學生開始，在全省實行新的普通高中學生綜合素質評價制度，并在2020年高等職業教育分類考試招生中試行參考普通高中學生綜合素質評價的錄取方式，同時進一步完善舉措，為2021年推廣至普通高校招生錄取使用奠定基礎。

　　高考錄取批次和錄取模式也要改

　　與高考考試改革相配套的還有錄取模式的改革。我省在方案中明確，今后將實行錄取批次和錄取模式改革。在繼續推進并完善平行志愿投檔方式的同時，積極探索“專業+院校”的`錄取方式，增加高等學校和學生雙向選擇的機會。

　　高職院校考試招生新改革

　　實施分類考試招生

　　實施高等職業教育分類考試招生。高職院校考試招生與普通高等學校相對分開，實行“文化素質+職業技能”的評價方式，逐步建立我省高等職業教育分類考試招生機制。

　　不斷提高職業教育的吸引力

　　同時，打通職業教育學生從中職到高職和應用型本科的學習通道，構建中等職業教育、高等職業教育、應用型本科相互銜接、融會貫通的立交互通體系，不斷提高職業教育的吸引力，滿足經濟社會對各層次技能人才的多樣化需求。

　　逐步縮小與京津在本科錄取率方面的差距

　　此外，主動適應京津冀協同發展戰略需要，積極協調教育部和北京、天津市為我省增加本科招生計劃，擴大部委屬重點高等學校和北京、天津市高等學校在我省的本科招生規模，逐步縮小我省與北京、天津市在本科錄取率方面的差距。

　　為何在2018年啟動高考綜合改革

　　河北省為何從2018年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革?”在新聞發布會上，省教育廳廳長劉教民介紹了其中的原因。

　　據介紹，這樣可以充分借鑒試點省市經驗。上海市和浙江省兩個試點省市要在2017年夏季高考結束后，才能完成一輪高考改革。他們各項改革舉措的實施效果以及在實際工作中出現的問題和取得的經驗，也都要在2017年高考結束后才能顯現出來，而這些寶貴的經驗乃至教訓對我省高考綜合改革方案的制定，具有極其重要的借鑒意義。

　　其次，可以留出充足的準備時間。我省是人口大省，也是高考生源大省，區域之間特別是城鄉之間基礎教育發展還不均衡，優質教育資源相對不足。此次高考綜合改革將對高中教育教學組織模式產生重大影響，學生自主選擇學業水平考試選考科目、“走班制”分層教學、綜合素質評價等新的教育評價方式對普通高中的師資儲備、教學場地、經費投入、儀器設備等提出了更高的要求，需要精心準備、提前謀劃。

　　此外，這與全國多數省份保持一致，目前全國17個省(區、市)都是選擇2018年作為高考綜合改革的啟動年份。

　　“對于公眾普遍關心的我省高考綜合改革的具體方案，我們將本著‘三年早知道’的原則，在2018年6月底前報教育部備案后向社會公布。”劉教民表示，下一步省教育廳將重點圍繞學業水平考試選考科目賦分辦法、成績有效期以及外語科目兩次考試的組織安排等具體問題，進行深入細致地調研論證，同時充分借鑒試點省市的經驗，扎實做好我省高考改革實施方案的起草工作。

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