小學六年級數學手抄報圖片

時間：2022-07-04 14:32:19 手抄報圖片我要投稿

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小學六年級數學手抄報圖片

　　數學手抄報可以幫助我們更好地學習數學，下面小編給大家帶來的小學六年級數學手抄報圖片，希望對您有所幫助！

小學六年級數學手抄報圖片

　　數學手抄報資料：連環數字塔

　　這里有一座八層寶塔，由一串等式組成。在每個等式里，左端各數的數字從前往后順次加1，右端各數的數字從前往后順次減1.

　　1×8+1=9

　　12×8+2=98

　　123×8+3=987

　　1234×8+4=9876

　　12345×8+5=98765

　　123456×8+6=987654

　　1234567×8+7=9876543

　　12345678×8+8=98765432

　　用上面這座寶塔右邊各數改做左邊，可以得到另一座數的寶塔如下。

　　9×9+7=88

　　98×9+6=888

　　987×9+5=8888

　　9876×9+4=88888

　　98765×9+3=888888

　　987654×9+2=8888888

　　9876543×9+1=88888888

　　98765432×9+0=888888888

　　通過變形，還能由此得到新的數塔。

　　例如，取出第一座數塔的最下面一行：

　　12345678×8+8=98765432.

　　把它的兩邊同時加上左邊第一個數12345678，然后兩邊加1，成為：

　　12345678×8+12345678+8+1

　　=98765432+12345678+1，

　　也就是

　　12345678×9+9=111111111.

　　從這一行往上面去，每一行都作類似變形，就得到形狀完全不同的另一個數塔。

　　所得的新數塔也有八層，再另加一層類似結構的塔尖，就得到上節中的九層數塔了。

　　數學手抄報資料：趣味數學小故事

　　故事一

　　大約1500年前，歐洲的數學家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數字。羅馬數字是用幾個表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要“0”這個數字。

　　而在當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了“0”這個符號。他發現，有了“0”，進行數學運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當時的羅馬教皇知道了。當時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說，神圣的數是上帝創造的，在上帝創造的數里沒有“0”這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

　　但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令，在數學的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數學上的貢獻。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。

　　故事二：高斯求和

　　高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：

　　1+2+3+.....+97+98+99+100=?

　　老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被高斯叫住了！！原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？

　　高斯告訴大家他是如何算出的：把1加至100與100加至1排成兩排相加，也就是說：

　　1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100

　　100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1

　　=101+101+101+.....+101+101+101+101

　　共有一百個101相加，但算式重復了兩次，所以把10100除以2便得到答案等于

　　從此以后高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以后的數學基礎，更讓他成為——數學天才！

　　故事三：數字之間的故事