初中美術壁報編輯制作說課稿

時間：2022-07-12 16:30:45 初中說課稿我要投稿

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初中美術壁報編輯制作說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的初中美術壁報編輯制作說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中美術壁報編輯制作說課稿

　　我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書，七年級美術上冊第三單元傳遞我們的心聲。的第三課壁報編輯制作。本課內容為二課時完成。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

　　一、教材分析

　　1、說教材

　　本節課是設計。應用課，主要是本單元學習內容的一個總結和綜合運用，從而加深對校園豐富多彩的學習生活的熱愛，培養學生之間相互團結、密切合作的人際關系，體驗和分享合作獲得的成功與快樂。本課以學生的合作學習為主要方法，根據新教材課程標準設計。應用學習領域要求了解設計類別、功能，運用相應原理，利用媒材特性，進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。這一要求，我確定本課的教學目標為：

　　2、教學目標

　　知識與技能：將前面所學的知識技能應用與班級壁報的實際編輯、設計、制作全過程。

　　過程與方法：觀察、比較、學習、實踐。

　　情感態度價值觀：培養熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。

　　3、教學重點和難點

　　重點：將前面所學的知識技能應用與班級壁報的實際編輯、設計、制作全過程。

　　難點：合作學習中是否能愉快的合作，虛心的聽取別人的意見和建議并經過自己頭腦的分析，對合理的部分進行采納。

　　二、教學方法

　　依據本課的性質及學生，我主要采取“預示----引導─組織協調法”，以一句諺語的`啟示來組織合作學習的方式，不斷鼓勵與肯定學生合作的成果，在層層討論與協調問題的引導與推動下，調動學生的積極性和參與性，使每個學生都能參加到動腦、動口和動手的積極思維與辯論交流和創作中去，真正做到面向全體。教師在本課中作為學生主動建構知識的幫助者、促進者與組織者和協調者，這樣即增強了學生學習的興趣，更能養成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學習態度和社會生存能力。

　　三、學法指導

　　根據本課的目標我引導學生采用了合作學習的方法（cooperativelearning）他是目前世界上許多國家都普遍使用的一種富有創意和實效的教學理論和策略體系。它不是通過簡單的小組討論與合作，進而形成一個統一認識的過程，而是要進行“個體與個體的交往，個體與群體以及群體與群體的交往，它不是一種單向的流動，而是一個動態的網，教師與學生就是網上的結”，它要求學生在小組的合作學習中，不僅能建構相關的知識能力體系，更能養成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學習態度和社會生存能力。我在這節課的設計中，通過分析諺語“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的啟示。從而引導他們相互合作，不分你我的合作意識。

　　無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

　　四、教學程序

　　本節課教學由導入、目標實施、作業輔導、小結四個環節組成。

　　1、導入

　　分析諺語“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的啟示。

　　學生暢談，總結出集體團結的力量很大。

　　在問“如果在實踐中遇到大家的意見有分歧的時候，你會怎么做？

　　愉快的合作，虛心的聽取別人的意見和建議并經過自己頭腦的分析，對合理的部分進行采納。然后大家在統一看法，做到愉快合作—探討—辯論---統一。

　　這一環節的設置教師意在難點的預示，和學習方法的提示。

　　教師肯定學生并激勵和提示運用前兩課所學的知識，分組合作，辦一期班級壁報。這一目的

　　教師1、引導學生回憶、交流、溫固前兩課所學內容

　　學生回憶、交流、溫固前兩課所學內容