保健老師主要事跡范文
或許這樣的現(xiàn)象僅是三分鐘熱度，僅是一時(shí)的責(zé)任心，但是楊老師卻是一直如此，日日、月月、年年如此。這份堅(jiān)持情系著每一位小朋友，也情系著我們每一位老師。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的保健老師主要事跡范文，歡迎參考！
保健老師主要事跡范文
人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，這一切贊美教師都難以涵蓋每一位老師奉獻(xiàn)的心靈。我園保健老師就是一個(gè)有著熱心、耐心和善心的好老師。規(guī)定100個(gè)孩子需要配一個(gè)1個(gè)保健老師，而我園由于個(gè)別原因卻只能有一位保健老師，事無巨細(xì)，每一件事情楊老師都是親力親為，從不拖延，也從不抱怨。
每一天楊老師都是第一個(gè)就到幼兒園，親切地和每一位經(jīng)過她辦公室的老師打招呼，到園后，準(zhǔn)備好一天要做的事情，就出現(xiàn)在校門口，仔細(xì)地給每一位進(jìn)園的小朋友檢查，和藹的笑容，輕聲的問候深受每一位小朋友的愛戴。楊老師是園里最為辛苦的老師，常常看到她的辦公桌上堆放著厚厚的一堆堆資料，而這些資料不但要分類分班擺放，還要輸入電腦存檔，時(shí)常能看到她坐在電腦前，盯著電腦，一個(gè)字一個(gè)數(shù)據(jù)地輸入，有時(shí)資料量多而雜，楊老師為了不出錯(cuò)，還一遍遍的核對資料，當(dāng)我們想要幫助她的時(shí)候，她也只是委婉地拒絕，只是擔(dān)心我們會(huì)出錯(cuò)而影響不好，有時(shí)數(shù)據(jù)簡單我們要求幫忙時(shí)，她也是很不放心地在一旁看著，并不時(shí)地提點(diǎn)。這個(gè)從細(xì)微處就能看到她的本質(zhì)的好老師讓我們一直敬佩著、愛戴著。
開玩笑時(shí)會(huì)說楊老師像媽媽，總是吃著地溝油的命操著南海的心，作為保健老師要做的材料很多，但有些材料卻需要每個(gè)班的老師及保育員的協(xié)助，就如每周要做的消毒記錄、保健資料等，這些都要當(dāng)班的老師及保育員根據(jù)自己班級的實(shí)際情況如實(shí)填寫，最后交給楊老師，雖說這是簡單而純粹的事情，但是楊老師還是時(shí)常會(huì)提醒每一位老師或者保育員該如何填寫，該及時(shí)填寫。也因?yàn)槿绱耍覉@的保健材料從不拖沓，每一項(xiàng)資料都整理得規(guī)范有序，每一次檢查也從不會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂或者是出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。
或許這樣的現(xiàn)象僅是三分鐘熱度，僅是一時(shí)的責(zé)任心，但是楊老師卻是一直如此，日日、月月、年年如此。這份堅(jiān)持情系著每一位小朋友，也情系著我們每一位老師。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，才舍棄私利，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。
主要事跡寫作格式
1 主要事跡怎么寫
簡要事跡不一定很短，如果情況多的話，也有幾千字的。簡要事跡雖然“簡要”，但切忌語言空洞，寫得像小學(xué)生期末鑒定。而應(yīng)當(dāng)以事實(shí)來說話。簡要事跡是對某單位或個(gè)人情況概括而簡要地反映情況，比如有三個(gè)方面很突出，就寫三個(gè)方面，只是寫某一方面時(shí)，要把主要事跡突出出來。
2 主要事跡內(nèi)容
簡要事跡一般來說，至少要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是基本情況。簡要事跡開頭，往往要用一段文字來表述一些基本情況。如寫一個(gè)單位的簡要事跡，應(yīng)包括這個(gè)單位的人員、承擔(dān)的任務(wù)以及一段時(shí)間以來取得的主要成績。如寫個(gè)人的簡要事跡，應(yīng)包括該同志的性別、出生年月、參加工作時(shí)間、籍貫、民族、文化程度以及何時(shí)起任現(xiàn)職和主要成績。這樣上級組織在看了材料的開頭，就會(huì)對這個(gè)單位或個(gè)人有一個(gè)基本印象。二是主要特點(diǎn)。這是簡要事跡的主體部分，最突出的事例有幾個(gè)方面就寫成幾塊，并按照一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行排列，把同類的.事例排在一起，一個(gè)方面通常由一個(gè)自然段或幾個(gè)自然段組成。
3 寫作要點(diǎn)
寫作時(shí)，特別要注意以下四點(diǎn)：
1.用第三人稱。就是把所要寫的對象，是集體的用“他們”來表述，是個(gè)人的稱之為“他(她)”。為了避免連續(xù)出現(xiàn)幾個(gè)“他們”或“他(她)”，單位可直接寫名稱，個(gè)人可寫其姓名。
2.掌握好時(shí)限。無論是單位或個(gè)人的簡要事跡，都有一個(gè)時(shí)間跨度，既不要扯得太遠(yuǎn)，也不要故意混淆時(shí)間概念，把過去的事當(dāng)成現(xiàn)在的事寫。這個(gè)時(shí)間跨度多長，要根據(jù)實(shí)際情況而定。如上級要某個(gè)同志擔(dān)任鄉(xiāng)長以來的情況就寫他任鄉(xiāng)長以來的事跡;上級要該同志兩年來的情況，就寫兩年來的事跡。當(dāng)然，有時(shí)為了需要，也可適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)超過這個(gè)時(shí)間的背景情況。
3.用點(diǎn)他人的語言。就是在寫簡要事跡時(shí)，可用些群眾的語言或有關(guān)人員的語言，這樣會(huì)給人一種生動(dòng)、真切的感覺，襯托出寫作對象比較高的思想境界。在用他人語言時(shí)，可適當(dāng)加工，但不能造假。
4.用事實(shí)說話。簡要事跡的每一個(gè)方面可分為多個(gè)層次，一個(gè)層次先用幾句話作為觀點(diǎn)，再用一至兩個(gè)突出的事例來說明。用事實(shí)說話時(shí)，要盡量把一個(gè)事例說完整，以給人留下深刻印象。
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