高中說課稿

時間：2021-04-11 18:39:16 高中說課稿我要投稿

高中說課稿范文集錦4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的高中說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中說課稿范文集錦4篇

高中說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　《立定跳遠》是水平二跳躍動作的重要內(nèi)容，它是在跳躍的基礎(chǔ)上進一步鞏固雙腳跳的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要使學(xué)生學(xué)會兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地、落地平穩(wěn)的動作方法，并能熟練地進行跳躍。這部分教學(xué)是在學(xué)生已掌握了各種方式的跳躍，如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等動物的跳躍動作的基礎(chǔ)上進行的，使學(xué)生身體得到全面的鍛煉，身體基本活動能力得到提高，并且培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、興趣、習(xí)慣和能力，促使學(xué)生認識與能力的提高。

　　2、教學(xué)目標

　　我這一堂課所教對象是高一的學(xué)生，學(xué)生已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺的完成老師布置的各項任務(wù)，結(jié)合本課特點和學(xué)生的實際情況，我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標：

　　認識目標：熟練掌握雙腳立定跳遠的技術(shù)動作。

　　技能目標：

　　1、通過小青蛙學(xué)本領(lǐng)的故事情景教學(xué)，使95%左右的學(xué)生能夠做出雙腳起跳、雙腳落地的技術(shù)動作。

　　2、了解立定跳遠的健身價值，發(fā)展彈跳能力和有氧耐力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的方法。

　　情感目標：

　　1、通過集體活動，使學(xué)生體驗群體學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)集體意識和責(zé)任感。

　　2、通過主題式教學(xué)使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，積極參與教學(xué)活動，100%的同學(xué)能積極主動投入本課時教學(xué)活動。

　　3、教學(xué)重點與難點

　　本課的重點為：擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。

　　難點是：抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合；

　　二、說教法

　　依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)方法上我嘗試運用自主教學(xué)策略，目的是讓學(xué)生在活動中創(chuàng)新，在活動中享受，在活動中合作，在活動中健康成長為了遵循運動技能學(xué)掌握的規(guī)律性，為了緩解學(xué)生長時間用雙腳跳的練習(xí)，于是在課中我分別安排了模仿人物練習(xí)、動物模仿操的練習(xí)、小青蛙捉蟲子等過程。本節(jié)課我設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：一、情境激趣。二、激勵參與。三、舒緩身心。其目的是為了給體育課堂營造出一種平等互助，自主生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，并使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位得到最大程度的發(fā)揮。

　　三、說學(xué)生：

　　高一學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過兔跳，青蛙跳的動作，已經(jīng)對雙跳雙落的動作有了初步的概念，為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。該年級的學(xué)生具有鮮明的年齡特征：依賴性強，自我約束能力差，好奇心和模仿能力強，但他們的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善，所以難度不宜過大，以免影響學(xué)生的健康和練習(xí)的積極性。

　　四、說學(xué)法

　　本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡明扼要的講解”、 “標準的示范動作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學(xué)使學(xué)生感受到“學(xué)會”和“會學(xué)”的雙重樂趣，收到魚漁兼得的效果。

　　五、說教學(xué)過程

　　為了很好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我準備分三個階段去進行教學(xué)：

　　（一）、情境激趣階段

　　在這個過程中，我安排了熱身操和《傳遞實心球》的活動。這些活動的設(shè)計，有利于學(xué)生從下課時的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課時的注意力集中，不僅有利于學(xué)生進入到上課狀態(tài)，而且把這個部分放在開頭，更有利于學(xué)生集中注意力。

　　（二）、激勵參與階段

　　這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，我安排了動物模仿操、換物賽跑等項目。動物模仿操的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)各種動物的形態(tài)到重點模仿小青蛙的跳躍練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生上課時的參與積極性。同時，進一步安排了游戲：小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽場地的設(shè)計上，我特地畫了不同路徑與不同大小的荷葉，不僅可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實際體能情況，選擇最適合自己跳躍能力的荷葉，并通過動腦筋，看誰先到達對岸。于是，我組織學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在語言的提示下進行各種動物的模仿練習(xí)，緊接著在復(fù)習(xí)完小青蛙跳之后，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個小組練習(xí)小青蛙捉蟲子比賽。在比賽過程中，教師注重觀察學(xué)生的跳躍細節(jié)動作，并隨時做好學(xué)生跳躍動作的指導(dǎo)。這樣更有利于幫助學(xué)生共同完成本課的比賽活動。同時使本課的重點得解決，難點得以突破。

　　（三）、舒緩身心階段

　　劇烈活動后，做好放松活動是不可忽視的環(huán)節(jié)，根據(jù)運動生理學(xué)的特點，我引導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂的氣氛中使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸漸漸恢復(fù)正常。結(jié)束部分的小結(jié)，除教師要對本節(jié)課進行講評外，還要求學(xué)生個人參與，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。

　　總之，這節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。

高中說課稿篇2

　　各位評委、老師，上（下）午好！

　　今天我要說課的題目是人教版必修3《8.2 在文化生活中選擇》。

　　一、教材分析

　　《在文化生活中選擇》是人教版教材高二政治必修3第四單元《發(fā)展先進文化》第八課《走進文化生活》的第二個框題。

　　1、第四單元在《文化生活》中的地位

　　本單元是必修3的最后一個單元，是整個文化生活的邏輯終點和最后落腳點，是對當(dāng)代中國的文化生活進行客觀描述，揭示了大力發(fā)展先進文化和加強社會主義精神文明建設(shè)的重要性和必要性，分析了先進文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的根本目標和具體途徑。

　　2、本課在第四單元中的地位和作用

　　第八課《走進文化生活》，主要解決為什么要加強先進文化建設(shè)。本課共有兩框，第一框是《色彩斑斕的文化生活》，第二框是《在文化生活中選擇》。第一框是描述當(dāng)前我們所面對的文化生活的現(xiàn)狀，知道大眾傳媒和文化市場對文化生活的雙重影響，這就需要我們在文化生活中采取辯證的態(tài)度，正確辨識各種不同的文化現(xiàn)象。由此導(dǎo)入第二框，即在文化生活中要學(xué)會選擇，提高辨別落后文化和腐朽文化的能力，努力選擇積極的、健康向上的文化產(chǎn)品，唱響主旋律。學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的內(nèi)容打下鋪墊，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些基本觀點和理論是文化生活學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后會考、高考的必考內(nèi)容。因此，本框題在整個教材中起著承上啟下的作用，在文化生活中具有不容忽視的重要地位。

　　二、教學(xué)目標分析

　　根據(jù)課程標準的要求和教材的內(nèi)容，結(jié)合高二年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定了以下的教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　識記：（1）落后文化與腐朽文化的含義及其表現(xiàn)、危害

　　（2）中國特色社會主義文化的特點。

　　理解：（1）當(dāng)前文化背景的復(fù)雜性

　　（2）在當(dāng)前背景下存在落后文化與腐朽文化的原因

　　（3）社會主義文化建設(shè)的內(nèi)容。

　　能力目標：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生感受體驗觀察的能力、搜集處理社會信息的能力、獨立思考的能力、合作學(xué)習(xí)、溝通的能力、語言表達能力，信息技術(shù)的運用能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生辯證分析能力，分析我國文化市場中存在的落后文化現(xiàn)象

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力，使學(xué)生對當(dāng)前靠現(xiàn)代手段傳播的落后文化與腐朽文化有辨析和批判的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，全面了解文化生活中存在的一些問題，認識到腐朽文化和落后文化的危害，并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確地選擇健康有益的文化生活，促進社會主義文化大發(fā)展，大繁榮。

　　三、教學(xué)重、難點分析

　　教學(xué)重難點：落后文化、腐朽文化的表現(xiàn)及其存在的原因。

　　由于只有正確的認識這一問題，才能對當(dāng)前我國文化生活現(xiàn)狀作出客觀判斷，才能知道在文化生活中進行選擇的必要性，而正確區(qū)分落后文化和腐朽文化對于高二學(xué)生理解有一定難度，所以將這一知識點作為重難點處理。

　　四、學(xué)情分析

　　高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析的能力，學(xué)生會更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發(fā)展、成長。

　　另外，我校高二學(xué)生整體上信息技術(shù)水平較高，但發(fā)展不平衡，在學(xué)習(xí)方法上還存在一些問題:習(xí)慣于被動接受,探究精神較差，合作精神不強，注重書本,實踐能力較弱。針對這些問題，在教學(xué)中，我力求進一步發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，修正劣勢，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（如：針對“信息技術(shù)整體水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強、實踐能力較弱”等特點，設(shè)計了活動式、合作式學(xué)習(xí)。）

　　五、教法分析

　　考慮到我校高二年級學(xué)生的特點，我主要采取活動——發(fā)現(xiàn)——發(fā)展的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正參與活動，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，而且在活動中得到認識和體驗——將課本知識內(nèi)化為學(xué)生的自主意識；并且產(chǎn)生踐行的愿望——將所學(xué)到的知識外化為學(xué)生的自覺行為。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力。在這一過程中要注重教師的引導(dǎo)，通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。

　　基于本框題的特點，我主要采用以下的教學(xué)方法：

　　1、以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以練習(xí)為主線。

　　2、課前活動探究指導(dǎo)法

　　指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并根據(jù)自己小組對課文知識的理解收集社會生活中各種各樣的文化現(xiàn)象。結(jié)合學(xué)生的信息技術(shù)條件和特長，指導(dǎo)學(xué)生將收集的材料整理以便課堂上展示，通過學(xué)生自主活動培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力、合作學(xué)習(xí)能力等。

　　3、多媒體演示法：

　　充分利用信息技術(shù)教學(xué)平臺展示學(xué)生探究成果，演示知識內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

　　4、分組討論法

　　針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行分組討論，四人組成一個討論小組，要求小組內(nèi)分工，一人做好討論記錄，一人代表小組發(fā)言（分工要求輪流）。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的文字記錄能力、語言表達能力、分析綜合能力和團結(jié)協(xié)作精神，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

　　六、學(xué)法分析

　　“授人以魚，不如授人以漁”，作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：

　　自主學(xué)習(xí)法：由學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自主歸納課文的知識結(jié)構(gòu)。

　　活動探究法：根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計活動，由學(xué)生充分利用信息技術(shù)收集資料。

　　合作學(xué)習(xí)法：由學(xué)生分小組篩選收集到的資料，并通過合作利用信息技術(shù)將收集到的材料整理成幻燈片、或自編自演成小品、課本劇等形式在課堂上展示。

　　討論探究法：對于易混淆的知識點進行討論，加強師生之間、生生之間的交流互動。

　　關(guān)鍵詞記憶法：對于需要識記的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生劃出關(guān)鍵詞，便于理解和記憶。

　　構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)法：學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)，不僅要構(gòu)建出本課的知識網(wǎng)絡(luò)，還要體現(xiàn)出前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　七、教學(xué)設(shè)計分析

　　課前活動與探究：將學(xué)生分為四個小組，分組預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，進行活動與探究：

　　1、課前預(yù)習(xí)必修3 P90—94的內(nèi)容，構(gòu)建出本課知識結(jié)構(gòu)。

　　2、分小組搜集我們生活中的各種文化現(xiàn)象，要求：與同學(xué)們生活貼近；與本課內(nèi)容有關(guān)；可以是音像、圖片資料，也可以是學(xué)生自己參加文化活動的相關(guān)資料等等。

　　3、小組內(nèi)篩選資料，并制作成相關(guān)形式（如幻燈片、小品等）以便在課堂上展示。

　　導(dǎo)入新課：（溫故而知新）

　　利用上節(jié)課學(xué)過的知識“文化生活中的‘喜’與‘憂’”導(dǎo)入新課。（由于當(dāng)前我們的文化生活有“喜”也有“憂”，這就需要我們在文化生活中采取辯證的態(tài)度，正確辨識各種不同的文化現(xiàn)象。由此導(dǎo)入第二框，即在文化生活中要學(xué)會選擇，努力選擇進步的、健康向上的文化產(chǎn)品，拒絕和抵制落后腐朽的文化現(xiàn)象，唱響主旋律。）

　　講授新課：

　　課堂探究活動Ⅰ：

　　由學(xué)生分小組展示他們課前收集到的我們文化生活中的各種現(xiàn)象，分類出我們文化生活中的健康文化現(xiàn)象和不良文化現(xiàn)象，引出第一目：

　　（一）陽光下的陰影：

　　1、表現(xiàn)：落后文化、腐朽文化蔓延，污染文化環(huán)境，危害社會。

　　2、要求：提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強抵御落后、腐朽文化的能力。

　　（二）提高眼力、拒絕污染

　　課堂探究活動Ⅱ：

　　列出表格，由學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自主完成

　　含義（表現(xiàn)）危害措施

　　落后文化各種帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化

　　（常常以傳統(tǒng)習(xí)俗的形式表現(xiàn)出來）落后文化是文化糟粕，污染文化環(huán)境，危害社會通過科學(xué)文化教育，予以改造和剔除。

　　腐朽文化封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、“”邪教、淫穢色情文化等。腐蝕人們的精神世界、侵蝕民族精神、阻礙先進生產(chǎn)力發(fā)展、危害社會主義事業(yè)。堅決抵制、依法取締。

　　存在原因

　　①封建思想的殘余和舊的習(xí)慣勢力根深蒂固。

　　②西方資本主義腐朽思想文化的沖擊。

　　③社會主義市場經(jīng)濟導(dǎo)致的不同社會群體價值取向、文化選擇的多樣化。

　　④市場經(jīng)濟自身的弱點誘發(fā)拜金主義等不良思想，滋生唯利是圖等現(xiàn)象。

　　黑板上列出表格，抽四個學(xué)生上黑板分別從含義、危害、措施、存在原因方面完成黑板上的表格，其余學(xué)生在課堂練習(xí)本上自主完成，完成后教師引導(dǎo)學(xué)生點評黑板上所完成的內(nèi)容，其余學(xué)生由同桌交換互評。

　　課堂探究活動Ⅲ：

　　討論：我們四個小組收集到的不良文化現(xiàn)象中哪些是落后文化，哪些是腐朽文化？

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生從含義、表現(xiàn)、危害、措施等方面進行區(qū)分。）

　　（三）奏響主旋律：文化激蕩看主導(dǎo)

　　1、加強社會主義建設(shè)的必要性：各種文化相互交織、相互激蕩，客觀上要求加強社會主義建設(shè)。

　　2、大力加強社會主義文化建設(shè)

　　（1）中國特色社會主義文化在人們大眾的文化生活中占據(jù)主導(dǎo)地位。（這里主要引導(dǎo)學(xué)生分析清楚為什么占據(jù)主導(dǎo)地位，采用關(guān)鍵詞記憶法。）

　　（2）文化建設(shè)的重要內(nèi)容：大力發(fā)展先進文化；支持健康有益文化；努力改造落后文化；堅決抵制腐朽文化。（引導(dǎo)學(xué)生分析對待不同文化采取不同的態(tài)度：發(fā)展什么，支持什么，改造什么，抵制什么，抓住關(guān)鍵詞記憶。）

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，突破難點，做到條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。另外，根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)水平以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。力求使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)更好地整合。

　　課堂小結(jié)，使知識網(wǎng)絡(luò)化：

　　要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，再與課前預(yù)習(xí)時所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)進行對比，找出自己在預(yù)習(xí)中容易忽視的知識點，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

　　練習(xí)鞏固：（練習(xí)針對文科班和理科班的要求分別設(shè)置，并在練習(xí)中穿插解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。）

　　1、單選題。（文理科通用，歷年各地高考題中篩選）

　　2、非選擇題。（文科班適用）

　　“傳統(tǒng)習(xí)俗”等于“落后文化”嗎？

　　設(shè)計意圖：通過對高考真題的訓(xùn)練，使學(xué)生多接觸高考題，熟悉高考題的模式，為以后參加高考做準備，針對高二年級學(xué)生素質(zhì)的差異，練習(xí)應(yīng)盡量分層次，既有體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的題，又有提高的題，既可以使絕大多數(shù)學(xué)生得到訓(xùn)練，又能滿足層次較高的學(xué)生的需求。

　　板書設(shè)計：

　　1、文化市場復(fù)雜性

　　（一）陽光下的陰影

　　2、要求

　　1、落后文化危害、措施

　　在文化生活（二）提高眼力， 2、腐朽文化含義、表現(xiàn)、（重點、

　　中選擇拒絕污染難點）

　　3、兩者存在的原因是什么？

　　1．加強社會主義文化建設(shè)的必要性

　　（三）奏響主旋律

　　2．大力加強社會主義文化建設(shè)

　　板書設(shè)計要體現(xiàn)課文的主干知識結(jié)構(gòu)和知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　總結(jié)：

　　各位評委，本節(jié)課我根據(jù)新課標的.要求和高二年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，并結(jié)合我校學(xué)生的信息技術(shù)水平，采用“活動——發(fā)現(xiàn)——發(fā)展”教學(xué)模式，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”，設(shè)計多種活動讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，注重對學(xué)生動手能力、探究能力、合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中不僅僅局限于課堂，而是延伸至課外。通過課前的小調(diào)查，課堂的小組協(xié)作，課后的小結(jié)反思，構(gòu)成一條由知識到覺悟的完整學(xué)習(xí)線索。力求使學(xué)生在積極、主動的學(xué)習(xí)活動中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

高中說課稿篇3

　　一、說教材

　　(一)教材的特點分析

　　形變與彈力的知識跟人們的日常生活緊密相連，因此學(xué)習(xí)它有廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是：演示實驗和探究實驗直接使學(xué)生參與到探究物理規(guī)律的過程，體驗學(xué)物理的樂趣。特點之二是：先研究比較常見的各種形變，后研究與形變有關(guān)的彈力，符合學(xué)生由感性到理性的認知過程。特點之三是：基礎(chǔ)概念多，演示實驗多，再加上學(xué)生的探究實驗，故容量較大，需仔細安排，做到時間分配合理，條理清晰。

　　(二)教學(xué)目標

　　按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程理念，我設(shè)計如下的三維目標。

　　1.知識與技能

　　⑴知道形變、彈性形變的概念，理解彈性限度。

　　⑵知道什么是彈力，掌握彈力產(chǎn)生的條件。

　　⑶知道壓力、支持力、繩子的拉力都是彈力，會確定它們的方向。

　　⑷知道形變與彈力的關(guān)系，掌握胡克定律。

　　2.過程與方法

　　觀察演示實驗，把看到的現(xiàn)象與已有的經(jīng)驗結(jié)合起來;經(jīng)歷探究彈簧形變與彈力的關(guān)系，了解科學(xué)探究的方法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　在探究物理規(guī)律的過程中，學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，把親自探究出的規(guī)律與平時對彈力的認識相結(jié)合，體會物理規(guī)律的價值。

　　(三)教學(xué)重點、難點

　　●由于大量的力學(xué)現(xiàn)象中都要對彈力的產(chǎn)生條件及其方向進行判斷，并且要明確相互接觸的物體是否產(chǎn)生彈力及方向如何?而且彈簧所產(chǎn)生的彈力貫穿知識的前后，因此我把重點內(nèi)容確定為：

　　⑴彈力產(chǎn)生的條件及其方向的判斷。

　　⑵探究彈簧彈力的規(guī)律。

　　●由于學(xué)生對微小形變難于確定而且對其是否產(chǎn)生彈力及其方向不好判斷，因此我把探究微小形變的方法作為難點。

　　二、說教法與學(xué)法

　　教法：物理教學(xué)是以實驗探究為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會方法。本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景──觀察──分析──猜想──實驗探究──交流討論──歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。

　　學(xué)法：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課程理念更重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)過程中通過觀察生活中的常見形變，巧用引導(dǎo)性提問，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)氛圍中總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、說學(xué)情分析

　　學(xué)生目前對形變和彈力有一定的感性認識但是不夠深入;知道支持力、壓力都是彈力，但是不能夠概括產(chǎn)生的原因。因此我采取引導(dǎo)、啟發(fā)的教學(xué)方式。

　　四、教學(xué)用具

　　⑴演示用具：彈簧、鋼絲、激光筆、細竹竿、微小形變放大器一套、已拉壞了的彈簧、鋼尺。

　　⑵學(xué)生探究實驗用具：鐵架臺(帶支架)，兩個原長一樣但勁度系數(shù)不一樣的彈簧、刻度尺、鉤碼10個、長20cm的細鐵絲。

　　五、教學(xué)設(shè)計流程

　　六、說教學(xué)設(shè)計

　　基于以上分析，為使本堂課圍繞重點、突破難點，同時讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能力得到提高，我設(shè)計如下教學(xué)過程。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景認識形變

　　由同學(xué)們已有的形變知識入手，引入新課。

　　教師演示：①彈簧的壓縮形變;②彈簧的拉伸形變③視頻播放：竹竿形變、鋼絲的扭轉(zhuǎn)形變。

　　得出形變的概念及各類形變。

　　[設(shè)計意圖：我從生活情景中引入新課，是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生學(xué)習(xí)重點和難點內(nèi)容作鋪墊。]

　　設(shè)問：摩天大樓在風(fēng)的吹拂下會不會擺動，發(fā)生形變嗎?

　　演示微小形變放大實驗：

　　由于這種形變不容易觀察，會使學(xué)生產(chǎn)生疑問：到底有沒有發(fā)生形變?解決的辦法是微小形變的演示實驗。為什么光點會往下移?讓學(xué)生帶著問題思考后得出結(jié)論：是由于桌面發(fā)生了形變，但是形變不明顯。為后面解決壓力和支持力都是彈力做好鋪墊。

　　[設(shè)計意圖：使學(xué)生知道“放大”是一種科學(xué)探究的方法。]

　　(二)探索彈性形變的概念，理解彈性限度

　　創(chuàng)設(shè)物理情景：學(xué)生演示彈簧拉伸，壓縮都可以恢復(fù)原狀;橡皮泥被壓縮后不能恢復(fù)原狀。

　　學(xué)生概括：得出彈性形變和范性形變的概念。

　　用較大的力拉彈簧和橡皮筋，結(jié)果被拉壞了。

　　學(xué)生概括：得出彈性限度的概念。

　　教師總結(jié)規(guī)范概念。

　　[設(shè)計意圖：演示生活例子，多聯(lián)系實際，利用學(xué)生頭腦中已有的物理知識，自主概括概念，最后老師總結(jié);突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，有利于學(xué)生加深對物理概念的理解。]

　　(三)探索彈力

　　演示實驗：(播放視頻)

　　1.彈力的概念。

　　2.常見彈力及其方向的確定。

　　⑴壓力;⑵支持力;⑶繩子的彈力

　　讓學(xué)生知道桌面受到的壓力是由于拳頭形變產(chǎn)生的，拳頭受到的支持力是由于桌面形變產(chǎn)生的。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生探索繩子彈力的產(chǎn)生及其方向的確定。

　　●判斷如圖所示，相互接觸的A、B兩小球間是否有相互作用的彈力。

　　采用“假設(shè)法”分析，讓學(xué)生知道相互接觸的物體不一定有彈力。

　　3.總結(jié)產(chǎn)生彈力的條件

　　[設(shè)計意圖：利用放大法分析壓力和支持力的產(chǎn)生原因，假設(shè)法判斷彈力的有無。讓學(xué)生學(xué)會方法的遷移，同時感受到探索物理問題的成就，從而順利突破重點和難點。]

　　(四)探究彈簧形變時的彈力跟它發(fā)生的形變有什么關(guān)系?

　　創(chuàng)設(shè)問題情景：學(xué)生使用彈簧測力計。

　　引出問題：彈簧測力計主要由哪些部分組成?它是根據(jù)什么原理制成的?

　　提出問題：彈簧形變時的彈力跟它發(fā)生的形變有什么關(guān)系呢?

　　猜想：根據(jù)你們使用彈簧測力計的體驗，對上述關(guān)系進行猜想?請同學(xué)們討論交流一下。

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題進入學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更具有目的性;激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂探究氛圍;有利于提高學(xué)習(xí)效率。]

　　實驗探究：(由于猜想不一定正確)為了驗證你的猜想，請?zhí)岢瞿愕脑O(shè)計方案，完成實驗探究。

　　老師指導(dǎo)，學(xué)生分組實驗(有些組使用的彈簧是不一樣的)──分析數(shù)據(jù)──處理數(shù)據(jù)

　　實驗次數(shù)

　　物體的重力G/N

　　彈簧的長度L/cm

　　彈簧的伸長量x/cm

　　彈力的大小F/N

　　利用Excel軟件繪出F—X圖象。

　　在同一個直角坐標，做出兩個不同彈簧的F—X圖象，然后進行比較。

　　圖象法處理數(shù)據(jù)更為直觀，更容易得出物理變化規(guī)律，且該種方法處理數(shù)據(jù)能更好地減小實驗的偶然誤差。

　　最后老師歸納總結(jié)：得出胡克定律：F=KX(K為彈簧的頸度系數(shù))

　　[設(shè)計意圖：在探究彈力的大小與形變的定量關(guān)系時，由學(xué)生進行猜想、實驗和得出規(guī)律，并利用信息技術(shù)計算機繪制F—X圖象，充分利用信息技術(shù)資源和物理學(xué)科的整合。能較好地體現(xiàn)以學(xué)生為主的新的教學(xué)理念。對探究實驗過程教師加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會團結(jié)合作、學(xué)會探究物理規(guī)律;再加上熟練信息技術(shù)，更有效地提高學(xué)習(xí)效率。]

　　(五)彈力的應(yīng)用(圖片，視頻播放：射箭)

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道產(chǎn)品設(shè)計離不開物理理論，做到從實踐到理論，再從理論到實踐的學(xué)習(xí)過程。]

　　(六)開放式問題(視頻播放：撐桿跳高、跳水);

　　提出問題：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們開放式地討論

　　①從形變與彈力知識去思考，撐桿跳高運動員跳得這么高的主要原因是什么?

　　②跳水運動員在空中滯空時間主要由哪方面決定?

　　課外布置：自制彈簧秤，并組織評比。

　　[設(shè)計意圖：開設(shè)開放式問題，布置課外自制彈簧秤，并組織評比活動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展好奇心和求知欲。培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決生活問題的能力，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實際問題。]

　　七、板書設(shè)計

　　形變與彈力

　　(一)形變

高中說課稿篇4

　　一、指導(dǎo)思想:依據(jù)尊重差異，確保每個學(xué)生受益的課程理念。結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)出來的不同能力，通過不同難度欄架的設(shè)置，采取多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到練習(xí)的起點。結(jié)合分層遞進的方式，使學(xué)生掌握連續(xù)跨過3~5個低欄練習(xí)的同時，建立起自信。培養(yǎng)學(xué)生不斷進取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、學(xué)情分析:1、跨欄跑單元教學(xué)預(yù)計6~7次課，本次課為第4次課。通過前幾次課學(xué)習(xí)，2/3的同學(xué)能較順利地完成跨欄步和起跑跨過第一欄。針對學(xué)生完成動作的不同情況，在自選練習(xí)起點掌握連續(xù)跨過3~5個低欄練習(xí)的基礎(chǔ)上，采取分層遞進組織方式，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性。從而實現(xiàn)本次課的教學(xué)目標。

　　三、教材內(nèi)容:連續(xù)跨過3~5個低欄教學(xué)重點：跨欄步教學(xué)難點：欄間跑節(jié)奏

　　四、教學(xué)目標:在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取欄架不同難度的設(shè)置，通過多種誘導(dǎo)練習(xí)，使學(xué)生能基本掌握欄間跑的節(jié)奏、順利完成50米跨欄跑。具體目標為：

　　1、在跨欄跑學(xué)習(xí)過程中，能說出并運用跨欄步和欄間跑的知識要點。建立完整技術(shù)概念；

　　2、結(jié)合欄架不同難度的設(shè)置，使75%~85%以上的學(xué)生基本掌握欄間跑的節(jié)奏。

　　3、在掌握連續(xù)跨過3~5個低欄動作的同時，使學(xué)生建立自信，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、克服困難不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、教學(xué)程序:

　　1、隊形隊列與準備活動：

　　⑴隊形隊列：將學(xué)生分成四組，跑步——立定練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和集體主義精神。

　　⑵準備活動：將學(xué)生分成四組，小組長帶領(lǐng)各組自編徒手操6~8節(jié)、柔韌性練習(xí)、誘導(dǎo)與模仿練習(xí)等。為跨欄跑的學(xué)習(xí)做好準備。

　　2、技能學(xué)練：

　　學(xué)法：

　　⑴采用起跨腿、擺動腿、過欄角以及慢跑過3~5個低欄練習(xí)，復(fù)習(xí)改進跨欄步動作；

　　⑵通過起跑至第一欄以及跨過3~5個低欄，結(jié)合標記，使學(xué)生初步掌握起跑至第一欄與欄間跑結(jié)合動作。

　　組織：

　　⑶在欄架不同難度的A、B、C、D練習(xí)區(qū)，找到自己的練習(xí)起點，采用分層遞進的方式，逐步掌握跨過3~5個低欄的技術(shù)。

　　教法：

　　⑷以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，采用互教互學(xué)交流的方法，掌握與改進連續(xù)跨過3~5個低欄動作技術(shù)上的不足。

　　⑸結(jié)合各組掌握技術(shù)較好的學(xué)生示范。教師點評分析出動作的改進意見，達到共同完成本課預(yù)訂的目標。

　　⑹在跨欄跑教學(xué)過程中，教師不斷地尋找與把握時機，對學(xué)生進行勇敢頑強、克服困難、不斷進取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。

　　3、放松整理與講評：

　　⑴放松整理：學(xué)生放松走成圓形，在教師語言提示下，采用肌肉放松與心理暗示調(diào)節(jié)情緒的方法，使學(xué)生的身心得到放松，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

　　⑵總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，點評技術(shù)要點，布置課外作業(yè)，與學(xué)生一起清整場地器材。

　　六、本課特點:本課試圖以“學(xué)生的發(fā)展為中心，”結(jié)合學(xué)生練習(xí)中表現(xiàn)出來的不同能力，通過不同難度欄架的設(shè)置，建立A、B、C、D組遞進的方式，采取多種教學(xué)手段，滿足學(xué)生不斷的獲取知識與提高技能的需求，不斷地尋找與把握時機，使學(xué)生在掌握連續(xù)跨過3~5個低欄練習(xí)的同時，建立起自信。培養(yǎng)學(xué)生不斷進取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。從而達到預(yù)期教學(xué)目標。

　　七、效果預(yù)計：

　　75%~85%以上的學(xué)生基本掌握欄間跑的節(jié)奏。在掌握連續(xù)跨過3~5個低欄動作的同時，使學(xué)生建立自信，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。

　　練習(xí)密度預(yù)計： 30%--35% 生理負荷預(yù)計： 135—145次/分

　　八、對于跨欄跑教材、教法還有待于進一步研究，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們提出寶貴意見。

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