推廣普通話宣言
我們每天都在抑揚頓挫的語音中享受漢語的魅力，都在橫平豎直的書法中得到書法藝術的熏陶。規范地使用普通話、寫好漢字不僅可以提高大家的文明意識，美化校園育人環境，更可以維護母語的尊嚴，培養同學們的愛國之情，我們說好普通話，寫好規范字，讓普通話成為我們的校園語言，提高廣大師生規范使用國家通用語言文字的水平，傳承和弘揚中華優秀文化。
為此，學校向全體師生發出如下倡議：
一、師生以說普通話、寫規范漢字為榮;
二、堅持使用普通話在師生、生生中交流，并能達到準確流利，養成說普通話的習慣;
三、在日常生活中注意使用文明用語，不說粗話和臟話，使文明用語成為一種自覺行為;
四、在校外活動中積極主動推廣普通話，成為推廣普通話的楷模;
五、師生一同學習各種語言文字規范，確保我們的作業、試卷、教案、板書、黑板報、條幅、展板等注音、用字和標點符號規范無誤。
雍正推廣普通話的方式
1728年，清世宗雍正設立“正音書館”，在全國推行北京官話。他諭令福建、廣東兩省推行漢民族共同語(舊稱“官話”)。并規定“舉人生員鞏監童生不諳官話者不準送試。”意思是，讀書人若聽不懂官話，不會說官話，就不能參加科舉考試。
一個把滿語視為國語和民族標志的滿族皇帝，此時卻破天荒地下了一道推行漢語普通話的上諭，在當時引起了極大的反響。
上諭頒布后，閩粵二省的各個郡縣普遍建立了正音書院，教授官話，凡是走讀書、考試、當官之路的讀書人都要懂得官話。甚至一度規定，不會講說官話的童生，不得考取秀才。
雍正帝的“推普”上諭不可謂沒有遠見，“推普”措施似乎不可謂不力，然而收效甚微。據記載：“初時甚為認真，無如地方官悉視為不急之務，日久皆就頹廢，至嘉慶、道光時，福建僅存邵武郡城一所，然亦改科制，廣東則更無聞矣。”
“推普”上諭盡管沒有達到理想的效果，但還是有一些積極作用和影響。作為“推普”的首倡者，雍正帝為后來的張之洞等提出“官音統一天下語言”的思想和舉措奠定了基礎。
1902年，張之洞、張百熙等為清廷制定《學務綱要》指出：“中國民間各操土音，致一省之人彼此不能通語，辦事動多捍格，茲擬官音統一天下語言，故自師范以及高等小學堂，均于中國文一科內附于官話一門。其練習官話，各學堂皆以用《圣諭廣訓直解》一書為準。”
顯然，張之洞等人的“推普”思想繼承和發展了雍正帝“推普”上諭的精髓，并加以發展。1909年，清政府資政院開會，議員江謙正式提出把“官話”正名為“國語”。
其中，雍正的篳路藍縷之功是必須得到肯定的。