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小學(xué)體育《接力跑下壓式傳接棒》精彩說課稿
作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)體育《接力跑下壓式傳接棒》精彩說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本節(jié)課按照市五中音體美“三三”說課模式進行，從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等三方面展開，通過說、寫、演三環(huán)節(jié)，向大家交代清楚教師是怎么教的，學(xué)生是怎么學(xué)的以及這樣設(shè)計課的意圖。
一、說教材
㈠教材分析
接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一。在水平四的田徑項目教學(xué)中占有重要的位置。經(jīng)常進行短跑接力，對發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。本節(jié)課主要以下壓式的傳接棒方法為學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標(biāo)。
㈡教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對教材的分析我認為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是以下三點：
1、認知目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動參與課堂練習(xí)的積極性。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使90%學(xué)生能掌握接力跑中下壓式傳接棒的技術(shù)，40%的學(xué)生能把握好傳接棒的配合時機。
3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)們合作達成目標(biāo)，增強團隊意識，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生情感參與并能感受到成功的喜悅。
㈢學(xué)習(xí)的重、難點
通過對教材的分析和對教學(xué)目標(biāo)的制定認為本節(jié)課的教學(xué)重、難點為以下內(nèi)容：
重點：下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)，以及交接棒的配合。
難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。
二、說教法學(xué)法
根據(jù)人體運動生理規(guī)律，并結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際需要。運用啟發(fā)式等教學(xué)方法加以引導(dǎo)、點撥。并在教師的引領(lǐng)啟發(fā)下感悟動作要領(lǐng)。另外，在授課過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，并加以肯定和鼓勵。
學(xué)法就是學(xué)生通過練習(xí)后獲取體育知識技術(shù)和技能的方法，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容采取以下學(xué)法：
1、討論法：對多種交接棒模式的對比、分析、討論，并通過老師的啟發(fā)，逐步總結(jié)出動作要領(lǐng)、
2、練習(xí)法：讓學(xué)生運用已學(xué)過的技術(shù)動作進行稍慢些的傳接棒練習(xí)，為后面技術(shù)動作的學(xué)習(xí)有了對比。
3、比賽法：運用剛學(xué)會的技術(shù)動作去實踐嘗試，并在比賽實踐中加以鞏固和提高。
三、說教學(xué)程序
根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律，結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)以及設(shè)計思路，把本課的教學(xué)程序分為導(dǎo)入階段，師生互動階段，展示評價階段，總結(jié)結(jié)束階段。
（一）導(dǎo)入階段（8分鐘）
⑴搶沙包游戲，這樣能提高學(xué)生的注意力和興奮程度。
⑵準(zhǔn)備活動六節(jié)
（二）師生互動階段（22分鐘）
1、以小組為單位，分六小組，原地討論自創(chuàng)，
把自創(chuàng)的技術(shù)進行原地傳接棒，積極探討，努力創(chuàng)新，切實可行，教師誘導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，讓學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出自己的傳接棒動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生思維，然后總結(jié)歸納，導(dǎo)入本節(jié)課的主題，下壓式接力棒的動作要領(lǐng)：“接棒人手臂后伸，與軀干約成50-60度角，掌心向上，虎口向后，拇指向內(nèi)。傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人手中”。
在講解示范過程當(dāng)中注意讓學(xué)生觀察，觀察接棒人的手臂和傳棒人用的是不是同側(cè)的手臂，為什么要用異側(cè)的手臂？大家討論并歸納總結(jié)。這一系列的活動過后就是學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生進行原地的傳接棒練習(xí)，教師進行巡回指導(dǎo)。以上活動都是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2、準(zhǔn)確的傳接協(xié)調(diào)配合，也是以六小組的形式進行練習(xí)。
⑴傳棒者通過聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。這一項練習(xí)是在慢跑中進行的，當(dāng)接力棒從最后一名同學(xué)傳到第一名同學(xué)時，整個組再按原路返回進行練習(xí)。
⑵教師與體育骨干共同示范，區(qū)別對待，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并在這一環(huán)節(jié)即將結(jié)束時，給學(xué)生提出一個問題進行思考，在接力跑的過程當(dāng)中是靜止中交接棒的速度快呢還是在奔跑中速度快呢？根據(jù)你們對它的理解每組抽出兩名同學(xué)進行展示。從而引出下一個內(nèi)容。
3、效果展示
⑴每組抽出兩名體育骨干學(xué)生，帶著所提出的問題，在六道直道的30米處作這堂課的效果示范，看哪些組做的比較好速度比較快，把學(xué)生興趣推至高潮，同時也帶動其他學(xué)生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術(shù)。在展示過程中一名同學(xué)站在30米的起跑線，另一名站在中線上，不涉及20米接力區(qū)的問題，只強調(diào)傳接棒的動作要領(lǐng)和奔跑過程中傳與接的配合。其余同學(xué)帶著提出的問題進行觀察學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。并進行討論總結(jié)。
⑵動員全班學(xué)生以六小組為單位，在六個跑道進行比賽。特別要注意奔跑過程中傳接的配合時機。比賽結(jié)束后教師進行評比總結(jié)。
（四）總結(jié)結(jié)束階段（3分鐘）
1、集合整隊。
2、放松活動：幾個人一組進行放松。
3、小結(jié)：表揚做的比較好的學(xué)生。
4、收拾器材，下課。
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