小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案圖形王國(guó)

時(shí)間：2020-07-21 14:59:04 幼兒園說(shuō)課稿我要投稿

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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案圖形王國(guó)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)圖形分類(lèi)游戲的樂(lè)趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對(duì)圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.通過(guò)圖形分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖形掛牌若干(一人一個(gè))，.三個(gè)鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片若干，操作盤(pán)，玩具筐三個(gè)，貼著不同圖形的小椅子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以參觀“圖形王國(guó)”情境導(dǎo)入活動(dòng)

　　為每位小朋友分發(fā)“圖形門(mén)票”。

　　發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。

　　師：“今天老師要帶小朋友們進(jìn)入圖形的王國(guó)參觀，讓我們戴上門(mén)票，跟著我的腳步出發(fā)!”

　　二、利用情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形分類(lèi)

　　(一)選擇圖形“大門(mén)”進(jìn)入。

　　出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。

　　請(qǐng)小朋友們說(shuō)出“大門(mén)”上圖形的名稱(chēng)，并找到和自己的.“門(mén)票”一樣形狀的“大門(mén)”，排好隊(duì)依次走進(jìn)奇妙的“圖形王國(guó)”。

　　(二)分類(lèi)做椅子。

　　將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的椅子一組。請(qǐng)小朋友按照自己的“門(mén)票”形狀坐到貼著相應(yīng)形狀的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知。)

　　(三)送圖形寶寶回家。

　　師：“現(xiàn)在我們來(lái)到了圖形王國(guó)里，但是呀，淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢，圖形國(guó)王都找不到它們，現(xiàn)在圖形國(guó)王請(qǐng)小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤(pán)里藏在每個(gè)椅子的下面，引導(dǎo)幼兒找出。)

　　出示正方形、圓形、三角形大粘板。

　　師分別指向圖形粘板，提問(wèn)幼兒是誰(shuí)的“家”。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么圖形寶寶的家。)

　　教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請(qǐng)一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上，其余兩組小朋友當(dāng)小裁判，看看他們有沒(méi)有貼對(duì)，剩下兩組同樣形式進(jìn)行。(操作過(guò)程中教師適時(shí)地加以指導(dǎo)。)

　　(四)教師總結(jié)。

　　“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請(qǐng)小朋友們坐回相應(yīng)的圖形椅子上，教師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問(wèn)幼兒有什么不一樣。(引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題，說(shuō)出圖形的不同，鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)知。)

　　小結(jié)：我們?cè)趯?duì)圖形分類(lèi)時(shí)，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，形狀一樣，它們就歸為一類(lèi)。

　　三、歸納整理

　　出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請(qǐng)孩子們將自己的“門(mén)票”放進(jìn)相應(yīng)的筐里，最后檢查是否分類(lèi)放正確。(讓幼兒在開(kāi)始與結(jié)束都能在圖形分類(lèi)上得到鞏固，并及時(shí)得到驗(yàn)證。)

　　四、活動(dòng)延伸

　　將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類(lèi)游戲。

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