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關于語文的手抄報圖片內容
語文學習是提高我們的文學修養，語文學習也是其他任何學習的基礎，只有學好了語文，我們才能學習好其他的知識，學好語文對于我們來說是必不可少的。下面是關于語文的手抄報圖片的內容，歡迎閱讀！
語文的手抄報1
語文的手抄報2
語文的手抄報3
語文的魅力
要學好語文，不僅要認真學好課本上的妙文佳句，還要“海納百川”，多多積累，以豐富自己的語文知識，提高自己的語文素養，錘煉自己的表達能力。這樣，我們就可以信手拈來，恰當運用。
以前，我語文成績一向不好，主要是不喜歡看書，不喜歡讀與背。為了提高我的語文成績，媽媽便買了一大堆的諺語、格言、歇后語等書籍，硬讓我天天讀，天天背，把我弄得是“死去活來”。
日久天長，我倒也記住了不少的諺語、歇后語。
有一次，我去約小明弟弟玩，小明做完作業便與我一起玩。我們在他們院玩時，碰到一位叔叔，叔叔認識小明，便問我小明的成績如何。小明不好意思說。叔叔便示意讓我告訴他。說實話，小明的成績與院中小亮的成績不相上下，真是篾條穿豆腐——提不得。當著小明面怎么說呀？我心里面像有一支鋒利的矛與一塊堅固的盾在打仗一樣，矛贊成把小明的成績如實說出，而盾則認為說了既會傷小明的自尊心，又會傷了咱們的與氣。矛與盾打了很久都不分勝負，讓我還真拿不準。
忽然，我靈機一動，想：“老師不是教過我們歇后語是由謎面與謎底組成的嗎？我只向叔叔說謎面，叔叔一定知道謎底。叔叔聽得懂，小明卻聽不懂，這不就兩全其美了嗎？”
叔叔又問：“怎么不吱聲啊，有什么難言之隱嗎？說出來呀！”
我說：“小明的成績與小亮的成績是半斤八兩。”叔叔一聽：“噢！原來是這樣。小明最近的成績如何？”我說：“外甥打燈籠。”叔叔一聽明白了，我與叔叔的對話把小明可搞懵了，他聽不明白，瞪著兩個眼珠直發呆。
叔叔又問：“小明哥哥成績如何？”我回答：“芝麻開花。”叔叔聽了，對我說：“小子，不錯啊！”
這句話讓我高興了好幾天。因為我從中體會到了語言的藝術：幾條歇后語，巧妙而婉轉的表達了我的意思，既不傷害小明的自尊心，又準確回答了叔叔的提問。我想，這恐怕就是語文的魅力吧。從此，我對語文是鐘愛有加！
漢字的簡介
漢字的起源
中國考古界先后發布了一系列較殷墟甲骨文更早、與漢字起源有關的出土資料，改寫了中國文字史。賈湖刻符經碳14物理測定，距今約7762年（±128年）歷史；還有七千年前的雙墩刻符、六千年前的半坡陶符、五千多年前青墩遺址刻符、連字成句的莊橋墳遺址文字、大汶口陶尊符號、堯舜時代的陶寺遺址朱文、夏墟的水書。早期的骨刻文就是豐富的文字系統，后期的超越了起源史，屬于初步成熟階段了。
成熟
中國發現的最早的成熟文字，曾認為是甲骨文。就所見的殷商文字資料來說，文字載體的門類已經很多。當時的文字除了用毛筆書寫在簡冊上之外，其他的主要手段就是刻寫在龜甲獸骨、陶器、玉石上以及陶鑄在青銅器上。商代文字資料以殷墟卜用甲骨與青銅禮器為主要載體，有一千多字，只是商代文字的部分保留，名甲骨文，特有學科——甲骨學。
但是，當代發現了骨刻文，而且它的晚期階段文字 是豐富的初步成熟的文字系統。
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